Пугачев – народный герой или злодей из народа?

Автор: Рогачева Светлана Мирославовна

Организация: МБОУ СОШ № 56

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Содержание

 

  1. Информационная карта учебного занятия
  2. Технологическая карта учебного занятия
  3. Кейс (приложения к занятию)
  4. Список литературы

 

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА

 

Предмет: литература, 8 класс

Место проведения: МБОУ СОШ № 56

Тема урока: Пугачев – народный герой или злодей из народа?

Тип урока:урок общеметодологической направленности

Цель: оздание условий для понимания обучающимися авторской позиции по отношению к личности Емельяна Пугачевав повести «Капитанская дочка».

Задачи:

  1. Развивать у обучающихся навыки самостоятельного критического и стратегического мышления, при работе с документальными и литературными источниками.
  2. Формировать умение вести конструктивный диалог, аргументировано высказать свою позицию, доказательно формировать собственное отношение к проблеме.
  3. Привлечь внимание обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроке явлений. Воспитывать толерантность, коммуникабельность через групповые формы работы.

Планируемые результаты:

Личностные: умение давать оценку жизненным ситуациям с точки зрения нравственных и этических ценностей гражданина России; осознавать ценность образования и самообразования.

Метапредметные:

регулятивные

  • выдвижение версий, выбор средств достижения цели индивидуально и в группе;
  • умение работать по плану, сверяя свои действия с поставленной целью;

познавательные

  • овладение навыками смыслового чтения;
  • извлечение необходимой информации из текста;

коммуникативные

  • готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой позиции);
  • умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;
  • умение вести конструктивный диалог между членами группы для принятия эффективных совместных решений;
  • использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей, чувств;

предметные:

  • знать основную идею повести,
  • понимать позицию автора,
  • доказательно обосновывать авторскую позицию и свою.

Материально-дидактическое обеспечение урока:

    1. Комьютер, интерактивная доска
    2. Литература 8 класс, ч.1.Учебник п/р В.Я.Коровина. Москва. Просвещение: 2020
    3. Кейс. Содержание кейса:
  • Приложение 1 «Таблица»
  • Приложение 2 «Сентенция»
  • Приложение 3А.С.Пушкин «История Пугачевского бунта» (отрывки)
  • Приложение 4А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (отрывки)
  • Приложение 5Исторические песни. Портреты

 

Методы и приемы работы

  • индивидуальная и групповая самостоятельная работа;
  • общегрупповая дискуссия

Технология: кейс-технология.

Вид кейса: метод инцидента, ситуационного анализа

Методы и приемы: анализ ситуации, «мозговой штурм», дискуссия.

Межпредметная интеграция: литература, история, обществознание, русский язык, живопись.

 

Технологическая карта учебного занятия

  1. Личностные результаты - Л
  2. Метапредметные результаты:
  • регулятивные - Р
  • познавательные - П
  • коммуникативные - П

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результаты

1.

Подготовка к восприятию

Вступительное слово

Закрыта последняя страница повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», но в вашей памяти ещё долго будут жить её герои: Пётр Гринёв, Маша Миронова, Швабрин. Каждый из них глубоко индивидуален. Заслуживает уважения Петр Гринёв, который ни разу не запятнал своей чести и достоинства. Маша Миронова, скромная, рассудительная девушка, способная на отчаянный поступок ради спасения любимого человека. Швабрин – подлый, беспринципный человек, способный на предательство. Все эти герои – плод художественного воображения автора. Мы легко можем их разделить на положительных и отрицательных. Но совсем другое дело Емельян Пугачёв. Определить своё отношение к нему непросто.

