Родная литература 11 класс

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Орг. момент

Посмотрите на доску и скажите, что здесь записано:

При солнце тепло, а при матери добро.

Всякой матери свое дите мило.
Материнское терпение всё перетерпит.

Для матери дети всегда маленькие.

Для матери плохих детей не бывает.

Добрая мать добру учит.

Жалость матери меры не знает.
Правильно, это пословицы. А что такое пословицы? Это народная мудрость.

Как выдумаете, почему я начала урок именно с них? Прочитайте пословицы. О чем в них говорится? Какую мудрость они нам несут?

(Возможные ответы: о маме и детях. Мы для матерей всегда остаемся детьми. Мама-самое главное существо в жизни ребенка.)

-А какой видится вам ваша мама?(Доброй, ласковой, заботливой, любящей свою семью).

Тогда скажите, пожалуйста, почему же, если это так, по статистике почти 40 % матерей остаются одинокими, несчастными, брошенными при живых детях? Почему многие старики при живых и здоровых родственниках вынуждены обитать в интернатах и домах престарелых?

Тест.

Ответьте на вопросы знаками плюс-минус: 1)Всегда ли дети спешат на помощь родителям, живущим где-то далеко? 2)Часто ли пишут письма, звонят? 3) Регулярно ли проявляют ли о них заботу? 4)Часто ли бывают ласковы со стариками?

А теперь поднимите руки те, кто поставил все плюсы?

Как вы думаете, с чем это связано?

На первый план выходят ложные ценности – карьера, власть, деньги, своя семья – все они основаны на желании человека жить своей жизнью, чтобы никто в эту жизнь не вмешивался.

Мораль, совесть, забота о ближнем уходят на второй план.

Как сказал К.Г.Паустовский в одной своей сказке: «Людей настигает «охлаждение сердца».

Как вы понимаете это выражение?( Они становятся равнодушными и пренебрежительно относятся к тем, кто мешает им жить)

• Смотрят на стихотворение В. Бокова.
• Отвечают на вопросы.
• Эмоциональное включение в урок.
• Проверка готовности к уроку.
• Мобилизация внимания.

2. Актуализация знаний

Вспомним материал прошлых уроков

– Какие же проблемы выходят на первый план, когда мы говорим о старых родителях?( Проблема-это конфликт, столкновение противоположных сторон, мнений, сил; серьезное разногласие, острый спор, в том числе нравственного характера.)

Запишите их в тетрадях.

-проблема взаимоотношений родителей и детей, непонимания

- проблема одиночества,

- проблема равнодушия детей, эгоизма

- проблема воспитания

(Вход в учебную ситуацию)

Это проблемы только нашего века?( Нет. Это вечные проблемы русской литературы).Назовите авторов и произведения, в которых эти проблемы поднимались.

Об этом писали и Л.Н. Толстой ( «Война и мир»), и И.С. Тургенев( «Отцы и дети»), и А.С. Пушкин («Станционный смотритель»), и К.Г.Паустовский ( «Телеграмма»), и А.Алексин( «Безумная Евдокия»), Л.Куликова( «Свиделись»).

Кейс-методики. Метод ситуационных ролевых игр.

Учащимся предлагается подумать над тем, как решить спорную ситуацию.

Упражнение.

«Кто прав?»

Ситуация: В каких отношениях находились в этих произведениях дети со своими родителями?

Как только возникали проблемы, Наташа, Николай, Петя Ростовы рассказывали о них родителям, потому что знали: родители их поддержат, а если надо, и выручат. В романе «Отцы и дети» отец и мать Базаровы очень любят своего «Енюшеньку», но боятся слово сказать о своей любви, потому что Евгений не приветствует нежные чувства. Он нигилист. В каких отношениях находятся дети и родители? Кто прав? Как избежать конфликтной ситуации?

• Открывают тетради, записывают число, классная работа. Выделяют проблемы
• Взаимопроверка.

• Самоконтроль и коррекция.
• Кейс-методики.

Метод ситуационных ролевых игр.

Учащимся предлагается подумать над тем, как решить спорную ситуацию.

Вопросы:

1. В каких отношениях находились в этих произведениях дети со своими родителями?

Кто прав? А может, правы оба? Докажите.

2. Каким вам видится разрешение ситуации?

Вывод: В семье Ростовых царят теплота и нежность.

Родители для них являются надежной опорой.

Базаров же считает чувства «белибердой», только перед смертью он поймет, чем для него были родители.

Конфликта можно было избежать, если быть хотя бы чуть-чуть терпимее, уметь выслушать другого человека.

3.Мотивация.

