7 ноября 1923 года в деревне Синдеевка Беловского района Курской области у Алексея Ивановича и Марии Григорьевны Фроловых родился мальчик, которого назвали Николаем. Позже он написал в своем стихотворении так:

Родился я на западе России,

Где рядом украинская земля.

Лучами греет солнце с неба синего

Сумские, белгородские поля.

И нету края для меня дороже

Чем маленькая Родина моя.

В 1930 году отец Николая, Алексей Иванович, получает должность на Краснояружском сахарном заводе, и семья уезжает в Красную Яругу, где в 1931 году Николай пошел в 1-ый класс Краснояружской средней школы. Николай много читал, все годы обучения в школе был редактором сначала классной, а затем общешкольной стенной газеты. Вступление в пионеры, в комсомол были важными этапами в жизни юноши и принесли ощущение особой ответственности за все, что происходило вокруг.

Николай Фролов уделял много времени занятиям спортом, стрельбой, принимал активное участие в художественной самодеятельности.

Время летит быстро. 19 июня 1941 года в клубе сахарного завода проводится торжество, посвященное выпуску десятиклассников. Директор школы Александр Михайлович Чиликин вручает выпускникам свидетельства об окончании средней школы. Среди них Николай Фролов. Мечты, планы на будущее, радость пережитого - все было нарушено внезапно начавшейся войной. 26 июня 1941 года в возрасте 17 лет Николай Фролов с другом Григорием Оловаренко добровольно уезжают в Тамбовское артилерийско-оружейное техническое училище. И с 26 декабря 1941 года он начинает свою службу в 373-й стрелковой дивизии 39-й армии в должности оружейного техника артмастерской 1237-го стрелкового полка.

Победоносное наступление: Украина, Молдавия. Война закончилась для Николая Алексеевича 13 мая 1945 года под Прагой. Но он продолжил службу в должности начальника артмастерской своего полка до расформирования 373 Миргородской Краснознаменной орденов Суворова и Кутузова стрелковой дивизии в мае 1946 года. Лейтенант Фролов был награжден медалью «За боевые заслуги», Орденом Красной звезды. В послевоенные годы орденом Отечественной войны 2 степени, юбилейными медалями.

Все о чем мечталось на фронте, стало постепенно сбываться. 1946 -1947 годы - учительство: Николай Алексеевич работает преподавателем военного дела и физической культуры в Краснояружской средней школе. Далее работа в райкоме комсомола Краснояружского района, а с 1949 года первым секретарем. В 1950 году - пропагандист райкома партии.

1951 -1953 годы - учеба на отделении журналистики в Курской областной двухгодичной партшколе; после ее окончания Николай Алексеевич был направлен в Ивнянский район редактором районной газеты, где и проработал до 1961 года. В 1961 году он переезжает в город Белгород, где более 20 лет работает в должности редактора многотиражной газеты и радиовещания Белгородского производственного объединения «Сокол». (На этот момент он был уже принят в члены Союза журналистов СССР). О высоком профессионализме Николая Алексеевича свидетельствуют несколько десятков грамот и благодарностей.

Десятилетия напряженного труда: репортажи, очерки, фельетоны, публикации, посвященные теме Великой Отечественной войны. Образы мужественных и чистых героев произведений Н.А. Фролова, как магнит притягивают к себе уже не одно поколение читателей.

У Николая Алексеевича кроме пера, есть еще одно творческое оружие - фотоаппарат, которое позволило ему стать дипломантом трех областей, автором персональной выставки, призером журналистского конкурса, посвященного 50-летию победы.

В разные годы вышли в свет его книги: сборники стихов и песен, пьеса «Крутые повороты», сборники очерков «Война и после войны», «Военное лихолетье», рассказ оригинального жанра «Посещение поместья Прилукиных», повесть «Всякое бывало на войне», сборники стихотворений «Строки любителя поэзии», «Годы, опалённые войной».

5.Литературно-музыкальная композиция на стихи Н.А.Фролова

Уч-ся 1: Когда начиналась война, солдатами юноши стали,
И их, не успевших влюбиться,
на фронт провожала страна.
В боях под Москвою, ребята,
оружие крепко держали
Столицу свою защищая,
когда полыхала война!

Уч-ся 2: Запомнили бой в Сталинграде
и Курскую битву, солдаты,
Сраженья за Днепр, за Корсунь,
исполнив присягу, сполна!
Суровой порой, многократно
гремели орудий раскаты,
Врагу, не давая пощады,
когда полыхала война!

