ход занятия

время

1. Организационная часть.

2 мин.

Постановка целей занятия.

Вступительное слово преподавателя.

Проверка присутствующих, подготовка к работе.

Приветствие обучающихся.

2. Актуализация знаний студентов. Фронтальный опрос.

5 мин.

• Перед вами четверостишие поэта XX века Зинаиды Гиппиус. (Презентация).
• Прочитайте выразительно его.

У каждого свои волшебные слова.

Они как будто ничего не значат,

Но встретятся, скользнут, мелькнут едва –

И сердце засмеётся и заплачет.

З. Гиппиус

• Какую проблему затрагивает в этих строках поэт?

(Культуры речи, человеческого общения).

• Актуальна ли она сегодня?

(Да. Русский язык сегодня, как никогда, нуждается в защите от засилия его жаргонизмами, матерной бранью, обилием иностранных слов, нарушениями орфоэпических норм литературного языка).

• Какова основная мысль этих строк?

(Общение зависит от культуры каждого человека.)

• Вы можете согласиться с мнением автора? К чему это обязывает?

(Каждый человек при общении с другими людьми должен следить за своей речью, осторожно обращаться со словом, потому что, следуя Вадиму Шефнеру,

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести).

• Слова какой части речи помогли автору донести до нас основную мысль четверостишия?

(Глаголы).

• Сколько их в 4 строчках? (6 глаголов).

• А теперь вспомним определение глагола. Какая часть речи в русском языке называется глаголом?

(Глагол – самостоятельная часть речи, обозначающая действие или состояние предмета, которая отвечает на вопрос что делать? или что сделать?).

• Повторим грамматические признаки глагола.

(Общее грамматическое значение глагола – обозначение действия и состояния предмета.

Морфологические признаки: постоянные: вид (сов./несов.), спряжение (I, II), переходность/непереходность (морфологическим показателем переходности глагола является форма В.п. сущ. (местоим., числит.) без предлога (прямое дополнение); при непереходных глаголах не может быть прямого дополнения; возвратность (глаголы с постфиксом –сь (-ся)/невозвратность;

непостоянные: время (прош., наст., будущ.), наклонение (изъявительное (обозначает действие, которое происходило, происходит или будет происходить в будущем), условное (обознач. действие, которое могло бы происходить), повелительное (выражает побуждение к действию), лицо (1-е, 2-е, 3-е), число (ед., мн.), род (муж., жен., ср.).

Синтаксические признаки – в предложении обычно является сказуемым, но может быть и любым другим членом предложения.

3. Работа по теме занятия.

15 мин.

• Переходим к теме нашего занятия. Открываем тетради, записываем тему занятия. Вспоминаем правописание личных окончаний глагола. (Презентация).

• На что мы ориентируемся при написании личных окончаний глаголов?

(Правописание личных окончаний глагола зависит от спряжения).

• Работа с таблицей: «Личные окончания зависят от спряжения»

Лицо 1 спряжение 2 спряжение

Ед. ч. Мн. ч. Ед. ч. Мн. ч.

1-е -у (-ю) -ем -у (-ю) -им

2-е -ешь -ете -ишь -ите

3-е -ет -ут (-ют) -ит -ат (-ят)

• Что такое спряжение?

(Спряжение – это изменение глагола по лицам и числам. Спрягаются глаголы только в изъявительном наклонении в настоящем и будущем времени. В прошедшем времени глаголы изменяются по родам и числам. В зависимости от характера личных окончаний выделяют два спряжения).

• Личные окончания могут быть ударными и безударными. Ударные личные окончания пишутся в соответствии с произношением. Написание глаголов с безударными личными окончаниями можно определить по инфинитиву.
• Работа со схемой: «Личные окончания могут быть ударными и безударными».

Личные окончания могут быть ударными и безударными

Спряжение определяется по инфинитиву

Спряжение окончаний 2 спряжение 1 спряжение

определяется по личному все глаголы на –ить (кроме брить, все остальные глаголы

окончанию (не надо ставить стелить, зиждиться)

• в форму инфинитива) 4 а на –ать: гнать, держать

дышать, слышать;

7 глаголов на –еть: вертеть, видеть,

зависеть, ненавидеть, обидеть, смотреть,

терпеть

• Что ещё необходимо знать?

Примечания:

1. У глаголов с приставкой вы- спряжение определяется по бесприставочному глаголу:

они выспятся – спят (2-е спряжение)

он вырастит сына – растит (2-е спряжение)

у него вырастет сын – растёт (1-е спряжение)

2. Запомните разноспрягаемые глаголы: хотеть, бежать, чтить (чтут, чтят), брезжить (рассвет брезжит, зори брезжут). Эти глаголы спрягаются частично по 1-ому спряжению, частично – по 2-ому.

