Конспект урока русского языка в 11 классе Тема: «Речевой этикет делового общения» /деловая игра «К барьеру!»/

Автор: Грошевая Инна Леонидовна

Организация: КОУ Омской области «Адаптивная школа-интернат №15»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Тип урока: обобщающий урок комплексного применения знаний.

Вид урока: деловая игра.

Цель урока: систематизация и обобщение знаний об официально-деловом стиле речи.

Задачи:

Образовательные:

Обобщение знаний по теме «Официально-деловой стиль». Формирование языковых умений учащихся, развитие теоретических знаний в области стилистики. Формирование навыка аналитической работы.

Развивающие:

Развитие познавательных и творческих возможностей учащихся; создание на уроке ситуации, в которой учащиеся проявили бы себя как личности: могли бы осознанно высказать собственное мнение; самостоятельно принять решение, умело оценить себя и других. Активизация и обогащение пассивного словарного запаса учащихся лингвистическими  терминами официально-делового стиля. 

Коррекционные:

Коррекция работы слухового, зрительного и речедвигательного анализаторов. Коррекция орфоэпических, орфографических и пунктуационных умений по русскому языку.

Коррекция  аналитико-синтетической деятельности слабослышащих учащихся на основе конкурсных  заданий.

Воспитательные:

Воспитание положительной мотивации к обучению русскому языку, культуры делового общения; осознания важности умения владеть речевыми нормами для успешности и востребованности в жизни. 

 

Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация Microsoft Power; бейджи, визитки, конверты-задания, слайды.

 

Оформление: классная доска представляет собой импровизированный барьер, к которому выходят участники игры; на столе, стоящем перед доской и условно разделяющем пространство на две части, учитель будет раскладывать конверты с заданиями; также на столе можно поставить шахматные часы для обозначения выполненного командой «хода» и передаче права ответа соперникам .

 

Планируемые результаты:

Предметные: 

Образовательные:

–оценивать речь с точки зрения соблюдения стилистических и акцентологических норм;

‒ правильно составлять и оформлять тексты официально-делового стиля;

Развивающие:

–способствовать развитию логического мышления обучающихся, культуры устной и письменной речи, познавательных интересов и познавательной активности;

Воспитательные:

‒создавать условия для воспитания внимания к слову, а также культуры общения через работу в группе.

Метапредметные:

а) формировать регулятивные УУД:

‒ осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

– уметь планировать свою деятельность  и выбирать виды деятельности; 

– уметь контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;

б) формировать познавательные УУД:

‒ определение цели учебной деятельности;

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

в) формировать коммуникативные УУД: 

– уметь слушать собеседника и вступать в диалог;

– уметь осознанно, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

‒ владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и 

синтаксическими нормами русского языка;

Личностные:

‒ стремление к речевому эталону;

‒ совершенствование различных видов речевой деятельности;

– способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; 

‒ соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, 

связность, соответствие теме). 

 

Основные виды деятельности: вопросно – ответная беседа, индивидуальные выступления (доклады), комментарии, словарная работа, работа в группах, фронтальная работа, самооценка, взаимооценивание, рефлексия.

 

Предварительная подготовка: данная тема урока предполагает успешное  понимание и усвоение терминологии официально–делового стиля, поэтому обучающимся необходимо повторить теоретический материал, посвященный этой теме.

 

Ход урока:

 

I. Организационный момент

1. Приветствие учителя.

2. Готовность к уроку, проверка работы аппаратов.

3. Психологический настрой на работу: говорим на уроке правильно, полными ответами, следим за произношением.

4.Сообщение темы и цели урока.                                                         

Ребята, прошу обратить ваше внимание на плакаты с высказываниями (на доске): 

«Все великие события начинаются с общения» (Жан Жак Руссо)

«Кто не умеет говорить, тот карьеры не сделает» (Бернард Шоу)

«Ничто не дается человеку так дешево и не ценится так дорого, как общение» (Мигель де Сервантес)

«Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» (Антуан де Сент Экзюпери)

Подумайте и ответьте на вопрос:

Какая сегодня тема урока? (Правильно, мы будем говорить о речи, о языке, о стилях общения).