Рассмотрите рисунок. Узнали ли вы произведение? А автора?

• Конечно, это Борис Петрович Екимов. Мы уже не раз говорили об этом авторе. Посмотрите на выставку книг.
• Рассказ «Говори, мама, говори…» написан в 2009 году. О чем этот рассказ Б.Екимова? Кто главные герои? Какой из портретов лучше передает состояние героини? Почему?
• Как бы вы определили тему урока?

Итак, тема урока: Главное…не опоздать. Наблюдают, анализируют рисунок, сравнивают, строят умозаключения на основе анализа, объясняют, аргументируют свою точку зрения.

4.Целеполагание и планирование

-Как мы можем сформулировать цель нашего урока, исходя из темы?

Цель урока: Формировать устойчивые нравственные ценности

- Определите задачи нашего урока. Предложите свои варианты и сверьте с образцом.

Задачи урока:

1. На основе исследовательской работы с текстом рассказа выявить жизненные ценности героев;

2. Развивать мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения; совершенствовать навыки работы с текстом; реализация личностного потенциала каждого ученика

3. Формировать ключевые компетенции, воспитывать ценностное отношение к жизни, к творчеству Б.П.Екимова

-Как мы можем сформулировать цель нашего урока, исходя из темы?

Цель урока: познакомиться с рассказом и понять. Почему Б.П. Екимов его написал?

- Определите задачи нашего урока. Предложите свои варианты и сверьте с образцом. Формулируют тему, цель и задачи, сверяя с эталоном.

5.Открытие нового знания

Работа с текстом. Составление таблицы. Идет групповая работа. Кто герои рассказа?

Что, по-вашему, составляет ценность человеческой жизни? Запишите её составляющие:

Ценности

ЖИЗНИ Герои Катерина Дочь

Любовь

Забота о близких

Нравственные ценности

Б.Екимов-мастер психологической детали. Психологическая деталь-это средство психологической характеристики героя, помогающая раскрыть внутренний мир персонажа: его мысли, переживания, желания, эмоциональное состояние. Как эта деталь проявляется в портрете Катерины? Выделите ключевые слова.

Учащиеся находят: «иссохшая, горбатенькая от возраста, ещё проворная старушка», «согбенная», «в беленьком платочке», «с гордостью показывала мобилу», «трудно печку топить, воду носить из колодца», «тяжело старому человеку зимовать», «о хате душа болит», «не больно весело на старости лет новые углы обживать», «стены чужие и вовсе другая жизнь», «даже всплакнула».

-Что узнали о судьбе Катерины? (Жизнь была трудная: война, сиротство, тяжелая колхозная работа. «Век на горбу таскала чувалы да вахли с соломой». Двух детей подняла. Героиня все время в работе. Работа по дому, нужно накормить и напоить всю живность: собаку, кошку, кур, самой поесть, дрова напилить, а их в этом году «внатяг». Целый день в трудах и заботах. Для деревенской женщины привычное дело. А еще возможность отвлечься от тяжелых дум об одиночестве, о семье, о дочери, у которой голос стал вроде «хрипавый»(не заболела ли?), да и сон приснился нехороший. А поговорить с дочкой нет никакой возможности. Много по мобильному телефону не наговоришь - тариф очень высокий, одно слово «свиристелка», а не телефон.

Приходим к выводу:

Ценности

ЖИЗНИ Герои Катерина Дочь

Любовь Очень любит детей, семью

Забота о близких Переживает за их здоровье, помогает(эпизод с яблоней, животными)

Нравственные ценности Верит в Бога. Живет традициями и обрядами, так как жили предки.(это выражается в словах героини)

Физкультминутка. Слушаем песню Витаса «Мама»

Теперь давайте посмотрим, как представлена в рассказе дочь.

Работа 2 группы. Портрета нет. Характер узнаем по отдельным деталям. Дочь живет в городе, до которого «полторы сотни верст» Вроде бы заботливая. Беспокоится о матери. Зовет к себе в город жить на зиму, правда только одну(без собаки и кошки). Подарила дорогой телефон. Каждый день звонит по утрам. Однако жизнь хуторская ее не интересует. Голос «далекий» и «ненадолго». Спрашивает только о здоровье (физическом, нравственное не интересует). Отвечать велит коротко. Постоянно напоминает о тарифе. Нет времени выслушать мать.

Делаем вывод. В семье дочери на первом месте материальные ценности, а не духовные. Забота о матери кажется ей обременительной. Между матерью и дочерью очень слабая духовная связь. В суете и работе дочь потеряла душевное тепло. Разговора по душам не получается.

