Конспект урока по теме «Что такое героизм?»

Автор: Драчёва Ирина Николаевна

Организация: МБОУ «Лицей №136 им. Героя РФ Сидорова Р.В.»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

-Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». Громко скажем «Добрый день!». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

Обратите внимание на доску, на которой представлен синквейн. Но чего-то в его композиции не хватает? Чего? Верно! Первого слова. Угадав его, вы определите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке.

Проявленный, замеченный

Защищает, поддерживает, вдохновляет

Желание спасти любой ценой

Подвиг

 

- Верно! Это слово героизм! Я предлагаю сегодня вам порассуждать на тему «Что такое героизм?». Умение сформулировать и аргументировать собственную точку зрения очень важно для современного человека, поскольку ему постоянно приходится вступать в дискуссии. Как вы понимаете, совсем неслучайно я акцентировала ваше внимание на этом. Всё вполне закономерно: тема нашего урока «Рассуждение на тему «Что такое героизм?». Запишите её в опорных листах вашей группы.

Как вы думаете, каковы цели нашего занятия, если я предлагаю вам такую тему для рассуждения?

Наша цель - сформировать свою точку зрения при ответе на вопрос «Что такое героизм?»

- Сейчас я предлагаю каждому из вас заполнить по нашей теме таблицу З-Х-У. (Приложение 1) В первый столбик запишите то, что вы уже знаете по нашей теме. Во второй, что хотели бы узнать. Третий столбик оставьте пока пустым, мы к нему вернёмся в конце урока.

- Итак, сегодня мы будем работать с таким типом речи, как рассуждение. А какие ещё типы речи вам известны? (Описание, повествование) Сейчас предлагаю вам вспомнить основные характеристика каждого из них и выполнить следующее задание: на ваших столах лежат конверты, выберите из них только тот материал, который соответствует вашему типу речи, прикрепите его в опорные таблицы. (Приложение 2)

1. Повествование – рассказ о событиях в их временной последовательности (несколько картинок):

Он приготовил из тонких сухих прутиков маленький шалашик, потом поднёс к ним спичку, и тут же вспыхнул огонь. Он осветил всю поляну.

2. Описание – текст, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека (одна картинка):

- описание предмета (интерьер, природа, предмет);

- описание животного;

- описание человека;

На левой руке продавца сидела крошечная собачка. Она была очень мала и мила. Её глазки задорно блестели, миниатюрные лапки находились в постоянном движении.

3. Рассуждение – текст, передающий последовательность человеческих мыслей (нет картинки). Главное – обосновать причину.

Структура: тезис – доказательство – вывод.

- Молодцы! С заданием все группы справились на отлично! Итак, вы верно подметили, что текст-рассуждение состоит из следующих элементов: тезис, доказательство и вывод. Давайте вспомним, что такое тезис? (Тезис – это утверждение, которое требует доказательства).

Тезисом к нашему тексту будет сформулированное вами определение героизма.

Как вы понимаете смысл слова «героизм»? Где можно найти лексическое значение слова? (В толковом словаре)

Первая группа: найдите в толковом словаре С.И. Ожегова определение понятия «героизм».

ГЕРОИ́ЗМ, -а, муж. Отвага, решительность и самопожертвование в критической обстановке. Г. защитников Родины.

Вторая группа: подберите синонимы к слову героизм.

Безбоязненность, бесстрашие, бесстрашность, героичность, геройство, дерзость, доблесть, мужественность, мужество, неустрашимость, отвага, отважность, решительность, самоотвержение, самоотверженность, самопожертвование, смелость, стойкость, храбрость

Третья группа: подберите антонимы к слову героизм.

Трусость, малодушие

А теперь, используя слова-клише в ваших опорных листах, попробуйте сформулировать тезис. Запишите его.

Героизм – это способность…

Что такое героизм? На мой взгляд, героизм – это…

- Давайте послушаем, что у вас получилось.

Выступление групп

Примеры:

На мой взгляд, героизм — способность жертвовать собой ради других, не требуя ничего взамен.

Героизм — это проявление мужества, отваги, способность жертвовать собою ради других. Героизм проявляется, как правило, в экстремальных условиях, в моменты беды.

Героизм – это стремление души к подвигу и самоотречению во имя высших целей. Его человек может проявить не каждый день, а лишь в определенных обстоятельствах, поэтому это качество можно обнаружить не в каждом из нас. А вот и другие варианты:

• Готовность человека к самопожертвованию во имя великой цели.