А какова цель нашего разговора о языке? (Верно, обобщение пройденного материала по теме «Официально-деловой стиль»). 

О задачах урока говорит слайд – прочтите.  Для решения этих задач мы пойдем тернистым путем поединка двух команд, которым предстоит выйти к барьеру и показать знание русского языка (деловая игра «К барьеру»).    

 

II. Слово учителя                                                                                

Сегодня, ребята, мы с вами проведем итоговое занятие и завершим изучение темы «Официально-деловой стиль». Но так как урок у нас в  формате турнира, а среди правил турнира есть пункт, предписывающий посвящать его кому-либо, то предлагаю наш турнир посвятить древнегреческой музе красноречия Каллиопе – самой главной из девяти муз. Поэтому прошу всех следить за произношением, говорить чисто, красиво, правильно. 

Сегодня к барьеру выйдут те, кому предстоит жить, работать в новом ХХI веке, кому предстоит стать деловым и успешным человеком. Согласитесь, красноречие и знание законов делового общения еще никому не помешали на пути по лестнице успеха.

Цель любого поединка – выявить сильнейшего. С этой задачей нам не справиться без судей.

Команды предлагают в жюри своих самых авторитетных членов.

Критериями оценки каждого конкурса будут: правильность ответа, его развернутость и быстрота, соблюдение правил орфоэпии и чистота произношения.

Еще нам необходимы:                   (выбираются по одному члену из команд)

- Консультант (референт)           /для доклада об истории визитной карточки/ 

- Специалист (эксперт)                /для рассказа о пользовании визитками/

Команды занимают свои места у  импровизированного барьера.

 

III. Актуализация знаний 

Итак, объявляется

 

                     1 конкурс   «ПРИВЕТСТВИЕ»                                  

 

Сегодня мы говорим о деловом общении, которое начинается с приветствия, но деловое приветствие имеет свои особенности. У деловых людей даже есть особый предмет для того, чтобы завязать деловые отношения. Вы догадались, что речь идет о визитных карточках, или визитках. 

Послушаем сообщение консультанта об истории визитной карточки.  

 

Сообщение консультанта                                                              

(чтение с листа истории визитной карточки)  

С историей мы познакомились, теперь эксперт объяснит нам правила, которые необходимо знать при вручении и получении визитки. Прошу эксперта зачитать правила.

 

Сообщение эксперта                                                                     

(чтение с листа правил пользования визиткой) 

Зная правила, мы можем смело применять их на практике. 

Команды, к барьеру:

 

От теории к практике /работа с визитками/                                

 

Члены команд приветствуют друг друга: вручают  визитки, соблюдая правила. При затруднении, можно обращаться за помощью к слайдам презентации. 

(Жюри оценивает 1конкурс)

 

 

2 конкурс «ЗНАТОКИ  ЗАКОНОВ  ДЕЛОВОГО  ПИСЬМА »

 

Слово учителя                                                                                 

Во многих учреждениях нашей страны вопрос оценки персонала и продвижения  по службе давно поставлен в зависимость от его умения готовить различные документы и материалы. Итак,

первое задание: команды  отвечают на вопросы (команды выбирают по  конверту с вопросами и отвечают на них)  

 -Что такое официально-деловой стиль? (Официально-деловой стиль – это стиль документального общения государств с государствами и граждан между собой.)

-Каковы его особенности?

(Особенности официально-делового стиля – официальность, точность, отсутствие эмоциональной речи, использование стандартных выражений.)

-Какие официальные документы вам приходилось составлять?

(Объяснительная, заявление, автобиография, резюме.)

-В чем состоит особенность их содержания и строения?

(Для лексики присуще использование стандартных выражений, для строения характерны строгие стандарты расположения частей текста.)

 

Второе задание: попрошу команды взять тесты, чтобы проверить свои знания. 