Уч-ся 3: Закончив бои под Берлином,
солдаты гвардейцами стали,
Домой возвратились с ПОБЕДОЙ,
блестят на груди ордена!
И мирные дни наступили,
которых, давно все мы ждали,
В походах, боях и окопах,
когда полыхала война… (слайды 14-20)

Учитель: Автор на свои стихи сам написал и музыку

Обучающиеся исполняют песню «Знамя Победы» (слова и музыка Н.Фролова)- аккомпанирует учитель музыки

Уч-ся 1. Защитникам Брестской крепости посвящается «Вы были первыми» (слайд 21)

Вы были первыми, кто с вражьей нечистью

Вступил в решительный, смертельный бой,

Кто в годы трудные своё Отечество

Примером мужества прикрыл собой.

Вы были первыми, кто в Брестской крепости

Шагнул в бессмертие и жизнь отдал,

Вы стали первыми с душевной крепостью,

Кто встал гранитными на пьедестал.

Над Брестской крепостью всё небо ясное.

Не слышно грохота тех дней войны.

И шлёт лучи свои светило красное

Героям – воинам, сынам страны.

Учитель: Николай Алексеевич Фролов, писал замечательные
стихи о войне, о своих товарищах.
Стихотворение «Белые горы» он посвятил участнику
освобождения города Белгорода, командиру стрелкового
Батальона 89-ой Гвардейской Белгородско - Харьковской
Стрелковой дивизии – Дмитрию Ивановичу Громову!
 

( Музыкальный ряд: «Журавли». Учащиеся читают стихотворение)

«Белые горы»
От села Беломестное
Батальон свой солдат
Вел тропой неизвестною
Дмитрий Громов – комбат.
А за Белой горою,
Город Белгород был.
Фронт отважных героев
Здесь врага разгромил!
Были громовцы рады
Красный флаг водрузить…
Нету высшей награды,
Чем Отчизне служить!
Было то в сорок третьем,
В августовские дни…
Шли солдаты в бессмертье –
ПОБЕДИЛИ ОНИ!

Учитель: Всем, и не вернувшимся с войны, и тем, кто выжил, всем героям,
сражавшимся во имя Победы, во имя мира на земле - ПОСВЯЩАЕТСЯ

Стихотворение «Ратное поле»

А в сорок третьем был под Прохоровкой бой,

Смертельный бой между фашистами и нами.

Был враг подвергнут вместе с «тигровой» бронёй,

А наша Родина гордилась сыновьями.

На ратном поле здесь, на Огненной дуге,

Победу воины блестяще одержали,

В жестокой схватке, в сокрушительной борьбе

Свободу Родине любимой отстояли.

Врагу нанесён был решающий удар.

Те дни тяжёлые мы помним хорошенько,

Сражались храбро здесь Шаландин Вальдемар,

И Дмитрий Громов, и Василий Стороженко.

На третьем ратном Прохоровском поле

Свершён был подвиг белоруса Горовца,

Подвластен истребитель его воле,

Воздушный бой свой здесь довёл он до конца.

На ратном поле нынче тишина,

Лишь птичий гомон поднебесье слышит.

И на том месте, где была война,

Поля пшеницы ветерок колышет. (слайды 22-23)

Учитель: Весной 1945 года советские и союзнические войска вступили на территорию Германии. Началась завершающая Берлинская операция, советскими войсками командовал маршал Г.К. Жуков.

Стихотворение «Слово о маршале Жукове»

Война была и огненной, и длинной,

Для нас была Отчизна дорога.

И гнали мы от Волги до Берлина

Непрошеного подлого врага.

Нас вёл к победе славный маршал Жуков,

Мы защищали честь своей страны.

Шагали через Киев, Минск и Луков,

Остались клятве Родины верны.

<…>

И вот он долгожданный штурм Берлина.

Идти вперёд нам Жуков приказал.

К рейхстагу рвётся армии лавина,

И день Победы радостный настал!

Никто из ветеранов не забудет

О полководце храбром, боевом…

Георгий Константинович нам будет

• примером в малом и большом. (слайды 24-30)

6. Поразмышляем о поэзии Н.А.Фролова.

А) - Каковы темы и образы лирики Н.Фролова о Великой Отечественной войне?

– Стихи и песни Н.Фролова посвящены разным периодам войны, но что, на ваш взгляд, их объединяет?

-Как автор относится к войне? Каким чувством пронизаны его произведения?

Б) Работа с карточками

- Какие изобразительно – выразительные средства использовал автор в своих произведениях? Перед вами тексты стихотворений и таблицы. Найдите в текстах различные языковые средства и запишите примеры (дети выбирают 1 стихотворение из предложенных и с ним работают) (слайд 31)

Взаимопроверка (при затруднении используются карточки – ключи, подготовленные учителем)