• Способность пожертвовать своими интересами ради большого дела.

• Желание спасти слабых любой ценой, даже ценой собственной жизни.

• Стремление помочь другим, пронося в жертву свои интересы.

• Бескорыстное самопожертвование ради совершения доброго и справедливого поступка

- Переходим к следующему элементу рассуждения – доказательство или аргументы. Что такое аргумент?

Аргумент – доказательства, которые мы приводим в поддержку тезиса.

Предлагаю поработать с отрывком из рассказа Вячеслава Николаевича Морозова. (Приложение 3) Как вы думаете, о чём будет говориться в рассказе?

(1) Низко пригнувшись к лошадиной гриве, Марат смотрел только вперёд, на зубчатый край леса, чуть видный в предрассветной мгле. (2) А вдогонку уже летели вражеские пули. (3) Вдруг неожиданно застрекотал пулемёт, и конь под Маратом рухнул на землю. (4) Не чувствуя боли от падения, Марат побежал по полю к кустам. (5) Они были совсем близко, высокие, густые. (6) «Только бы добежать!» (7) Оставшуюся сотню метров мальчик уже полз – пули свистели с разных сторон.

(8) Марат вытащил из-за пояса две гранаты, положил их перед собой.

(9) По полю длинной цепью двигались фашисты. (9) Шли смело: знали – в кустах всего-навсего один партизан.

(10) Враги залегли, но почему-то не стреляли. (11) А через несколько минут цепь поднялась.

(12) Вот она приближается к укрытию юного партизана. (12) Уже можно различить, что в центре вышагивает офицер. (13) Марат долго целился в него. (14) Автомат, казалось, застрочил сам, злобно и метко. (15) Фашисты снова ткнулись в землю. (16) А когда они поднялись, офицера уже не было. (17) Да и цепь заметно поредела.

(18) Марат припал к дрожащему автомату. (19) И тут кончились патроны! (20) Фашисты словно почувствовали это. (21) Они уже бежали, обходя кустарник с обеих сторон. (22) И только теперь Марат понял: его хотят схватить живым.

(23) Марат выждал, пока гитлеровцы подбежали совсем близко. (24) Швырнул в них гранату. (25) Послышались дикие крики и стоны. (26) Теперь мальчик поднялся во весь рост:

– Берите же меня! Ну!

(27) В кулаке Марат зажал вторую, вот-вот готовую разорваться гранату. (28) Но не выпустил её из рук. (29) Раздался взрыв!

(30) От взрыва полегло ещё несколько гитлеровцев.

(31) Это случилось 11 мая 1944 года.

(По тексту В.Н. Морозова)

1. Вспомните признаки текста и докажите, что перед нами текст.

- тематическое и композиционное единство всех частей

- наличие смысловой и грамматической связи между частями

- смысловая цельность

- относительная законченность

2. Укажите стиль текста.

3. Рассказ о Марате Казее. Кто такой Марат Казей? (Пионер-герой, совершивший подвиг в годы ВОВ). Связан ли данный текст с темой нашего урока? Каким образом?

4. Определите тему и основную мысль текста.

- Ну а сейчас перейдём к написанию аргументов.

1 группа: используя фразы-клише, приведите аргумент из прочитанного текста Вячеслава Морозова.

Именно об этом и говорится в прочитанном тексте. Так в предложениях… автор рассказывает нам о том, что…: (цитаты). Я думаю, что – микровывод

Так, например, в предложениях…. автор повествует/рассказывает о том… (кратко передать содержание предложений своими словами): цитаты. На мой взгляд, …- микровывод.

2 группа: используя фразы-клише, приведите аргумент из любого произведения художественной литературы.

Подобные примеры нередко встречаются и в произведениях художественной литературы. Ярким примером этого является «Легенда о Данко» М. Горького: конкретный пример своими словами + микровывод

3 группа: используя фразы-клише, приведите аргумент из жизни.

Подобные примеры можно встретить и в реальной жизни: ...(пример). Полагаю, что – микровывод

Размышляя над вопросом, что такое «героизм», хочу привести пример из своей жизни. Пример + микровывод

Выступления групп

- Итак, и с этим заданием вы справились. Какой последний структурный элемент вам осталось написать, чтобы получилось законченное рассуждение? (Вывод). Используя клише, обобщите всё вышесказанное и напишите вывод.

