Воспитание позитивно нравственных качеств через творческое наследие В. А. Осеевой

Автор: Комода Юлиана Валерьевна

Организация: ГБПОУ ДПК

Населенный пункт: г. Богородск

Актуальность данного исследования состоит в том, что одной из главных целей школьного обучения является формирование и становление личности учащихся. Сегодня современному обществу нужен такой человек, который может и умеет самостоятельно добывать новые знания и применять их в разнообразных видах деятельности.

Цель: изучение теоретического и методического материала о преподавании произведений В. А. Осеевой в начальной школе.

Цель конкретизируется в следующих задачах:

- изучить воспитательные возможности творческого наследия В. А. Осеевой;

- проанализировать данные различных УМК об изучении В. А. Осеевой на уроках литературного чтения;

- рассмотреть методические возможности конспектов уроков литературного чтения для развития позитивных нравственных качеств личности на уроках литературного чтения при изучении творчества В. А. Осеевой;

- разработать пособие для учителя начальных классов по изучению творческого наследия В. А. Осеевой в начальной школе на уроках литературного чтения «Палитра доброты»

- составить методические рекомендации по использованию данного пособия на уроках литературного чтения.

Предмет исследования: творчество В. А. Осеевой в школьном изучении.

Объект: воспитание позитивных нравственных качеств на уроках литературного чтения при изучении творчества В. А. Осеевой.

Проблема исследования: как эффективно соотнести процессы образования, воспитания, развития на уроках литературного чтения при изучении творчества Осеевой.

Методы исследования: изучение теоретического материала; анализ, синтез, структурирование, обобщение, корректировка.

Ожидаемый результат: разработка пособия для учителя начальных классов по изучению творческого наследия В. А. Осеевой в начальной школе на уроках литературного чтения «Палитра доброты» и методических рекомендации по использованию его на уроках литературного чтения.

В системе начального образования уроки литературного чтения обладают особой важностью в формировании у младших школьников духовно-нравственных ценностей.

В отборе произведений для изучения в начальной школе значительное место занимают рассказы В. Осеевой. Именно они формируют духовно-нравственные ценности. Рассказы В. Осеевой дают детям необходимую гамму переживаний, создают особенное, ни с чем несравнимое настроение, вызывают добрые и серьезные чувства.

Британская писательница и педагог Джоан Харрис пишет: «Хороший рассказ – а рассказы бывают очень хорошими – остаётся с тобой намного дольше романа. Рассказ может потрясти, воспламенить, просветить и тронуть так, как более длинному произведению не суждено. Рассказы часто тревожат, пугают или ведут подрывную деятельность в голове. Они ставят вопросы, в то время как большинство романов пытаются лишь дать ответы.» [3]

Рассказ — это литературное произведение повествовательного характера и малого объема. В основе рассказа лежит какое-то событие, происшествие, которое происходит за короткое время. Персонажей в рассказе обычно немного. Автор рассказа составляет сначала его сюжет, выбирая только важные моменты. Потом развивает его так, чтобы заинтересовать читателя, в конце подводя итог. Самым интересным в рассказе, как и в любом произведении, является кульминационный момент и развязка.

Чтобы лучше понять необходимость изучения рассказов в литературном чтении, необходимо проанализировать учебно-методические комплексы, представленные в программе современной школы.

В современном мире педагоги, методисты и психологи создают и совершенствуют множество различных методических программ по литературному чтению, которые включаются в учебно-методические комплексы. Литературное творчество направлено в первую очередь на развитие нравственных качеств у детей. Говоря о нравственно-этическом воспитании, нельзя не упомянуть о творчестве Осеевой, которое является драгоценностью не только в плане успешной передачи авторского замысла, но и в плане искренности, с которой написаны рассказы. Они потрясающие - о добре и зле, о морали, о том, что такое хорошо и что такое плохо. Прозу В. А. Осеевой нужно читать не только детям, но и взрослым, чтобы напомнить себе, что есть вещи постоянные: порядочность, уважение к старшим, семья. Именно поэтому творчество В. А. Осеевой включают в большинство УМК.

В настоящее время в Российской Федерации существуют традиционная и развивающие системы обучения.

К традиционным относятся программы: «Школа России», «Начальная школа ХХI века», «Планета знаний», «Перспектива», «РИТМ» («Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление»), «Начальная инновационная школа», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Школа 2000», «Школа 2100».

