Мастер -класс «Чтение как образ жизни»

Автор: Рамазанова Анжелика Робертовна

Организация: Учитель русского языка и литературы

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Уфимский район, с. Булгаково

Здравствуйте, коллеги. Прошу внимания на экран.

Видеоролик (из кинофильма «Наваждение» Л. Гайдая) 1 минута

Наверное, вы помните ещё такие времена, когда чтение было любимым занятием многих из нас. Может быть, мы так сейчас и не читаем, но согласитесь, что читать нам в жизни приходится. Кому-то больше, кому-то меньше, но читают все.

К сожалению, читательская грамотность из разряда базовых перешла в разряд «элитарных» умений, которыми в совершенстве владеют лишь немногие. При том, что чтение остаётся базовым компонентом образования и развития культуры.

Сегодня мы будем говорить о вопросе правильной интеграции чтения в жизнь как об одном из существенных видов жизнедеятельности.

Тема моего мастер-класса «Чтение как образ жизни».

 

Коллеги, скажите, а для чего вы читаете? (Задание для зала ...)

Спасибо за ответы. Действительно, мы читаем для того, чтобы получить информацию или получить эстетическое наслаждение.

 

Слайд. Итак, в зависимости от цели назовём 2 типа чтения: так называемые «для пользы дела» и «для удовольствия»

 

Рассмотрим первый тип «Чтение "для пользы дела" Назовем его чтение-средство.

 

Внимание на экран. Это портреты великих писателей. Что объединяет этих людей?

А вам известно, что они феноменально быстро и рационально читали? Скорость их чтения достигала 1000 слов в минуту (при норме 250-300)

Высокоскоростные режимы используются в 80-90% случаев для чтения "для пользы дела

В зал Чтение для пользы, уважаемые коллеги - это извлечение из книг необходимой информации с максимальным КПД. Главная особенность данного типа чтения в том, что книги в нём являются всего лишь вспомогательным средством для достижения целей.

Что в данной ситуации будет считаться "эффективным" чтением?

Для вас? А для вас?

Давайте сравним ваши ответы с критериями, которые предлагает техника эффективного чтения:

1) Целенаправленность 2) Скорость 3) Осмысленность

Рассмотрим Данную технику эффективного чтения в действии.

Предлагаю Вам, коллеги, выполнить следующие задания

(Набор книг...Задача для выбора идей...)

Вы с помощью закладок маркируете важную для решения вашей задачи информацию.

Вторая пара займется краткой выпиской из книги в виде цитаты, заметки. Выпишите, пожалуйста, информацию на стикеры и приклейте к обложке.

Третьей паре предлагаю поработать с электронной книгой и заняться вырезкой. Нужно сохранить важные фрагменты, перенаправив их в отдельный файл.

В зал

Мои коллеги сейчас разными способами создают так называемые «интеллектуальные консервы».

Закладки-очень быстрый и удобный способ консервирования информации.

Количество маркируемых закладками частей текста следует ограничивать максимум 10 закладками на книгу. Можно использовать цветные закладки, варьировать их размер, цвет и прочие хитрые способы, то есть создавать свою систему маркировки.

Второй способ – краткая выписка. Она предполагает выбор из книги наиболее ценной, актуальной и значимой информации. Это может быть дословная цитата или заметка.

С вырезкой, третьей техникой работы с информацией, вообще все очень просто

Мы с вами часто ее используем. Нужные страницы ксерокопируются, фотографируются, или, что лучше всего, сканируются. В нашем случае книга электронная, поэтому мои коллеги копируют страницы в отдельный файл. Затем такую информацию можно сохранить в архиве.

Эти приемы работы с текстом можно использовать на любых уроках, занятиях внеурочной деятельности, при подготовке к итоговому собеседованию, сжатому изложению, написанию сочинения-рассуждения по русскому языку.

Коллеги готовы и мы можем на практике увидеть результат техники эффективного чтения. Ответы фокус-группы.

Таким образом, мы рассмотрели высокоскоростные приемы чтения, которые активизируют мыслительную деятельность человека и помогают нам читать целенаправленно, быстро и осмысленно. Сейчас этих техник большое разнообразие и они востребованы не только в школе, но взрослыми людьми, ведущими свой бизнес, где приходится анализировать большой объем информации.