Примеры заключений

  1. Таким образом, мы убедились в том, что…
  2. Подводя итог, можно сделать вывод о том, что…
  3. Итак, приведённые в пример аргументы убеждают нас в том, что…

Ребята, наш урок подходит к концу. Но я думаю, что для каждого из вас он оказался полезным, каждый непременно открыл для себя что-то новое. Обратитесь к таблице З-Х-У и заполните третий столбик. Что же нового вы узнали на уроке?

Обратитесь к целям, поставленным в начале урока. Как вы думаете, можно ли наши цели считать достигнутыми? Оцените свою деятельность на уроке.

Сегодня мы сделали важный шаг в подготовке к экзамену, пусть даже нам предстоит сдавать его не так скоро: познакомились со спецификой сочинения-рассуждения.

Сделан шаг на пути к осознанию такого понятия как «героизм». И не зря мы с вами обратились к этому слову. В этом году у нас очень важная дата. С победного 1945 года прошло 75 лет. Мы должны помнить и не имеем права забывать всё, что связано с историей и судьбой нашей страны, а значит – и каждого из нас…

Урок мне бы хотелось закончить стихотворением Татьяны Подцветовой.

Героизм… Героизм!
Это то, что нам предки, рискуя собой, завещали,
Что в себе заключает благодатную силу прошедших веков.
Это то, что бойцы в битвах страшных кровавых впитали,
Когда землю свою защищали от смертных врагов.
Героизм — это в космос поднялся отважный Гагарин,
Он — герой, но героем был тот, кто к просторам Вселенной его возносил,
Кто был духом своим крепче сплава титана и стали,
Кто наград для себя за свой подвиг земной не просил.
Героизм — это друга в беде не бросаешь,
Мчишься людям на помощь, о себе позабыв.
Героизм — это слабого ты защищаешь
И солдат, на ученьях собою гранату накрыв.
Героизм — это сальсу без ног ты задорно танцуешь
Так, что глаз восхищенных нельзя оторвать.
Героизм — это честью и совестью ты не торгуешь
И готов свою жизнь за Отчизну в любую минуту отдать.
Героизм наши предки с любовию нам даровали.
В каждом может родиться подлец или смелый герой.
Не из легких нам выбор от рождения дали.
Но он есть. Героизму ты сердце без страха открой.

 

 

 

 

Приложение 1

Таблица ЗХУ

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

 

Таблица ЗХУ

 

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

 

 

Таблица ЗХУ

 

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

 

Приложение 2

Рассказ о событиях в их временной последовательности

Несколько картинок

Он приготовил из тонких сухих прутиков маленький шалашик, потом поднёс к ним спичку, и тут же вспыхнул огонь. Он осветил всю поляну.

Текст, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека

Одна картинка

Текст, передающий последовательность человеческих мыслей

На левой руке продавца сидела крошечная собачка. Она была очень мала и мила. Её глазки задорно блестели, миниатюрные лапки находились в постоянном движении.

Главное – обосновать причину

Нет картинки

Структура: тезис – доказательство – вывод.

Что для человека может быть дороже Родины! Родина — это не только место, где ты родился, не только точка на географической карте. Холмы и овраги, луга и озера, реки и степи, стога и скирды хлеба - все это в зрелом возрасте складывается в совершенно конкретное понятие - Родина, и чувства, которые испытывает человек, общаясь с природой, и составляют ту основу, которая определяет человека как личность.

 

Приложение 3

(1) Низко пригнувшись к лошадиной гриве, Марат смотрел только вперёд, на зубчатый край леса, чуть видный в предрассветной мгле. (2) А вдогонку уже летели вражеские пули. (3) Вдруг неожиданно застрекотал пулемёт, и конь под Маратом рухнул на землю. (4) Не чувствуя боли от падения, Марат побежал по полю к кустам. (5) Они были совсем близко, высокие, густые. (6) «Только бы добежать!» (7) Оставшуюся сотню метров мальчик уже полз – пули свистели с разных сторон.

(8) Марат вытащил из-за пояса две гранаты, положил их перед собой.

(9) По полю длинной цепью двигались фашисты. (9) Шли смело: знали – в кустах всего-навсего один партизан.