К развивающим системам относятся две программы: Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

В программах прослеживаются похожие содержательно-методические линии, однако каждая программа имеет свои отличные от других принципы построения программы, структуру содержания программы, методические подходы к изучению. Какие-то включают большое количество рассказов Осеевой, какие-то меньше, а некоторые вовсе не включили её творчество в свои программы. Рассказы добрые и трогательные стали классикой детской литературы. Короткие повествования Валентины Осеевой дают ребятам образцы человеческих отношений, учат честности, уважению и любви к людям, чуткости к тем, кто нас окружает. В увлекательной форме, на близких детям примерах В. Осеева помогает понять своим юным читателям, что такое настоящая дружба, как можно простым словом ранить или наоборот, исцелить человека. В своих рассказах-притчах писательница подсказывает ребятам, как строить отношения со сверстниками, как решать возникающие «детские» проблемы, которые зачастую кажутся неважными для взрослых. Произведения В. Осеевой помогают увидеть, что такие болезни души как эгоизм, жадность, злоба и предательство отравляют жизнь больше, чем внешние неприятности. Написанные легким, увлекательным стилем, они принесут ребенку немало пользы и обогатят его внутренний мир добрыми, светлыми впечатлениями. [1]

На основе анализа УМК и конспектов педагогов-практиков было создано учебно-методическое пособие «Палитра красок» для учителей начальных классов по изучению творческого наследия Осеевой в начальной школе на уроках литературного чтения по дисциплине «Литературное чтение».

Творчество В. А. Осеевой в современной начальной школе — это хорошие детские книги; это универсальный тренажер памяти, внимания, воображения, мышления и речи детей шести-десяти лет в период их умственного и нравственного становления; это собрание мудреца-собеседника, опыт которого так нужен вступающим в жизнь. Чтобы это богатство работало на детей, им нужен учитель, который знает весь доступный, нужный и интересный учащимся мир книг; владеет техникой работы с книгой и среди книги и умеет на профессиональном уровне дать ученикам за четыре года нужную им читательскую подготовку. Цель пособия — подготовка учителя к организации в школе личностно-ориентированного обучения детей чтению-общению, приучающему их выбирать нужные им книги и, беседуя с ними на их языке, учиться думать об окружающем мире и о себе самих как его части, т. е., опираясь на чужой опыт, искать и находить себя. В учебном пособии «Палитра доброты» представлена практическая методика обучения чтению. Даны обязательные профессиональные знания: цели чтения, качества процесса, разновидности уроков и др. Подробно составлены конспекты уроков, представлено к ним методическое обоснование. Приведены задания по реализации контроля понимания прочитанного текста учащимися. Так же в пособии представлена биография В. А. Осеевой. Конспекты уроков, задания и методические рекомендации, составлены на основе требований ФГОС НОО к результатам обучения.

Познакомившись с творчеством В. А. Осеевой и описав способы отображения нравственных ценностей в произведениях, возможно прийти к выводу о том, что знакомство с рассказами В.А. Осеевой в работе станет содействовать формированию у младших школьников таких позитивных моральных ценностей, как честность, добросовестность, отзывчивость, почтительное и чуткое отношение к людям, в каком бы социальном положении они бы ни находились, к животным и даже растениям. [1]

Способы отражения нравственных ценностей в произведениях В. А. Осеевой являются как косвенными посредством возникновения соответственных чувств, так и прямыми, через высказывания героев. Ведущую роль в тексте играют взрослые, имеющие идентичную позицию с автором. Кроме того, писатель демонстрирует пример того, как подобает вести себя в обществе или какое поведение запрещено. Названия рассказов также являются ориентирами в представлениях о добре и зле, устанавливают определенный высоконравственный вопрос: «Хорошее», «Плохо», «Кто хозяин?».

Изучение творчества В. А. Осеевой в начальной школе станет содействовать результативному формированию и развитию нравственных ценностей, т.к. все рассказы В. А. Осеевой ориентированы на то, чтобы учащиеся задумывались, анализировали собственные и чужие действиями, обучались разбору негативных и положительных ситуаций и умели делать верный, осознанный, высоконравственный выбор. В собственных произведениях В. А. Осеева демонстрирует ребятам эталоны человеческих отношений, показывает, к чему может привести нехорошее отношение к окружающим, чем чреваты злость и эгоизм. [2]

Таким образом, можно прийти к выводу о результативности изучения произведений В.А. Осеевой в начальной школе, из-за активного способствования действенному формированию нравственных ценностей, т.к., читая произведения В.А. Осеевой, школьники об понимают мотивы и действия людей, испытывают красоту добра, порицают, осуждают отвратительное, безобразное и злое.

Список литературы:

1. Нравственно-позитивное воспитание младших школьников [Электронный ресурс]. – Электрон. текст. дан. – Режим доступа: https://nsportal.ru, свободный.

2. Формирование у младших школьников нравственных ценностей во внеклассной работе при знакомстве с творчеством В.А. Осеевой [Электронный ресурс]. - Электрон. текст. дан. - Режим доступа: https://knowledge.allbest.ru, свободный.

3. Цитаты и высказывания известных людей о духовно-нравственном воспитании [Электронный ресурс]. - Электрон. текст. дан. - Режим доступа: https://nsportal.ru, свободный.

1. file0.docx.. 22,3 КБ
2. file1.docx.. 1,3 МБ

Опубликовано: 12.12.2021