Разработка урока по теме «Спряжение глагола»

Автор: Копылова Наталья Александровна

Организация: МБОУ КОШИ

Населенный пункт: Челябинская область, р.п. Магнитка

Цель урока:

научить определять I и II спряжение глаголов с безударными окончаниями по неопределенной форме глагола.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Формировать умения определять спряжение глаголов по неопределенной форме глагола;
• Учить использовать для определения спряжения алгоритм рассуждений.

Коррекционно-развивающие:

• Корректировать мыслительную деятельность, умения применять полученные знания при выполнении заданий;
• Развивать способности обучающихся к запоминанию, автоматизации и воспроизведению; практическое использование языковых категорий;
• Корректировать речь через расширение активного и пассивного словаря обучающихся в ходе изучения новой темы, привлечение обучающихся к диалогу; уточнение, обогащение, активизация словарного запаса;
• Развивать орфографическую зоркость.

Коррекционно-воспитывающие:

• Формировать навыки учебной деятельности;
• Воспитывать любознательность, внимательность, самостоятельность;
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Дидактические материалы:

• Индивидуальные карточки с заданием;
• Карточки с цифрами 1,2,3 (лицо глагола);
• Дифференцированные (вариативные) карточки с заданиями;
• Памятки;
• Перфокарты;
• Презентация.

 

Формируемые понятия:

• Глагол;
• Безударные и ударные окончания глагола;
• Спряжение глагола

Ожидаемый результат:

• Умение объяснить выбор безударного окончания глагола;
• Грамотное написание окончаний глаголов I и II спряжения.

Планируемые БУД:

Познавательные:

умение строить устные высказывания; формулировать проблему и решать ее с помощью учителя, самостоятельно создавать способ решения проблемы поискового характера;

умение находить и выделять необходимую информацию; анализировать объекты с целью выделения их признаков; умение подводить под понятие с выведением следствий.

Регулятивные:

умение понимать тему и цели урока;

умение действовать по алгоритму и самостоятельно устанавливать последовательность действий; контролировать свою деятельность способом сравнения с образцом, высказывать свои предположения на основе работы с материалом; умение оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

умение высказывать свои суждения, аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации, учитывать разные мнения;

умение слушать и понимать других, задавать вопросы, строить понятные собеседнику высказывания.

Личностные:

умение выражать свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат;

готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка.

 

План урока

№ п/п	Этап урока	Цель данного этапа	Компетенции		Методы	Формы
			Знания	Умения
I.	Организационно- подготовительный	Организация внимания и внутренней готовности		Быстро включиться в учебный процесс.	Словесный наглядный	Фронтальная
II.	Целеполагание. Мотивация к учебной деятельности.	Активизация внимания обучающихся и формирование интереса к новым знаниям	Цели и задачи урока.	Быть внимательным и сосредоточенным	Словесный	Фронтальная
III.	Введение в тему. Актуализация знаний.	Актуализация знаний обучающихся.	Глагол, вопросы, грамматические признаки глагола.	Определять лицо глагола, спряжение.	Словесный Проблемный	Фронтальная Диалог
IV.	Повторение.	Закрепление и проверка знаний по темам «Лицо глагола», «Спряжение».	Лицо глагола, Спряжение.	Определять лицо и спряжение глагола.	Частично-поисковый	Фронтальная В парах
V.	Минутка чистописания	Закрепление навыка соединения букв при письме.	Правильность начертания букв и соединений.	Правильно и красиво писать.	Наглядный	Индивидуаль-ная
VI	Словарная работа	Закрепление правописания словарных слов.	Безударные гласные в словарном слове	Объяснять значение слов	Наглядный	Фронтальная
VII.	Изучение новой темы. Открытие нового знания	Актуализация опорных знаний. Подведение к «открытию» алгоритма определения спряжения глаголов	Способы определения написания буквы Е или И в безударном окончании глаголов.	Ставить глагол в неопределенную форму, различать спряжения	Словесный: эвристич. беседа; Объяснит.- иллюстративный	Фронтальная Диалог
VIII.	Физкультминутка.	Переключение внимания, расслабление.		Воспроизводить движения	Практический	Фронтальная
IX.	Закрепление полученных знаний	Отработка практического материала.	Окончания глаголов I и II спряжения.	Объяснять выбор окончания глаголов и делать вывод.	Репродуктивный Частично-поисковый	Фронтальная,
X.	Самостоятельная работа.	Проверка усвоения знаний.	Правила выбора гласной в безударное окончание глаголов.	Объяснять написание окончания в словах. Ориентироваться в ранее изученном материале	Репродуктивный	Самостоятельная работа   Индивидуальная Фронтальная
XI.	Отработка навыка.	Отработка полученного навыка по выбору личного окончания глагола.			Репродуктивный Практический
XII.	Домашнее задание	Объяснение работы.	Правило.	Учить правило	Продуктивный	Фронтальная
XIII.	Подведение итогов урока Рефлексия	Подведение итогов работы, оценка успешности в достижении цели урока.	Признаки успешности достижения цели.	Давать анализ своей деятельности на уроке.	Словесный	Фронтальная Индивидуальная

Полный текст статьи см. приложение

1. file0_7f6a874a-403d-4579-a.. 30,6 МБ
2. file1_7f6a874a-403d-4579-a.. 20,0 МБ

Опубликовано: 11.12.2021