Визуализация образовательных материалов на уроках русского языка. Сервис «Облако слов»

Автор: Прядко Александра Георгиевна

Организация: МАОУ Гимназия № 1 им.А.С.Пушкина

Населенный пункт: Сахалинская область, г.Южно-Сахалинск

Развитие современного общества неразрывно связано с процессом информатизации образования. В настоящее время без использования интернет ресурсов трудно представить себе эффективную деятельность педагога, и использование сервисов для обучения, развития учащихся напрямую зависит от целей и задач, которые ставит перед собой и учениками педагог.

Среди цифровых ресурсов, которые предоставляет нам интернет, особое место занимают различные сервисы по визуализации форм обучения. Одним из них является Облако слов\тегов.

Для работы с Облаком слов нужен лишь выход в интернет и установленная программа на компьютер с сервиса Tagxedo-Creator http://tagxedo.com. Также могут быть полезны онлайн-сервисы:

https://www.jasondavies.com/wordcloud/

https://wordart.com/

https://wordscloud.pythonanywhere.com/

https://tagul.com

http://www.imagechef.com

Облако слов (Облачные теги, Облако слов) — это форма визуализации данных, представляет собой набор ключевых слов и словосочетаний, написанных разными размерами шрифта и иногда цвета. Важность каждого ключевого слова обозначается размером шрифта или цветом. Чем крупнее шрифт, тем чаще ключевое слово употребляется в тексте.

Созданное Облако можно представить в любом виде, например, цветка, замка, сердца или карты. Есть возможность изменения цвета, размера, положения, формы, фона и расстояния между словами. Каждое слово в Облаке при наведении на него курсора выделяется и представляется как гиперссылка. Сгенерированное Облако можно распечатать и использовать как раздаточный материал, вывести на доску или экран, на ПК.

Облака слов могут быть созданы учителем и использоваться как один из приёмов, применяемых на уроке, и самими учащимися самостоятельно дома при подготовке к уроку.

Работа с Облаком слов захватывает учеников, вызывает интерес, концентрирует внимание, побуждает к поиску. Таким образом решаются следующие задачи (обучающие, развивающие, коррекционные): развивать у учащихся умение всматриваться, наблюдать, выявлять, соотносить, выделять основное или главное, анализировать; вызывать устойчивый интерес к изучаемой теме; мотивировать учеников к учебной деятельности; активизировать познавательную деятельность, критическое мышление.

Существуют различные способы использования Облака слов на уроках русского языка:

• в качестве дидактического материала (в электронном или печатном виде);
• для акцентирования внимания на основных понятиях, ключевых моментах при изучении правил, закреплении и обобщении материала и т.п.;
• как визуализацию критериев оценивания видов работ;
• для представления результатов опроса или обсуждения.

На уроках русского языка можно использовать Облако слов как на этапе актуализации знаний, так и в качестве рефлексии.

При изучении темы на этапе актуализации полученных знаний можно сгенерировать Облако слов, в котором располагаются основные понятия по данной теме. Учащиеся выбирают знакомые понятия и объясняют значения используемых слов. При такой работе все учащиеся участвуют в обсуждении и учатся работать с ключевыми словами, столь необходимый навык в дальнейшем при работе с текстом.

Рис. 1. Основные понятия темы

 

На этапе изучения нового материала в Облако слов на основе текста по теме, которую Вы планируете обсуждать, либо по теме, на которую кто-то из учащихся планирует делать небольшое сообщение, можно превратить статью из учебника. Далее спросить, что ребята уже знают по этой теме, почему именно те или иные слова выделены и т.д., а затем попросить их в качестве домашнего задания изучить этот вопрос подробнее и на следующем уроке рассказать о том, что они узнали, используя Облако в качестве конспекта с опорными словами.

Можно использовать Облако слов для визуализации учебного материала при изучении нового материала, зашифровав, например, правило.

При изучении новой темы «Чередование И-Е в корне слова» учащимся можно предложить Облако слов с прописанными корнями с чередующимися гласными, которые будут изучаться на уроке. При этом визуальный образ поможет детям с лёгкостью запомнить данные корни слов. В этом случае Облако выступает в качестве опорного конспекта.

Рис. 2. Опорный конспект новой темы

 

С помощью Облака слов можно спрятать формулировку какого-либо понятия и попросить учащихся восстановить определение. Например, определение «Существительное — это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?». Получается своеобразная визуальная памятка для заучивания понятия.

Рис. 3. Памятка для запоминания понятия

Также можно использовать различные вариации данного Облака. Например, Облако из словарных слов в рамках одной изученной темы; Облако из словарных слов, изученных за год, и т.д.

Рис. 4. Словарные слова

Особое внимание на уроках русского языка уделяется работе с текстом, формированию словарного запаса учащихся. В этом случае в Облако слов могут быть включены слова, позволяющие распознать основную проблему текста.

Рис. 5. Определение проблемы текста

Работа с текстом на уроках русского языка предполагает редактирование: для выполнения данного вида работы также возможно использование Облака. Задание на воссоздание полного текста, пунктуационный его анализ может быть оформлено в виде Облака.

Рис. 6. Воссоздание полного текста

Для организации лексико-семантической работы на уроке может быть использовано задание «Найди фразеологизм», в котором даны несколько фразеологизмов, необходимо их отыскать и записать в тетрадь, затем озвучить значение каждого.

Рис. 7. Определение фразеологизмов

На разных этапах урока Облако слов может выполнять различные функции: на этапе сообщения темы урока для повышения мотивации и интереса учащихся — Облако содержит красочное и оригинально оформленное название темы; на этапе закрепления или контроля знаний — Облако слов содержит основные понятия по пройденной теме; Облако слов в роли рефлексии на любом этапе урока — наглядно-опорный материал. Его также можно использовать для переключения внимания, в качестве разминки и т.п.

Использование сервиса «Облако слов» позволяет учителю разнообразить учебный процесс, тем самым увеличить эффективность обучения и способствовать дополнительной мотивации учащихся.

При этом на уроке создаются благоприятные условия для развития пространственного и критического мышления, аналитических способностей обучающихся, эмоциональные и ценностные категории, навыки структуирования, классификации и моделирования, умения выделять главное, развивается творчество и способность к непрерывному самообразованию.

 

Литература

1. Граник Г.Г., Борисенко Н.А. Развитие воссоздающего воображения на уроках русского языка//Русский язык в школе, 2006.
2. Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. — СПб: Альянс-Дельта, 2003.
3. Зинченко В.П., Вергилес Н.Ю. Формирование зрительного образа. // Исследование деятельности зрительной системы. – М.: Изд-во МГУ, 1969.
4. Кларк Дж. Г. Использование визуальных организаторов для фокусирования на мышлении © Перевод — Е. Н. Волков, 2009
5. Лапшева Е.Е., Храмова М.В. Развитие визуальной грамотности средствами информационно–коммуникационных технологий. Психолого–педагогический журнал Гаудеамус. 2011. Т.2. №18. С.53-56

 

Интернет-ресурсы

1. Визуализация. // [Электронный ресурс] / http://magima.ru/9-vizualizaciya.html

2. Визуализация в обучении [электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ikt1793.ru. Код публикации: 3052

3. Информационные технологии в образовании [электронный ресурс] // Режим доступа: http://wiki.iteach.ru/index.php.

Опубликовано: 09.06.2022