Эссе «Как научить детей писать»

Автор: Дорогова Елена Яковлевна

Организация: МБОУ СОШ №2 г. Брянска

Населенный пункт: г. Брянск

Как научить детей писать? Сочинение было и остаётся одной из наиболее сложных форм работы на уроках русского языка и литературы для современных школьников. Конечно, не все обладают талантом, единицы впоследствии осваивают трудное ремесло писателя. Как помочь таланту выйти на сложную дорогу творчества? Как не дать угаснуть искорке начинающего поэта? Какие приёмы использовать на уроках, чтобы все научились стройному и ясному изложению своих мыслей и чувств? Это очень сложные вопросы, на которые нет, и не может быть однозначного ответа. Существуют различные методики, которые велят нам придерживаться определённых стандартов при обучении написанию текстов. Выстраиваются границы, выйти за которые не всегда под силу пытливым детским умам. Слепое следование плану, определённому строгими рамками, может привести к созданию мёртвых и никому не интересных текстов. К большому сожалению, эти опусы мы встречаем среди работ выпускников, стремящихся в погоне за баллами набрать максимум. Однообразные, унылые, сиротливые тексты - калеки вполне соответствуют критериям. Ученики в таком случае становятся невольными заложниками определённых клише, разрушающих и уничтожающих любовь к живому слову и какому-либо творчеству.

К счастью, молодёжь упорно ищет свой путь в литературе. Никто не рождается великим писателем. Литературное творчество - это огромный труд, дело, которому нужно отдать всего себя без остатка. Учитель может выступать лишь в роли проводника, наставника, помогающего постичь таинственный мир слов. Опять же, повторюсь, талантов единицы, а обучить мы должны всех. Как же помочь ребёнку, который и не помышляет о судьбе А. С. Пушкина. Быть может, стезя начинающего творца- спорт, музыка, компьютерный мир. Ведь таким детям ещё тяжелее разобраться в построении текстов. На помощь приходит фантазия и воображение. Именно их необходимо развивать учителям на уроках. Это могут быть пятиминутки творчества на уроках, но эту работу необходимо вести планомерно, составление живого текста, не по шаблону - сложная, но одновременно увлекательная работа. Ещё в начальной школе в игровой форме можно начинать конструирование текстов. Это могут быть различные цепочки, заполнение пробелов и многое другое, что не раз было описано в литературе по практике и теории написания сочинений. В старших классах нужно уделять время моделированию текстов не только относящихся к программе, по которой преподаёт учитель, важно находить время на минутки свободного полёта мысли учеников. Темами для таких сочинений может быть всё что угодно. Титанический труд учителя здесь, несомненно, выходит на первый план. Выстроить определённую систему, следовать ей, проверяя бесконечные ошибки, исправляя их, радуясь робким находкам, отыскивая среди мусора настоящие жемчужины,- нелегко. Но истинное призвание педагога заставляет нас увлечённо раз за разом отыскивать крупицы настоящего творчества. Метод экспериментально - творческих сочинений является своеобразной колыбельной творческого развития способностей учащихся. Как тут не вспомнить слова А. Лиханова: “Стремление к глубокому познанию, мечта найти не только пример для подражания, но и интересное, познавательное, конкретное для себя дело - вот те черты, способного ребёнка, которые обязана учитывать творческая педагогика”.
С чего же начинать работу над сочинением - разумеется, с работы над словом. Прежде чем описывать тот или иной объект, разрабатывать ту или иную тему, необходимо пристально вглядеться в понятие, с которым предстоит работать. Это могут совершенно разные направления: от фонетического строя до цветового состава, от мелодики до включения в разные лексические пласты. Такая работа интересна, её можно выполнять не только индивидуально, но и в группах, связывать с различными сферами жизни, давать простор фантазии.

Сочинение - творческий процесс. Нет нужды отвергать различные методики, которые могут помочь сделать первые шаги нашим воспитанникам, но они должны служить опорой, а не подпорками, костылями, затрудняющими движение по пути творения. Планы необходимы, как нужны и строгие законы построения текстов, следования правилам пунктуации и орфографии и многого другого. Но всё же иногда позволяйте детям творить, не запирайте их в душных клетках бюрократического мышления. Только тогда вы, возможно, найдёте ключик разгадке истинного дара и ответите на вопрос: как научить детей писать…

1. file1.doc.. 33,0 КБ

Опубликовано: 15.06.2022