(10) Враги залегли, но почему-то не стреляли. (11) А через несколько минут цепь поднялась.

(12) Вот она приближается к укрытию юного партизана. (12) Уже можно различить, что в центре вышагивает офицер. (13) Марат долго целился в него. (14) Автомат, казалось, застрочил сам, злобно и метко. (15) Фашисты снова ткнулись в землю. (16) А когда они поднялись, офицера уже не было. (17) Да и цепь заметно поредела.

(18) Марат припал к дрожащему автомату. (19) И тут кончились патроны! (20) Фашисты словно почувствовали это. (21) Они уже бежали, обходя кустарник с обеих сторон. (22) И только теперь Марат понял: его хотят схватить живым.

(23) Марат выждал, пока гитлеровцы подбежали совсем близко. (24) Швырнул в них гранату. (25) Послышались дикие крики и стоны. (26) Теперь мальчик поднялся во весь рост:

– Берите же меня! Ну!

(27) В кулаке Марат зажал вторую, вот-вот готовую разорваться гранату. (28) Но не выпустил её из рук. (29) Раздался взрыв!

(30) От взрыва полегло ещё несколько гитлеровцев.

(31) Это случилось 11 мая 1944 года.

(По тексту В.Н. Морозова)

 

Группа 1

Тема_________________________________________________________________________

Цель______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Найдите в толковом словаре С.И. Ожегова определение понятия «героизм».

2. Используя слова клише, сформулируйте тезис.

  • Героизм – это способность…
  • Что такое героизм? На мой взгляд, героизм – это…

ТЕЗИС

 

3. Используя фразы-клише, приведите аргумент из прочитанного текста Вячеслава Морозова.

  • Именно об этом и говорится в прочитанном тексте. Так в предложениях… автор рассказывает нам о том, что…: (цитаты). Я думаю, что – микровывод
  • Так, например, в предложениях…. автор повествует/рассказывает о том… (кратко передать содержание предложений своими словами): цитаты. На мой взгляд, …- микровывод.

АРГУМЕНТ

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Используя клише, обобщите всё вышесказанное и напишите вывод.

  1. Таким образом, мы убедились в том, что…
  2. Подводя итог, можно сделать вывод о том, что…
  3. Итак, приведённые в пример аргументы убеждают нас в том, что…

ВЫВОД

 

 

Группа 2

Тема_________________________________________________________________________

Цель______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Подберите синонимы к слову «героизм».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Используя слова клише, сформулируйте тезис.

  • Героизм – это способность…
  • Что такое героизм? На мой взгляд, героизм – это…

ТЕЗИС

 

3. Используя фразы-клише, приведите аргумент из любого произведения художественной литературы.

  • Подобные примеры нередко встречаются и в произведениях художественной литературы. Ярким примером этого является «Легенда о Данко» М. Горького: конкретный пример своими словами + микровывод.

АРГУМЕНТ

 

4. Используя клише, обобщите всё вышесказанное и напишите вывод.

  1. Таким образом, мы убедились в том, что…
  2. Подводя итог, можно сделать вывод о том, что…
  3. Итак, приведённые в пример аргументы убеждают нас в том, что…

ВЫВОД

 

 

Группа 3

Тема_________________________________________________________________________

Цель______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Подберите антонимы к слову «героизм».

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Используя слова клише, сформулируйте тезис.

  • Героизм – это способность…
  • Что такое героизм? На мой взгляд, героизм – это…

ТЕЗИС

 

3. Используя фразы-клише, приведите аргумент из жизни.

  • Подобные примеры можно встретить и в реальной жизни: ...(пример). Полагаю, что – микровывод
  • Размышляя над вопросом, что такое «героизм», хочу привести пример из своей жизни. Пример + микровывод

АРГУМЕНТ

 

4. Используя клише, обобщите всё вышесказанное и напишите вывод.

  1. Таким образом, мы убедились в том, что…
  2. Подводя итог, можно сделать вывод о том, что…
  3. Итак, приведённые в пример аргументы убеждают нас в том, что…

ВЫВОД

 

 

Фамилия, имя

Оцени себя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

  1. https://ruslit.traumlibrary.net/book/pioner-marat-kazey/pioner-marat-kazey.html
  2. https://rustih.ru/tatyana-podcvetova-geroizm/

Приложения:
  1. file0.docx.. 33,8 КБ
Опубликовано: 16.12.2021