Подготовка к ЕГЭ

Автор: Османова Зулгижат Шамиловна

Организация: МОУ СОШ №12 п. Терек

Населенный пункт: Ставропольский край, п. Терек

Место и роль урока в изучаемой теме: урок обобщающего повторения

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):

Образовательные :
1. Повторить основные правила по орфографии, пунктуации.

Развивающие:
1. Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы;

2. Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать и различать основные виды орфограмм.

3.Способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач.

Воспитательные:

1. Способствование развитию творческого отношения к учебной деятельности.

2. Обеспечение высокой творческой активности при выполнении индивидуальных заданий.

3. Формирование интереса к предмету, стремления добиваться успеха в учебе за счет добросовестного отношения к своему труду, создание положительной психологической атмосферы, воспитание чувства взаимного уважения и взаимной помощи между учащимся.

Этапы урока

1. Организационный.

Цель: проверка готовности обучающихся, их настрой на работу.

Приветствие учителя.

- Ребята, на доске нарисован мешочек, это не просто мешочек, а мешочек с пожеланиями. Давайте сейчас каждый из вас пожелает себе то, что хочет получить от сегодняшнего урока. (Больше узнать, не волноваться, если не получается, быть внимательной и организованной и т.д.) (на столах маленькие мешочки, на них дети пишут и приклеивают на большой мешочек)

Постановка темы и цели урока

 

 

Учитель: Советский лингвист, академик Лев Владимирович Щерба, который как многие ученые –лингвисты занимался проблемами правописания, говорил, что писать безграмотно – это посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе.

Согласны ли вы с утверждением Л.В. Щербы? Свой ответ обоснуйте

Учитель подводит итог высказываниям учащихся:

Молодцы, что вы осознаете роль грамотной устной и письменной речи в жизни современного человека. Очевидно, что важно знать нормы орфографии. Человека, знающего орфографию, не допускающего ошибок при письме, называют грамотным.

Совместное определение темы, целей и задач на предстоящем уроке.

2. Повторение. Задание 1

Произнесите слова соответственно орфоэпическим нормам (Учитель раздаёт карточки с словами, учащиеся называют по 3 слова по очереди, учитель комментирует произношение слов учащимися)

Автобус, агент, арбуз, аргумент, арест, аристократия, баллотироваться, баловать, библиотека, буржуазия, верба, гектар, демократия, деятельность, диагноз, диспансер, договор, дозвониться, документ, завидно, заём, заржаветь, звонит, звонишь, злоба, издавна, изобретение, изредка, индустрия, каталог, каучук, квартал, километр, коклюш, комбайнёр, комбайнер, крапива, красивее, кремень, лыжня, магазин, медикаменты, молодёжь, монолог, намерение, щавель

Повторение. Задание 2

Работа с текстом (На слайде)

Эффектное лекарство тётя привезла из Германии. Абонент в бассейн уже заканчивался. С утра была дождевая погода, и Маша одела плащ. Дипломат конкурса юных исполнителей вышел на сцену под гром аплодисментов.

-Что в этом тексте не так? Правильно, неверное употребление паронимов мешает пониманию текста.

- Вспомним что такое паронимы? (Паронимы – это однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению или частично совпадающие в своём значении).

- Я уверена, ребята, что вы справитесь с работой, которую хочу вам предложить. В данных предложениях выделено слово, если оно употреблено неверно, замените его. (Работа проводится в парах, после чего по цепочке проверяем)

1. СОПРОТИВЛЕНИЕ организма болезням крайне важно в период эпидемии гриппа. 2. Семена кипрея, полученные от ИСКУССТВЕННОГО опыления, дали первые всходы. 3. Уверяли, что она помогала отцу в его шулерских ПОДЕЛКАХ. 4. Ознакомься с новым ШТАТСКИМ расписанием. 5. Как? С НЕВЕЖДОЮ? Чтобы я примирился с этим грубияном? 6. Необходимо вовремя завизировать ВХОДНЫЕ документы. 7. В музыкальном салоне был представлен огромный ВЫБОР дисков. 8. Студенты должны своевременно ОПЛАТИТЬ счета за проживание в общежитии. 9. ЗАЧИНАТЕЛИ бунта были наказаны в первую очередь. 10. БЫВАЛЫЙ страх вернулся к нему с удвоенной силой. 11. После СЫТНОГО обеда Париж кажется веселее и приветливее. 12. При лечении больного были использованы самые ЭФФЕКТИВНЫЕ способы лечения.

Учитель: молодцы, ребята.

Повторение. Задание 3

Повторяем самое трудное орфографическое правило «О-Ё после шипящих»

Теория (сначала учащиеся вспоминают самостоятельно, потом рассматривают таблицу и дополняют тот материал, который не могли вспомнить)

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 30,7 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,4 МБ

Опубликовано: 08.12.2021