• А теперь вспомним правописание суффиксов глагола.

• Работа с таблицей и схемой «Правописание суффиксов глагола».

Орфограмма Пример

-ова- (-ева-),

если в 1-м л. ед. ч. оканч. на -ую, -юю

-ыва-(-ива-),

если в 1-м л. ед.ч. оканч. на -ываю, -иваю

Заведовать, заведовал – заведую;

горевать, горевал – горюю.

Учитывать, учитывал – учитываю;

настаивать, настаивал - настаиваю

-и- в перех. глаг. с приставкой обез-(с-).

-е- в неперех. глаг. с приставкой обез-(с-). Обессилить неприятеля,

обезуметь от горя.

В форме прош. вр. перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в основе инфинитива. Клеил (клеить), ненавидел (ненавидеть), слышал (слышать), всеял (сеять).

• И ещё одна орфограмма: работа со схемой

Правописание –ите и –ете

в глаголах повелительного наклонения, в глаголах изъявительного наклонения

а также в глаголах изъявительного наклонения 2-го лица мн. ч. 1-го спряжения

2-го лица мн. ч. 2-го спряжения

4. Закрепление материала.

20 мин.

• Закрепляем пройденный материал.

• Выполнение упражнения 1 (выполняется устно).

Прочитайте предложения, вставьте пропущенные буквы, определите спряжение.

1. На Альпы к сумеркам нисходят облака. (И. Бунин). 2. Трепещет витязь поневоле: он видит старой битвы поле. (А. Пушкин) 3. А во ржи дорога стелется. (М. Исаковский). 4. Небо бледно-голубое дышит светом и теплом и приветствует Петрополь небывалым сентябрём. (Ф. Тютчев). 5. Люди расчистят дорожки, натопчут, наследят, а снег опять пойдет и все завалит почти невесомыми пуховыми подушками. (В. Панова).

• Выполнение упражнения 2.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Советовать отдохнуть, исследовать карту, не ограничиваться уговорами, проповедовать милосердие, ночевать в гостинице, докладывать о результатах испытаний; обезлесить весь край, певица обезголосела, рыбу обескровили, поселок обезлюдел.

• Выполнение упражнения 3 (у доски один учащийся, пока остальная группа делает упр. 2).

Поставьте в форму повелительного и изъявительного наклонений глаголы: повторить, выждать, выгнать, вытрясти, постелить, сказать, терпеть.

Инфинитив Спряжение Повелительное накл., мн. ч. Изъявительное накл., 2-е л., мн. ч.

вынести 1-е вынесите вынесете

повторить 2-е повторите повторите

выждать 1-е выждите выждете

выгнать 2-е (искл.) выгоните выгоните

вытрясти 1-е вытрясите вытрясете

постелить 1-е постелите постелете

сказать 1-е скажите скажете

терпеть 2-е (искл.) терпите терпите

• Выполнение тренировочного теста (устно, тест в презентации).

1. Найдите глагол.

а) напевно; в) пение;

б) напевать; г) напевающий.

2. Найдите глагол 2-го спряжения.

а) стелет; в) бреет;

б) летит; г) купает.

3. Определите, в каком случае морфологические признаки определены неверно.

а) поведут – глаг., сов. в, 1 спр., буд. вр., мн. ч., 3 лицо; в) читала - глаг., несов. в., 1 спр., прош. вр., ед. ч.;

б) зашли – глаг., сов. в., 1 спр., прош. вр., мн. ч.; г) держали - глаг., несов. в., 1 спр., прош. вр., мн. ч.

4. Найдите непереходный глагол.

а) рубить; в) рассматривать;

б) держать; г) мечтать.

1. Найдите возвратный глагол.

а) обливаться; в) отводить;

б) мерить; г) жалеть.

1. Определите, какую синтаксическую роль выполняет инфинитив в предложении.

На следующее лето мальчика повезут на юг подлечиться.

а) подлежащее; в) дополнение;

б) сказуемое; г) обстоятельство.

7. Найдите слово с ударением на втором слоге.

а) лягте; в) звонишь;

б) избаловать; г) прибыла.

8. Укажите строчку, в которой допущена ошибка.

а) не было, не радоваться; в) не знал, нездоровится;

б) не хотел, ненавидел; г) не взлюбил, не умею.

5. Подведение итогов занятия.

2 мин.

• Что повторили, чему научились, что вызвало затруднение?

• Объявление оценок.

Домашнее задание.

1 мин.

1. §34, упр. 110, 112, 114, 116