 

От теории к практике /работа с тестами/                    

 

Члены команд проходят тестирование. Правильность выполнения тестов проверяется по контрольным слайдам презентации (см. ПРЕЗЕНТАЦИЮ) 

(Жюри оценивает 2 конкурс)

 

3 конкурс   «ЭРУДИТ»

 

Слово учителя                                                                         

Каждому из нас, согласитесь, очень важно, чтобы слово, произнесенное нами, говорило о нашем уме и значимости. Это желание особенно обостряется, если речь идет о деловых контактах человека, где так важно создать о себе благоприятное впечатление.

Словарный запас человека является немаловажной составляющей речевого портрета, а значит, и деловой характеристики.

От теории к практике /работа с карточками/                       

Представители команд, выбрав по конверту с лингвистическим вопросом, объясняют лексическое значение иностранных слов (акция, риелтор, тендер// ипотек, бренд, пиар)

(Жюри оценивает 3 конкурс)

 

4 конкурс   «ОРАТОРЫ»

Слово учителя                                                                              

Люди издавна с особым уважением относились к тем, кто владел искусством слова. Расскажу старую легенду.

…Когда спартанцы стали испытывать трудности в борьбе с врагами, они обратились к Дельфийскому оракулу. Попросили его прислать им сильного, храброго и опытного полководца. К их величайшему удивлению, оракул прислал школьного учителя Тертея – не знающего военного дела, да еще и хромого. Спартанцы не посмели ослушаться оракула, и Тертей возглавил войска. Оказалось, что хромой Тертей владел одной из самых важных способностей, нужной для победы – силой зажигательного слова. Он шел впереди, пел воодушевляющие песни, и спартанцы, воспрянув духом, победили врагов!

В творческом задании вам предстоит составить текст речи, в одной из которых содержится просьба, а в другой – реклама.

От теории к практике /работа с текстом/

Представители команд, выбрав задание-конверт, составляют и зачитывают:

- 1 команда: просьбу о соблюдении чистоты в школе;

- 2 команда: рекламу о любимой школе.

(Жюри оценивает 4 конкурс)

 

IV. Слово учителя                                                                   

Вот и подошел к концу турнир, участники которого состязались в умении владеть современным деловым русским языком. Напомню, что наше состязание было посвящено прекрасной музе красноречия Каллиопе. Думаю, нашим зрелищем она была бы довольна. У нашего барьера не осталось следов баталий, потому что все споры вы решали конструктивно, соблюдая уважительное отношение друг к другу. Нам же осталось выслушать членов уважаемого жюри.

Жюри подводит итог, подсчитывая баллы, и объявляет команду - победителя. 

В заключении мне хочется рассказать вам мудрую историю о Ксанфе, хозяине философа Эзопа (Притча о самом лучшем и самом худшем блюде – языке. Мудрый  Эзоп сумел убедить хозяина, что без языка ничего не совершишь в этом мире: не скажешь, не прикажешь, не дашь, не возьмешь,  не купишь, не продашь, не создашь государство и законы. Язык – самое прекрасное на свете, но он может оказаться и самым худшим: он начинает ссоры, сеет обман, зависть, оскорбления, приводит к войнам и гибели людей.)

Желаю вам, ребята, владеть тем языком, который делает мир прекраснее и добрее. И тогда, у барьера, к которому вам не раз предстоит выйти в жизни,  - у вас обязательно будет шанс на победу!

 

V. Итог урока. Рефлексия                                                            

Ваше мнение о важности для жизни полученных сегодня знаний ?

Ваше впечатление от деловой игры?

Для членов команд:

• Мы научились/умеем…
• Больше всего понравилось…
• Не удалось…
• Наши проблемы…

Для жюри:

• Больше всего понравилось…
• Не удалось…
• Наше впечатление о командах…

 

Разноуровневое домашнее задание:                                            

 

1. Творческое письмо: написать автобиографию в форме очерка.

2. Составить памятку «Что я знаю о деловых бумагах?»

Опубликовано: 18.01.2022