Дистанционный урок по литературе в 11 кл. «Кто Вы, Анна Андреевна?»

Автор: Вера Викторовна Переляева

Организация: МБОУ СОШ №8 им. Бусыгина Михаила Ивановича

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усть-Илимск

Цель:

- познакомить с личностью поэта, этапами творчества, основными особенностями лирики;

- содействовать пониманию мировоззрения поэта;

- содействовать воспитанию патриотизма, любви к родному слову.

Формируемые компетенции:

Личностные:

- личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

Метапредметные:

- смысловое чтение как осмысление цели чтения; извлечение необходимой информации из текстов разных жанров; определение основной и второстепенной информации;

Предметные:

- понимание литературы как особого способа познания жизни.

 

 

* Дистанционный урок (сдвоенный), предлагаемый вашему вниманию, является первым из цикла уроков, посвящённых жизни и творчеству Анны Андреевны Ахматовой. Данный урок состоит из 4 частей.

  1. Теоретической - внимательно изучить учебные материалы на его страницах.
  2. Практической - выполнить задания, которые предлагаются учителем, опираясь на теорию на страницах СЕТИ. Ответы на задания №№ 1, 2, 3 записать в тетрадь.
  3. Творческой - создать творческую работу (презентацию по жизни и творчеству А. Ахматовой).
  4. Проверочной - ответить на вопросы итогового теста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. Личность А. А. Ахматовой.

Анна Андреевна Горенко родилась 11 (23) июня 1889 года на даче Саракини в пригороде Одессы (Большой Фонтан). Годовалым ребёнком была перевезена на Север - в Царское Село. Там прожила до шестнадцати лет.

Каждое лето проводила под Севастополем, на берегу Стрелецкой бухты, там подружилась с морем. Самое сильное впечатление этих лет - древний Херсонес. Читать научилась по азбуке Льва Толстого. В пять лет умела говорить по-французски. Первое стихотворение написала в одиннадцать лет. Стихи начались для неё не с Пушкина и Лермонтова, а с Державина и Некрасова.

Училась в Царскосельской женской гимназии.

Наиболее близка детям была мать - натура впечатлительная, знавшая литературу, любившая стихи. Впоследствии Анна в одной из "Северных элегий" посвятит ей проникновенные строки:

...женщина с прозрачными глазами

(Такой глубокой синевы, что море

Нельзя не вспомнить, поглядевши в них),

С редчайшим именем и белой ручкой,

И добротой, которую в наследство

Я от нее как будто получила,

Ненужный дар моей жестокой жизни...

Псевдоним, ставший именем великого поэта, - Ахматова, - достался юной Ане Горенко "в наследство" от прабабушки, татарской княжны. Когда отец узнал, что дочь пишет стихи, он выразил неудовольствие, назвав ее "декадентской поэтессой". По сохранившимся в памяти отца представлениям, заниматься дворянской дочери стихами, а уж тем более их печатать - совершенно недозволительно. "Я была овца без пастуха, - вспоминала Ахматова, - и только семнадцатилетняя шальная девчонка могла выбрать татарскую фамилию для русской поэтессы... Мне потому пришло на ум взять себе псевдоним, что папа, узнав о моих стихах, сказал: "Не срами имя мое". - И не надо мне твоего имени! - сказала я..."

24 декабря 1903 года в Царском Селе состоялось знакомство с Н. С. Гумилёвым

 

В 1905 году родители расстались, мама с детьми уехала на юг. Целый год прожили в Евпатории. Отзвуки революции Пятого года глухо доходили до "отрезанного клочка земли". В 1907 году закончила Фундуклеевскую гимназию. Поступила на юридический факультет Высших женских курсов в Киеве: изучала историю и латынь.

25 апреля 1910 года вышла замуж за Н. Гумилёва, свадебное путешествие в Париж. Там же произошло знакомство с Амадео Модильяни, тогда еще совершенно безвестным молодым художником.

Переехав в Петербург, училась на Высших историко-литературных курсах Киева.

Весну 1911 года провела в Париже, где была свидетельницей первых триумфов русского балета. В 1912 году проехала по Северной Италии (Генуя - Пиза - Флоренция - Болонья - Падуя - Венеция). Впечатление от итальянской живописи и архитектуры было огромно.

