Конспект урока русского языка на тему «Виды подчинительной связи в словосочетании»

Автор: Бодагова Дарья Геннадьевна

Организация: МОУ Газимуро-Заводская СОШ

Населенный пункт: Забайкальский край, с. Газимурский Завод

Цель: создание условий для изучения видов подчинительной связи слов в словосочетаниях.

Задачи :

- формирование умения определять вид подчинительной связи слов в словосочетании;

-развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы;

- воспитание ответственности за качество своих знаний;

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся учатся определять вид подчинительной связи в словосочетаниях; отношения между компонентами словосочетания; отличие словосочетаний от слова и предложения.

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебника.

Коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится подтверждать аргументы фактами.

Дистанционный урок с использованием видеоконференции (платформа Сферум)

УМК под ред. А. Д. Шмелёва

Ход урока

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Приветствует учащихся. Проверка подключения.

Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя.

Проверка готовности к уроку.

2

 

Актуализация опорных знаний

-Для того, чтобы вспомнить, что мы знаем о словосочетании, необходимо выполнить карточку, созданную на сайте LearningApps

https://learningapps.org/24545497

Отправляет ссылку в чат

Организует анализ выполненных работ.

Выполняют работу, результат отправляют учителю в чат

Определяют, что словосочетаниями не являются сочетания слов: грамматическая основа предложения, однородные члены предложения, служебная + самостоятельная часть речи.

3

Выявление места и причины затруднения

-Задание: составить словосочетания, при помощи которых можно описать картину

Организует работу .Записывает словосочетания на экране, распределяя на три группы

-По каким признакам записаны группы словосочетаний?

-Какая связь между словами в словосочетании?

-Какое название имеют данные группы?

Составляют словосочетания. Отвечают с помощью «поднятия руки» в чате

 

 

Отвечают на поставленные вопросы

 

Происходит затруднение при ответе

4

 

Определение темы урока.

Целеполагание

- Предположите, какая тема урока у нас сегодня.

- Запишите тему в тетрадь.

- Попробуйте сформулировать цели нашего урока.

Высказывают свои предположения.

Виды подчинительной связи в словосочетании

Записывают тему.

Формулируют цели урока.

5

Открытие нового знания

 

 

 

Организовывает деятельность учащихся по изучению нового материала.

Инструктаж:

Ребята, вам отправлены таблицы на эл.почту. Необходимо заполнить таблицу по данной теме, изучив теоретический материал на стр. 277-278. Примеры можно использовать из предыдущего задания . На выполнение задания 10 минут.

Проверяет

Делает обобщение, используя таблицу ( выводит эталон на слайд)

Отключаю видеоконференцию . Работают самостоятельно. Изучают теоретический материал учебника .Заполняют таблицу (таблицу по возможности распечатывают. Если нет возможности, то переносят в тетрадь). Подключаются к видеоконференции, спустя 10 минут. Анализируют изученный материал.

 

6

Первичное закрепление

Организовывает деятельность учащихся. Отправляет список ребят по группам

1 группа (низкий уровень)

Распределить словосочетания по группам

Зеленое яблоко, прыгнуть далеко, ваза из стекла, бегущий мальчик, крикнуть громко, покинуть территорию, цветные иллюстрации, чересчур гордый

2 группа (средний уровень)

Составить словосочетания из данных слов, распределить по группам

Летний (пора); купить (книга ); запах (черемуха); любоваться (природа); мой (детство); заниматься (спорт); сочинять (быстро), говорить (интересно)

3 группа (высокий уровень)

Выпишите только словосочетания, распределить по группам

Около школы, синее платье, ветер гудит, добрые и мягкие, в течение часа, деревянная палка, сильно кричать , снежинки закружились, знойное лето, на берегу моря, вопреки прогнозу, время вышло, поступить смело, рисковать жизнью.

Выводит эталон на слайд

Работа по карточкам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют самопроверку с помощью эталона

7

Физкультминутка

Предлагает учащимся отдохнуть.

Называет различные словосочетания

(новый наряд, бежит быстро, крутит высоко, петь в хоре, играть мячом, есть за столом, купить в магазине, поющая девочка, моя забота)

Выполняют упражнение, если учитель произносит словосочетание с видом связи согласование -поднимают руку вверх, управление – 2 руки, примыкание – закрывают глаза

8

 

Включение в систему знаний и повторение

Организовывает работу учащихся с интерактивной тетрадью, заранее раздает ссылку

https://edu.skysmart.ru/student/xohadehubu

Учащиеся переходят по ссылке, которую заранее получили от учителя. Выполняют задание

9

Рефлексия

Организовывает рефлексию учащихся https://docs.google.com/forms/d/1p_HBuVIU_CHZkX1jufTIWXuOr-gMNPe6Y7PBJTbK3kk/edit?usp=sharing

(отправляет в чат заранее созданную гугл-форму)

Осуществляют самооценку учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

 

10

Задавание домашнего задания

Объяснение домашнего задания

Дифференцированное задание

Оценка «3» Выполнить упр.2 ,стр278

Списать словосочетания, распределяя их по группам в зависимости от вида подчинительной связи

Оценка «4» Выполнить упр.20, стр.278

Списать словосочетания, распределяя их по группам в зависимости от вида подчинительной связи, составить схемы словосочетаний.

Оценка «5» Выполнить упр.20 ,стр 278

Списать словосочетания, распределяя их по группам в зависимости от вида подчинительной связи, составить схемы словосочетаний. Составить 5 предложений, используя данные словосочетания.

Записывают домашнее задание, задают вопросы. Фото выполненного задания отправляют в течение дня в СГО

11

Подведение итогов

Объявляет оценки учащимся, дает общую характеристику уроку

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 20,0 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 1,3 МБ
Опубликовано: 01.04.2022