После подавления бунта в течение 25 лет его имя даже упоминать было запрещено. Во времена Пушкина появились робкие упоминания о Пугачевском восстании. Пушкин изучает документы, связанные с этим событием и пишет исторический труд «История пугачевского бунта» и повесть «Капитанская дочка». Для Пушкина – поэта, публициста, прозаика и историка, современность — результат предшествующего исторического развития России и ее народов. Так что же он хотел сказать своим современникам, да и потомкам тоже? Для ответа на этот вопрос вам необходимо обратиться к личности Пугачева.

Интеллектуально и эмоционально настраиваются на урок

Л (осознание потребности и готовности к образованию

2.

Постановка проблемной учебной задачи

 

1. Представляет кейс и проблемное задание:«Пугачев: народный герой или злодей из народа»?

2. Предлагает

  • проанализировать представленные информационные источники;
  • заполнить таблицу;
  • сделать вывод по предложенной проблеме.
  1. Воспринимают задачу
  2. Задают уточняющие вопросы

П (умение слушать)

3.

Решение поставленной задачи

1. Консультирует обучающихся

1.Знакомятся с информацией, представленной в кейсе

2.Анализируют данные и заполняют таблицу.

3. Ведут групповую дискуссию.

4. В ходе «мозгового штурма» формулируют выводы, записывают их

5. Обсуждают кандидатуру докладчика от группы

Р (планировать пути достижения цели, определять способы действий, осуществлять контроль деятельности).

П (умение работать с текстом, выделять главное, анализировать, строить логические рассуждения, делать выводы)

4.

Презентация итогов анализа кейса

  1. Задает (при необходимости) уточняющие вопросы
  2. Организует межгрупповую дискуссию

1.Выступают докладчики каждой группы

2.Ведут межгрупповую дискуссию

П (умение передавать информацию в сжатом виде). К (умение доносить свою позицию до других, умение аргументировать своё мнение, умение работать в группе, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации)

5.

Рефлексия

1. Обращается к эпиграфу :«…лучшие и прочнейшие изменения суть те, которые происходят от улучшения нравов, без всяких насильственных потрясений». А.С.Пушкин.

2. Задает вопрос обучающимся: Как сегодняшнее занятие помогает раскрыть смысл этой цитаты?

3. Предлагает обучающимся выразить свое отношение к Емельяну Пугачеву, используя прием «синквейн».

1.Высказывают свои мысли

2. Создают синквейн, используя предложенную педагогом образец (слайд)

Л (определять систему ценностей)

6.

Домашнее задание

Предлагает задание (по выбору):

1. Подготовить презентацию: «Образ Пугачева в искусстве 20 века»

2. Написать развернутый ответ на вопрос: В чем, по вашему, состоит творческий подвиг Пушкина?

Записывают домашнее задание

 

 

Приложение 1. Таблица

 

Личность Е. Пугачева

Задание: выпишите в таблицу из предложенных источников ключевые слова, характеризующие личность Е. Пугачева

Наименование источника

Ключевые слова, характеризующие личность Е. Пугачева

Сентенция

 

«История пугачевского бунта» А.С.Пушкина

 

Повесть «Капитанская дочка»

 

Народные песни

 

Портрет неизвестного автора

 

 

Вывод: Пугачев: народный герой или злодей из народа?

 

Приложение 2

Сентенция, 1775 года января 10. О наказании смертною казнию изменника, бунтовщика и самозванца Пугачева и его сообщников

Хищное сердце злодея Пугачева …возбудило сего богомерзкого предателя вожжечь и разлить в смущенных умах пламень бунта, поелику расположение сердец сих кроющихся от правосудного наказания казаков сходственно было с злым намерением бунтовщика и злодея Пугачева. Положив первую искру пожара, начинал он ненавистное намерение свое тем прельщением, что обещал им дать большие деньги, если они к побегу согласятся; а в самом деле всемерно верил, что когда отважнейшие на побег только согласны будут, то неминуемо его предводителем своим, или атаманом выберут, а выбрав, и в повиновении его останутся: следовательно он с готовою и отборною шайкою разбойничать и от казни за свои преступления по крайней мере несколько времени укрываться может. Но как усмотренная им в одних мерзостная склонность ко всякому злодеянию, а в других простота далеко превзошли самое его ожидание и расположение, то и отважился он объявить себя под высоким уже названием в бозе почивающего государя императора Петра III, дабы, пользуясь простотою, умножать свою сволочь, нужную ему к разбойническим намерениям.