В 1912 году вышел первый сборник стихов "Вечер".

Учащимся:

ЗАДАНИЕ 1: Что такое "акмеизм"? Найдите на сайте определение акмеисты. Запишите его в тетрадь. Перерисуйте таблицу, добавьте четвёртую колонку, но не заполняйте её, пусть она остаётся пустой. Дополните третью колонку своими примерами об особенностях акмеизма, которые найдёте на страницах www.

 

 

КРИТЕРИИ ДЛЯ СОПОСТАВЛЕНИЯ

СИМВОЛИСТЫ

ФУТУРИСТЫ

АКМЕИСТЫ

1. Цель творчества

Расшифровка тайнописи, воплощенной в слове, пророчество.

Вызов традиции

 

2. Отношение к миру

Стремление создать картину идеального мира , существующего по законам вечной красоты.

Одержимость идеей разрушения старого мира.

 

3.Отношение к слову

Понимание слова как многосмысленного послания, вести, элемента тайнописи.

Интерес к "самовитому слову", словесным деформациям, создание неологизмов.

 

4.Особенности формы

Господство намеков и иносказания, знаковое наполнение обычных слов, изысканная образность, музыкальность, легкость слога.

Обилие неологизмов, разговорная интонация, пафос эпатажа

 

Критика отнеслась к нему благосклонно.

1 октября 1912 года родился единственный сын Лев (Лев Гумилёв).

В марте 1914 года вышла вторая книга - "Чётки".

Каждое лето проводила в бывшей Тверской губернии, в пятнадцати верстах от Бежецка.

5 августа 1918 года состоялся развод с Н. Гумилевым. Ахматова настояла на разводе: она собиралась замуж за В. Шулейко.

После Октябрьской революции работала в библиотеке Агрономического института. В 1921 году вышел сборник стихов "Подорожник", а в 1922 - книга "Anno Domini". С середины 20-х годов начала усердно и с большим интересом заниматься архитектурой старого Петербурга и изучением жизни и творчества Пушкина.

Отечественная война 1941 года застала Ахматову в Ленинграде. В конце сентября, уже во время блокады, вылетела на самолёте в Москву.

До мая 1944 года жила в Ташкенте, жадно ловила вести о Ленинграде, о фронте. Часто выступала в госпиталях, читала стихи раненым бойцам. Вскоре вернулась в Москву, в июне 1944 - в Ленинград.

В 1964 году побывала в Риме и на Силиции. Весной 1965 года поехала на родину Шекспира, увидела британское небо и Атлантику, ещё раз посетила Париж.

В Италии ей вручили международную премию "Этна - Таормина" - "за 50-летие поэтической деятельности и в связи с недавним изданием в Италии сборника стихов", в Англии же присудили степень почётного доктора Оксфордского университета.

Учащимся:

Задание творческое: Создай свою презентацию «Судьба Поэта (А.А. Ахматова)». При создании творческой работы - презентации, посвящённой биографии поэта, используя поисковые системы, найдите дополнительную информацию о семье Ахматовой (используйте сайт http://school-collection.edu.ru/)

 

II. Художественный мир поэта.

После смерти Блока музе Ахматовой пришлось вдоветь, ибо в её литературной судьбе Блок сыграл колоссальную роль. С ним связан почти весь мир ранней, а во многом и поздней лирики Ахматовой. Именно от образов Блока во многом идёт герой ахматовской лирики.

И если я умру, то кто же

Мои стихи напишет вам,

Кто стать звенящими поможет

Ещё не сказанным словам.

Лирическая героиня - сложна и многолика, не окружена бытом и сиюминутными тревогами, НО - бытийная, вечная женщина. Она не совпадает с личностью автора, она - лишь своеобразная МАСКА, представляющая собой ту или иную грань женской судьбы. По выражению А. Колонтай, Ахматова дала "целую книгу женской души".

Ахматова - революционный поэт. При всём том внешне она почти всегда оставалась поэтом традиционным, поставившим себя под знак русской классики, прежде всего ПУШКИНА.