 

Технике чтения обучить нелегко, но ещё труднее воспитать полноценного читателя

«Я ни во что не ставлю чтение без удовольствия», - говорил Цицерон.

 

Вопрос в зал

Как вы думаете, коллеги, что такое "удовольствие" по отношению к чтению? ...

Действительно, мы получаем удовольствие, если понимаем прочитанное, умеем общаться с книгой. Но ведь книга-это текст, а текст состоит из знаков, которые передают основной смысл, созданный автором. Итак, у нас собираются все все элементы формулы чтения (текст (знак + смысл) +автор.

• а не кажется ли вам, что эта формула не закончена? Ей не хватает одного связующего элемента. Какого?... Читателя. То есть нас с вами.

«Автор пишет только половину книги, другую половину пишет читатель»,- писал Конрад

Какова же роль читателя? Попробуем разобраться

 

Согласитесь, ЛЮБОЕ чтение - не пассивный процесс, а активный.

Степень получаемого при прочтении удовольствия напрямую зависит от того, насколько креативными, позитивными, вдохновленными, образованными соавторами мы будем!

 

Таким образом, каждый читатель (хочет он этого или нет) выступает в роли соавтора

 

Давайте убедимся, что чтение – это диалог, и значит читатель - его равноправный собеседник.

И поможет нам в этом метод Чтение = Игра.

Этот метод хорош тем, что мы сами можем устанавливать его правила. При этом текст, как живое существо может идти нам навстречу, поддаваться и раскрываться - а может и ускользать от понимания, утаивать смысл.

Наши коллеги попытаются это доказать. Продемонстрируем данные методы на примере воспоминаний Амонашвили Ш.А. о своей учительнице. Внимание на экран (текст на слайде). В данном отрывке пропущен фрагмент текста, который мои коллеги попробуют восстановить.

Для этого мы воспользуемся такими приёмами как « В зале ожидания», «Бюро прогнозов» и «Попутчики читателя». Задание на столах...

Приём «В зале ожидания»

Возникновение вопроса, вероятностное прогнозирование возможных ответов на него- особый вид общения читателя с текстом, который можно условно назвать диалогом.

Поставьте вопросы к тексту, прогнозируя его дальнейшее содержание.

Приём «Бюро прогнозов»

Это предвидение, предвосхищение, предугадывание, предчувствие... Восстановите пропущенную часть текста, проявив находчивость и остроумие.

Приём «Попутчики читателя»

Дайте оценку описанной ситуации, исходя из своего жизненного опыта: вероятно ли это? Осуществимо? Правдиво?

 

Систематически играя с Текстом, мы постепенно приобретаем умение видеть " скрытые тексты, читать их, понимать их смысл.

 

Полноценный читатель знает разные способы работы с книгой и умеет получать удовольствие.

Убеждена, что обучение работе с книгой - это не только важнейшая учебная, но и нравственная задача. У хорошего учителя книга становится тем реальным инструментом, который помогает учащимся общаться с книгой и получать от этого удовольствие.

Подумайте, что для вас является более важным в чтении: польза или удовольствие? Трудный выбор, согласитесь...

Пропорция явно зависит от вашей профессии, сферы деятельности, жизненных целей и т.п.

Некоторые люди рождены, чтобы сидеть у реки,

В некоторых ударяет молния,

У кого-то есть музыкальный слух,

Некоторые художники,

Некоторые плавают,

• знают толк в пуговицах, Некоторые знают Шекспира, Некоторые матери, А некоторые танцуют.

Кем бы мы не были, важно, чтобы чтение оставалось в нашей жизнедеятельности всегда и мы могли бы говорить о нём как об образе жизни.

Спасибо за внимание. Готова ответить на вопросы. Буклет!

 

Список используемой литературы:

1. Чтобы Вас понимали: Культура русской речи и речевая культура человека / Под ред. О.Б. Сиротинина. - М.: Ленанд, 2017. - 272 c.
2. Анохина, Т.Я. Стилистика и культура русской речи: Учебник / Т.Я. Анохина, Е.И. Дашевская, О.А. Змазнева. - М.: Форум, 2015. - 48 c.

3. Сергей Иванович Калинин, Чтение как образ жизни, 2018г.

4.Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя

// Начальная школа, 2003 № 1, с. 11-18

1. file0.doc.. 49,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 9,3 МБ

Опубликовано: 12.12.2021