Привлекая разными ухищрениями жителей в толпы свои, обольщал он слабомысленных людей несовместными обещаниями, а лютейшими варварствами приводил в страх и ужас тех, коих благоразумие обольщениям его верить не допускало: доказывает то, что посреди сих мест, в коих жителей он, толь хищно обольщая, развращал, ни о чем более не мыслил он, как о разорении и бедствии сих несчастных людей. Повсюду, где только сей предатель и злодей коснулся, следы варварства его остались. Опустошение многих жилищ каждое благое сердце приводит в содрогание, и кровь, багрившая землю и пролитая его мучительною рукою, дымится и вопиет на небеса об отмщении. Многочисленным злодействием сего изменника, врага и тирана означения вместить здесь невозможно; но, по собранным ведомостям, издавно будет особливое описание. Ко изъявлению ж вообще мерзких действ его должно объявить, что по следствию дела, о нем произведенного, и самым признанием сего злодея оказалась толь неслыханная в человеческом роде лютость, что нет единого зла и такого ужасного варварства, которого бы гнусная душа его не произвела в действо, ибо забыв закон всемогущего господа и творца, явился он преступником пред самим богом; презрев присягу монаршей власти, сделался не только изменником, но, похитив имя монарха, стал возмутителем народа, и учинил себя виновником бедствия и губителем многих невинных людей; наруша обязательства пред отечеством, сделался врагом ему и злодеем; а разрушив все права естественные пред человеческим родом, явил себя врагом всему человеческому роду; словом, разорял он храмы божии, разрушал святые алтари и жертвенники, расхищал сосуды и все утвари церковные, и поругал святые иконы…, где он ни проходил, там не оставил иных следов, как токмо бесчеловечия.

… Закон и долг требуют правосудия, а не мщения, нигде по христианскому закону несовместного, единодушно приговорили и определили: за все учиненные злодеяния, бунтовщику и самозванцу Емельке Пугачеву, в силу прописанных божеских и гражданских законов, учинить смертную казнь, а именно: четвертовать, голову взоткнуть на кол, части тела разнести по четырем частям города и положить на колеса, а после на тех же местах сжечь.

Как же не безъизвестно вышеозначенному собранию, что по определению Святейшего синода, не токмо бунтовщик и самозванец Емелька Пугачев, но и все его злодейские сообщники преданы вечному проклятию.

Под тем подписано тако: Самуил, епископ Крутицкий Геннадий, епископ Суздальский Иоанн, архимандрит Новоспасский Андрей, протопоп гвардии Преображенской

«...для совершенного забвения сего на Яике последовавшего несчастного происшествия, реку Яик, по которой, как оное войско, так и город его название свое доныне имели, по причине той, что оная река проистекает из Уральских гор, переименовать Уралом, а потому и войско наименовать Уральским, и впредь яицким не называть, равно и Яицкому городу называться отныне Уральск; о чем для ведения и исполнения сим и публикуется».

Полное собрание законов Российской империи.Год 1775. 15-го января,

 

Приложение 3

 

А.С. Пушкин «История Пугачевского бунта» (отрывки)

«Я думал некогда написать исторический роман, относящийся ко времени Пугачева, но нашед множество материалов, я оставил вымысел и написал Историю Пугачевщины. Осмеливаюсь просить через ваше сиятельство дозволения представить оную на высочайшее рассмотрение. Не знаю, можно ли мне будет ее напечатать, но смею надеяться, что сей исторический отрывок будет любопытен: для его величества особенно в отношении тогдашних военных действий, доселе худо известных».