пушкинского мира продолжалось всю жизнь. Желание досконального знания и проникновения требовало литературоведческих занятий и биографических разысканий.

Пушкинские ТЕМЫ постоянны у Ахматовой-поэта: Бахчисарай, море, Петербург и, конечно же, Царское Село. Муза - смуглорукая и смуглоногая сестра, наверное, потому, что он от него, царскосельского "смуглого отрока". Передался универсализм Пушкина, та ВСЕМИРНАЯ его ОТЗЫВЧИВОСТЬ.

Любая цитата у Ахматовой приобретает иной и новый смысл. Скажем, стих "из мглы магических зеркал", конечно же, немедленно вызывает онегинское - "я сквозь магический кристалл". НО в ряду образов ахматовской поэзии зеркало обретает особое значение, связанное уже с идущими от Достоевского двойниками. Ахматова смело цитирует Тютчева, НО явно подчёркивает свой образ - образ женщины.

Как и образ героя, образ женщины-героини ахматовской лирики не всегда можно свести к одному лицу. При необычайной конкретности переживаний это не только человек конкретной судьбы и биографии, вернее, это носитель бесконечного множества биографий и судеб. Например, стихотворение "Многим": "Я голос ваш, жар вашего дыханья, // Я отраженье вашего лица".

Герой Ахматовой несёт нечто главное, исконно женское. ТРАГИЗМ - мотив непонимания, неприятия лирическим адресатом - мужчиной женщины-поэта:

Он говорил о лете и о том,

Что быть поэтом женщине - нелепость.

Как я запомнила высокий царский дом

И Петропавловскую крепость!

Мы сталкиваемся здесь с постоянным приёмом Ахматовой-художника: глубина психологизма достигается с помощью единичных бытовых деталей, извлечённых из памяти - они становятся знаком глубокого обострения чувств.

"ВЕЛИКАЯ ЗЕМНАЯ ЛЮБОВЬ" - вот движущее начало всей её лирики. Именно она заставила по-иному, реалистически увидеть мир. В одном из своих стихотворений Ахматова назвала любовь "пятым временем года". Из этого необычного, пятого, времени увидены ею остальные четыре, обычные. Мир открывается в дополнительной реальности: "Ведь звёзды были крупнее, Ведь пахли иначе травы". Поэтому стих Ахматовой так предметен: он возвращает вещам первозданный смысл, он останавливает внимание на том, мимо чего мы в обычном состоянии способны пройти равнодушно, не оценить, не почувствовать. Любовь в самой себе несёт возможность саморазвития, обогащения и расширения беспредельного, глобального, чуть ли не космического. Говорящая деталь.

Стихи Ахматовой - НЕ фрагментарные зарисовки, НЕ разрозненные психологические этюды: острота взгляда СОПРОВОЖДАЕТСЯ остротой мысли. Велика их обобщающая сила.

Любовь в стихах отнюдь не только любовь-счастье, тем более благополучие. Слишком часто это - любовь-страдание, жалость, своеобразная антилюбовь и пытка, мучительный, вплоть до распада излом души, болезненный, "декадентский". Ещё в 1923 году Б. М. Эйхенбаум, анализируя поэтику Ахматовой, отметил, что уже в "Чётках" "начинает складываться парадоксальный своей двойственностью (вернее, оксюморонностью) образ героини - не то "блудницы" с бурными страстями, не то нищей монахини, которая может вымолить у Бога прощенье".

Ахматовская поэма даже без героев: это образ и движение времени и переживание его, а не сюжеты и характеры в привычном понимании. Это ВМЕСТИЛИЩЕ событий и цвет, как говорила Ахматова, "разных временных слоёв". Чтение её подобно восприятию музыки: оно зиждется на восприятии ритмов, на постоянно рождающихся ассоциациях.

Любовь почти никогда не предстаёт в спокойном пребывании. Чувство само по себе острое и необычайное, получает дополнительную остроту и необычность, проявляясь в предельном кризисном выражении - взлёта или падения, первой пробуждающей встречи или совершившегося разрыва, смертельной опасности или смертной тоски. Потому Ахматова так ТЯГОТЕЕТ к лирической новелле.