Ценности

ЖИЗНИ Герои Катерина Дочь

Любовь Очень любит детей, семью Любит мать, но на расстоянии.

Забота о близких Переживает за их здоровье. Вся душа изболелась. Нет душевно-

го тепла.

Забота по привычке.

Купила «мобилу»

Интересу

ет только физичес-

кое здоровье

Нравственные ценности Верит в Бога. Живет традициями и обрядами, так как жили предки.(это выражается в словах героини) Душевно

го разговора не получается. Нет тепла, участия. Теряет главное.

Анализируют языковой материал, устанавливают причинно-следственные связи.

Формулировка и аргументация собственного мнения

6. Включение нового знания в систему знаний

А что же главное в жизни? На этот вопрос Б.П.Екимов тоже дает ответ.

Обратимся к финалу. Работа 3 группы Прочитаем его. Художественное чтение:

« Ты слышишь меня?..

В далеком городе дочь ее слышала и даже видела, прикрыв глаза, старую мать свою: маленькую, согбенную, в белом платочке. Увидела, но почуяла вдруг, как все это зыбко и ненадежно: телефонная связь, видение.

– Говори, мама… – просила она и боялась лишь одного: вдруг оборвется и, может быть, навсегда этот голос и эта жизнь. – Говори, мама, говори…»

-Почему в конце рассказа дочь попросила мать говорить и не прервала ее, как это было раньше?

Вывод. Думается, впервые в жизни дочь задумалась о том, что мама у нее старенькая, что с ней может случиться несчастье, Она может умереть. Тогда «дорогие мобилы» будут уже не нужны. Дочь поняла, что мать скучает, переживает, страдает от одиночества. Осознала, что нужно каждую минуту ценить и дать возможность матери высказаться.

Как вы думаете, почему Б.П.Екимов написал этот рассказ?

(Он рано лишился матери и очень жалел мать. Понимал, как трудно без нее.)

Слово учителя. Хорошо, что осознание пришло к дочери сейчас, а не после смерти матери и отца.

В каких произведениях дети слишком поздно поняли, какую роль в их жизни играли родители? (Рассказ К.Г.Паустовского «Телеграмма», повесть «Станционный смотритель» А.С.Пушкина).

Так что же главное в жизни? Б.П.Екимов отвечает: « Дом, родители и семья». Как важно, чтобы твои близкие были рядом, чтобы можно было прижаться к маминому плечу, груди и ощутить ее руки в своих руках. Хочется никогда не видеть ее слез и не переживать о том, что с ней может случиться несчастье.

Зрительная физкультминутка (Написать с закрытыми глазами предложение: «Люби своих родителей»)

УУД и результаты:

Познавательные: смысловое чтение Личностные: концентрируют своё внимание на задании.

Регулятивные: развивают и совершенствуют мыслительные операции анализа и сравнения языкового материала.

Устанавливают причинно-следственные связи, совершенствуют умения логически рассуждать и строить умозаключения на основе наблюдений.

Коммуникативные: умение работать в паре, умение вести диалог

7. Рефлексия и оценивание

Мы заканчиваем наше исследование.

- Какую цель мы поставили в начале урока?

- Удалось ли нам достичь поставленных целей? Каким образом?

Продолжите данные предложения:

Сегодня я понял(а)…

Этот рассказ заставил меня задуматься…

Я постараюсь…

Анализ собственной учебной деятельности и самокоррекция.

8. Домашнее задание

1)Написать эссе: «Как сделать наших родителей счастливыми?»

2) Письмо нерадивому(ой) сыну(дочери).

Слушают задание на дом. Выбирают вариант заданий по сложности.

9. Итог

Вернемся к эпиграфу нашего урока.

Не забывай о матери своей…
Нет ничего важней её здоровья…
И одари бесценною любовью,
Ведь нет и нас без наших матерей.

Ирина Самарина

А дальше есть такие строчки:

И чтоб потом над каменной плитой
Рыдая, не вымаливать прощенья,
Ты встреться с мамой в это воскресенье,
Его не жаль для матери родной…

У глаз её морщинки всё видней,
Но от улыбки так на сердце сладко…
Ей знать бы, что с тобою всё в порядке…
Не забывай о матери своей…

Совсем скоро, через год, вы уйдете из школы. Разлетитесь из родных мест кто куда. Не забывайте за своими заботами и проблемами о тех, кто дал вам жизнь. « Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит»-гласит русская пословица. Любите родителей, помните их, пишите, звоните и приезжайте.

Главное…не опоздать!!!

Материал может быть полезен для родительских собраний в старших классах.