… В смутное сие время, по казацким дворам шатался неизвестный бродяга, нанимаясь в работники то к одному хозяину, то к другому, и принимаясь за всякие ремесла. ... Он отличался дерзостию своих речей, поносил начальство, и подговаривал казаков бежать в области турецкого султана. … Сей бродяга был Емельян Пугачев, донской казак и раскольник, пришедший с ложным письменным видом из-за польской границы, с намерением поселиться на реке Иргизе, посреди тамошних раскольников…

Сперва дело шло о побеге в Турцию: мысль издавна общая всем недовольным казакам. …Но Яицкие заговорщики слишком привязаны были к своим богатым, родимым берегам. Они, вместо побега, положили быть новому мятежу. Самозванство показалось им надежною пружиною. Для сего нужен был только пришлец, дерзкий и решительный, еще неизвестный народу. Выбор их пал на Пугачева. Им не трудно было его уговорить. Они немедленно начали собирать себе сообщников.

…Пугачев не был самовластен. Яицкие казаки, зачинщики бунта, управляли действиями прошлеца, не имевшего другого достоинства, кроме некоторых военных познаний и дерзости необыкновенной. Он ничего не предпринимал без их согласия; они же часто действовали без его ведома, а иногда и вопреки его воле. Они оказывали ему наружное почтение, при народе ходили за ним без шапок и били ему челом: но наедине обходились с ним как с товарищем, и вместе пьянствовали, сидя при нем в шапках и в одних рубахах, и распевая бурлацкие песни. Пугачев скучал их опекою. Улица моя тесна, говорил он Денису Пьянову, пируя на свадьбе младшего его сына. В самом деле, положение дел было ужасно. Начальники оставляли свои места и бежали. Зло, ничем не прегражденное, разливалось быстро и широко. Киргиз-кайсаки, пользуясь отсутствием войск, начали переходить через открытую границу, грабить хутора, отгонять скот, захватывать жителей. Закубанские народы шевелились, возбуждаемые Турцией; даже некоторые из европейских держав думали воспользоваться затруднительным положением, в коем находилась тогда Россия.

…Наконец Пугачева отправили в Москву, где участь его должна была решиться. Его везли в зимней кибитке, на переменных обывательских лошадях; гвардии капитан Галахов и капитан Повало-Швейковский, несколько месяцев пред сим бывший в плену у самозванца, сопровождали его. Он был в оковах. Солдаты кормили его из своих рук, и говорили детям, которые теснились около его кибитки: помните, дети, что вы видели Пугачева. Старые люди еще рассказывают о его смелых ответах на вопросы проезжих господ. Во всю дорогу он был весел и спокоен. В Москве встречен он был многочисленным народом, недавно ожидавшим его с нетерпением и едва усмиренным поимкою грозного злодея. Он был посажен на Монетный двор, где с утра до ночи, в течение двух месяцев, любопытные могли видеть славного мятежника прикованного к стене, и еще страшного в самом бессилии. Рассказывают, что многие женщины падали в обморок от его огненного взора и грозного голоса»

…во всё продолжение чтения манифеста, он, глядя на собор, часто крестился; …Пугачев, сделав с крестным знамением несколько земных поклонов, обратился к соборам, потом с уторопленным видом стал прощаться с народом; кланялся во все стороны, говоря прерывающимся голосом: прости, народ православный; отпусти, в чем я согрубил пред тобою... прости, народ православный! При сем слове экзекутор дал знак: палачи бросились раздевать его; сорвали белый бараний тулуп; стали раздирать рукава шелкового малинового полукафтанья. Тогда он сплеснул руками, повалился навзничь, и в миг окровавленная голова уже висела в воздухе..."