Всё время стремится занять позицию, которая бы позволяла предельно раскрыть чувства, найти последнюю правду. Большую роль играет в её поэзии (!)мотив смерти (похороны, могила, склепы, раны, самоубийства, смерть сероглазого короля, умирание природы, погребение всей эпохи). Смерть трактуется в христианских и пушкинских традициях - это ощущение единства с творцами прошлого о современности, с Россией, с её историей и судьбой народа. Поэтому в стихотворении "Поздний ответ", посвященном Марине Цветаевой, зазвучит:

Мы с тобою сегодня, Марина,

По столице полночной идём

А за нами таких миллионы,

И безмолвнее шествия нет,

А вокруг погребальные звоны

Да московские дикие стоны

Вьюги, наш заметающей след.

От самых первых стихов вошла в поэзию Ахматовой ещё одна любовь - к родной земле, к Родине, к России.

Мне голос был. Он звал утешно,

Он говорил: "Иди сюда,

Оставь свой край глухой и грешный,

Оставь Россию навсегда.

Я кровь от рук твоих отмою,

Из сердца выну чёрный стыд,

Я новым именем покрою

Боль поражений и обид".

Но равнодушно и спокойно

Руками я замкнула слух,

Чтоб этой речью недостойной

Не осквернился скорбный дух.

И отвергается мысль не только о внешнем, скажем, отъезде из России, но и вероятность какой бы то ни было внутренней эмиграции по отношению к ней, любая возможность иного, "нового имени". Такого типа стихи не были эмоциональными эпизодическими всплесками. Это заявлялась жизненная позиция.

В "военных" стихах поражает удивительная органичность, отсутствие тени рефлексии, неуверенности, сомнения. Картины войны даются через скупые зарисовки пожарищ. Муки окровавленной земли сопоставимы только с мучениями христианских святых.

Учащимся:

Задание 2.

Составьте в рабочей тетради краткий конспект о судьбе А. Ахматовой.

Задание 3.

Выполните итоговый тест:

1. Известно, А.А. Ахматова – это псевдоним. Какое настоящее имя поэтессы?

а) Анна Версилова

б) Анна Снегина

в) Анна Суворина

г) Анна Горенко

2. В русле какого литературного направления развивалось поэтическое мастерство А.А. Ахматовой (в молодости)?

а) футуризм

б) акмеизм

в) имажинизм

г) символизм

 

3. Укажите первый опубликованный сборник стихов А.А. Ахматовой?

а) Лирический пантеон»

б) «Чётки»

в) «Вечер»

г) «Белая стая»

 

4. В каком университете А.А. Ахматова получила почетную степень доктора наук?

а) Московский государственный университет

б) Ленинградский государственный университет

в) университет в Кембридже

г) университет в Оксфорде

 

5. Укажите, какова основная тема ранних ахматовских произведений:

а) любовь

б) строительство нового общества

в) критики буржуазной морали

г) природа

 

6. Определите ведущую тему стихотворения «Небывалая осень построила купол высокий...»:

Было душно от зорь нестерпимых,

бесовских и алых,

Их запомнили все мы до конца наших дней.

Было солнце таким, как вошедший

в столицу мятежник,

И весенняя осень так жадно ласкалась к нему,

Что казалось – сейчас забелеет

прозрачный подснежник...

Вот когда подошел ты, спокойный,

к крыльцу моему.

а) тема любви

б) тема природы

в) тема поэтического вдохновения

г) тема человеческого бытия

 

7. Лирика А.А. Ахматовой отличается глубоким психологизмом. Какие поэтические средства помогают автору передать внутреннее состояние ее героев?

Так беспомощно грудь холодела,

Но шаги мои были легки.

Я на правую руку надела

Перчатку с левой руки.

Показалось, что много ступеней,

А я знала – их только три!

а) символ

б) портрет

в) предметно-бытовая деталь

г) пейзаж

 

Выполни задания 1,2 - в тетради

задание 3 – отсылай ответы преподавателю для проверки и оценивания по

адресу: [email protected]

творческое – на флэш-носителе для последующей проверки

 

Спасибо за совместную работу! УДАЧИ!

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 79,5 КБ
Опубликовано: 09.03.2022