Чат как эффективный способ дистанционного взаимодействия с учениками

Автор: Горбатенко Ольга Васильевна

Организация: МБОУ гимназия №14

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

В интернет-пространстве под чатом понимают процесс мгновенного обмена сообщениями в режиме онлайн между двумя людьми или группой собеседников. В социальных сетях такие чаты называются «Беседой».

Важная особенность чата в социальной сети состоит в том, что для общения с собеседниками не требуется наличия дополнительного оборудования (видеокамеры, гарнитуры) или установления специальных программ. Достаточно с мобильного телефона войти в социальную сеть и начать обмен текстовыми сообщениями, аудио- и видеофайлами, картинками, презентациями и т.п.

Чат как способ обмена мгновенными сообщениями открывает возможности и в организации дистанционного взаимодействия с учениками. В данной статье я поделюсь опытом работы с учениками через чаты социальной сети Вконтакте.

Особую актуальность задача дистанционного взаимодействия с учениками приобрела в период пандемии 2020 года, когда вся страна практически одновременно выходила на уроки в Zoom, на платформы РЭШ, Якласс и др., в такие моменты указанные интернет-площадки попросту не выдерживали трафика. Провести качественный урок русского языка и литературы технически было очень сложно. Именно тогда мы создали с учениками закрытую группу во Вконтакте и начали использовать чаты («беседы») для уроков русского языка и для уроков литературы.

Посещаемость занятий

Важная особенность чата – это возможность контролировать посещаемость уроков. Не скрою, что были вначале случаи, когда ученик обозначал своё присутствие на уроке значком «+», после чего пропадал. Голосовые сообщения от учителя, присылаемые в чат, решили эту проблему, потому что аудиозапись надо было прослушать и отреагировать на неё в общем чате.

Ограничение времени выполнения задания

Ограничить время выполнения задания – значит не дать возможности ученику списать или найти готовый ответ в интернете. Это ещё одна возможность взаимодействия с учениками в чате, поскольку у каждого сообщения отражается время его отправки. Эту возможность я использовала при проведении аудиодиктантов. На скриншоте видно, время отправки моего сообщения(10.19) и время получения последнего сообщения от ученика (10.24).

 

Объяснение учебного материала в чате

Для объяснения учебного материала я в чат отправляла слайд, присылала короткие голосовые сообщения-пояснения к нему, а конкретного ученика просила записать свой аудиоответ. При такой работе наш чат приобретал следующий вид:

 

Словарные диктанты

На каждом уроке мы писали словарные диктанты. Особую популярность получили диктанты-«молчанки». Суть работы заключается в том, что ученикам в чат поочерёдно отправляются картинки, а дети должны записать слова на соответствующую орфограмму. Проверка правильности написания слов проводилась по ключу, а ошибки обсуждались в чате коллективно.

С удовольствием ученики работали с деформированными словами, признавались в ошибках, не стыдились спрашивать, просили объяснения.

  Работа над ошибками

В чате получалось организовать и работу над ошибками после проверки тестов. Сначала проводился общий анализ ошибок, повторялись правила, а ученики самостоятельно исправляли свои ошибки и присылали работы.

Коллективная работа

На мой взгляд, тяжелее всего было организовать коллективную работу учеников. Другими словами, работу, которую легко было организовать на уроке в классе при очном обучении, когда у учителя есть доска и мел, на дистанте оказалось организовать не всегда просто. Выход подсказали сами дети. В формате «вопрос-ответ» мы совместными усилиями заполняли таблицы, опорные схемы, конспекты. Пример такой работы иллюстрируют изображения ниже.

 Групповая работа

Особенности представления учебного материала в чате также позволяют организовать и групповую работу. Сначала класс получает задание и делится на группы, затем работает не с учебником, а с материалами, который в чате представляет каждая группа.

Группы представляют презентации, присылая в чат по одному слайду.

А класс в это время заполняет сводную таблицу по теме урока. Вот такие разные таблицы-конспекты получились в классе в результате групповой работы. Даже по оформлению материала видно, что работа проведена учеником самостоятельно, вдумчиво, без помощи сторонних ресурсов.

Организация досуговой деятельности

Выпускники 2020 года навсегда запомнят праздник Последнего звонка. Пандемия забрала у наших детей возможность услышать последний школьный звонок на торжественной линейке. Впервые этот праздник проводился в онлайн-формате, мне тоже хотелось своим детям сделать этот день каким-то необычным, ярким, запоминающимся. И здесь меня выручил чат. Мы подготовили видеоролик от нашего класса и отправили его в чат гимназии, посмотрели видеопоздравление от учителей, совместно придумали ответное слово, а потом провели онлайн-дискотеку с играми, гаданиями, фотографиями. Приведу несколько скриншотов из нашего праздничного чата.

Игра «Музыкальный Икс»

Задача игры «Музыкальный Икс» - отгадать одноклассника, который прислал музыкальный подарок.

Игра « Пожелай словечко от души»

 

Примечание: Полина сдала ЕГЭ по русскому языку на 98 баллов

 

Игра «Предсказание»

Игра « А напоследок я скажу…»

Месяцы пандемии за плечами, но и сегодня я активно продолжаю использовать чат в своей учительской работе, потому что такое взаимодействие приучает ребёнка к самостоятельной работе, позволяет учителю точечно отрабатывать пробелы в знаниях, проводить консультации по определённым вопросам, ненавязчиво формировать умение правильно выражать свои мысли с точки зрения речевой грамотности, развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, культивировать нормы общения в сети интернет. На мой взгляд, чат позволяет учителю эффективно решать задачи дистанционного взаимодействия с учениками.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc.. 3,9 МБ

Опубликовано: 13.04.2022