«Так кончился мятеж, начатый горстию непослушных казаков, усилившийся по непростительному нерадению начальства, и поколебавший государство от Сибири до Москвы, и от Кубани до Муромских лесов. Совершенное спокойствие долго еще не водворялось. Панин и Суворов целый год оставались в усмиренных губерниях, утверждая в них ослабленное правление, возобновляя города и крепости, и искореняя последние отрасли пресеченного бунта. В конце 1775 года обнародовано было общее прощение, и повелено всё дело предать вечному забвению. Екатерина, желая истребить воспоминание об ужасной эпохе, уничтожила древнее название реки, коей берега были первыми свидетелями возмущения. Яицкие казаки переименованы были в Уральские, а городок их назвался сим же именем. Но имя страшного бунтовщика гремит еще в краях, где он свирепствовал. Народ живо еще помнит кровавую пору, которую - так выразительно - прозвал он пугачевщиною».

 

Приложение 4

Отрывки из повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Глава

Характеристика Пугачева

II гл. "Вожатый"

"Наружность его показалась мне замечательна. Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показалась проседь, живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары".

VII гл. "Приступ"

"Между ими на белом коне ехал человек в красном кафтане, с обнаженной саблею в руке: это был сам Пугачев".

"Пугачев сидел в креслах на крыльце комендантского дома. На нем был красивый казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза." «Вешать его!» — сказал Пугачев, не взглянув уже на меня. Прямо взглянул, мрачно нахмурился, протянул жилистую руку.

VIII гл. "Незваный гость"

"Пугачев на первом месте сидел, облокотясь на стол и подпирая черную бороду своим широким кулаком. Черты лица его, правильные и довольно приятные, не изъявляли ничего свирепого". «Смотрел пристально, изредка прищуривая левый глаз с удивительным выражением плутовства и насмешливости.

Наконец он засмеялся, и с такою непритворной веселостию, что и я, глядя на него, стал смеяться, сам не зная чему.

— Что, ваше благородие? — сказал он мне. …Ну, думал ли ты, ваше благородие, что человек, который вывел тебя к умету, был сам великий государь? (Тут он взял на себя вид важный и таинственный.) Ты крепко передо мною виноват, — продолжал он, — но я помиловал тебя за твою добродетель, за то, что ты оказал мне услугу, когда принужден я был скрываться от своих недругов. То ли еще увидишь! Так ли еще тебя пожалую, когда получу свое государство! Обещаешься ли служить мне с усердием? — Или ты не веришь, что я великий государь? Отвечай прямо.

Пугачев взглянул на меня быстро. «Ну, добро. А разве нет удачи удалому? Разве в старину Гришка Отрепьев не царствовал? Думай про меня что хочешь, а от меня не отставай. Какое тебе дело до иного-прочего? Кто ни поп, тот батька. Послужи мне верой и правдою, и я тебя пожалую и в фельдмаршалы и в князья. Как ты думаешь?»

«Моя искренность поразила Пугачева. «Так и быть, — сказал он, ударя меня по плечу. — Казнить так казнить, миловать так миловать».

XI гл. "Мятежная слобода"

"Лицо самозванца изобразило довольное самолюбие". "Хвастливость разбойника показалась мне забавна".

— Что ж? — спросил Пугачев. — Страшно тебе?...старик и сегодня настаивал на том, что ты шпион и что надобно тебя пытать и повесить; но я не согласился, —помня твой стакан вина и заячий тулуп. Ты видишь, что я не такой еще кровопийца, как говорит обо мне ваша братья».

«Улица моя тесна; воли мне мало. Ребята мои умничают. Они воры. Мне должно держать ухо востро; при первой неудаче они свою шею выкупят моею головою».

«…поздно мне каяться. Для меня не будет помилования. Буду продолжать как начал. Как знать? Авось и удастся! Гришка Отрепьев ведь поцарствовал же над Москвою.

«Расскажу тебе сказку, которую в ребячестве мне рассказывала старая калмычка. Однажды орел спрашивал у ворона: скажи, ворон-птица, отчего живешь ты на белом свете триста лет, а я всего-навсе только тридцать три года? — Оттого, батюшка, отвечал ему ворон, что ты пьешь живую кровь, а я питаюсь мертвечиной. Орел подумал: давай попробуем и мы питаться тем же. Хорошо. Полетели орел да ворон. Вот завидели палую лошадь; спустились и сели. Ворон стал клевать да похваливать. Орел клюнул раз, клюнул другой, махнул крылом и сказал ворону: нет, брат ворон; чем триста лет питаться падалью, лучше раз напиться живой кровью, а там что бог даст! — Какова калмыцкая сказка?

— Затейлива, — отвечал я ему. — Но жить убийством и разбоем значит по мне клевать мертвечину».

XII гл. "Сирота"

Взглянул грозно, смягчился, устремил огненные свои глаза, лицо омрачилось, сказал смеясь.

"Мы расстались дружески. Пугачев, увидя в толпе Акулину Памфиловну, погрозил пальцем и мигнул значительно; потом сел в кибитку, велел ехать в Берду, и когда лошади тронулись, то он еще раз высунулся из кибитки и закричал мне: "Прощайте, ваше благородие! Авось увидимся когда-нибудь".

 

Приложение 5

 

Исторические песни о Пугачеве

 

Портрет Пугачёва, писанный с натуры масляными красками (надпись на портрете: «Подлинное изображение бунтовщика и обманщика Емельки Пугачёва) Неизв. худ.

Ты звезда ли моя, звездочка,
Высоко ты, звездочка, восходила:
Выше леса выше темного,
Выше садика зеленого.
Становилась та звездочка
Над воротами решетчатыми.
Как во темнице, во тюремнице
Сидел добрый молодец,
Добрый молодец Емельян Пугачев.
Он по темнице похаживает,
Кандалами побрякивает:
«Кандалы мои, кандалики,
Кандалы мои тяжелые!
По ком вы, кандалики, доставалися?
Доставались мне кандалики,
Доставались мне тяжелые
Не по тятеньке, не по маменьке —
За походы удалые, за житье свободное!»

  

***

Емельян ты наш родный батюшка!
На кого ты нас покинул?
Красное солнышко закатилось…
Как осталися мы сироты горемычны,
Некому за нас заступиться,
Крепку думушку за нас раздумать

Емельян Пугачев. Художник Татьяна Назаренко

 

 

 

 

Список литературы:

  1. Беспалько В.П. Современные технологии обучения: компетентностный подход. [Электронный ресурс:http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-kro-2008/tehn.html].
  2. Долгоруков А. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения. [Электронный ресурс: http://www.evolkov.net/case/case.study.html].
  3. Сметанникова Н.Н. Обучение стратеrиям чтения в 5--9 клас.сах: как реализовать ФГОС? . Пособие для учителя. Балас, 2011
  4. Цукерман Г. А., Ковалева Г. С., Кузнецова М. И. Хорошо ли читают российские школьники? // Вопросы образования. 2007. № 4. С. 240–266
  5. Цукерман Г. А., Ковалева Г. С., Кузнецова М. И. Победа в PIRLS и поражение в PISA: судьба читательской грамотности 10–15-летних школьников // Вопросы образования. 2011. № 2.
  6. Дегожская А.С. Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка» в школьном изучении // Пушкин в школе: Пособие для учителей / Сост. В.Я. Коровина. - М.: Просвещение, 1978
  7. Комаровская А.И. О некоторых возможностях анализа образа Пугачева// Пушкин в школе: Сборник статей. - М.: Просвещение, 1974.
  8. Островская М. Система уроков по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» // Литература: Прил. к газете «Первое сентября», 2001. - № 20.
  9. Пушкин в школе. Пособие для учителей./ Сост. В.Я. Коровина. - М.: Просвещение, 1978.

Приложения:
  1. file0.docx.. 2,7 МБ
Опубликовано: 16.12.2021