Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Организационный этап

Настраивает детей на работу

Готовятся к уроку

Личностные УУД

-Самоопределение

-Формирование интереса к содержанию урока

II. Этап мотивации и актуализации

- Ребята, какому разделу русского языка были посвящены наши предыдущие уроки? (стилистика)

- Предлагаю вам потренироваться и выполнить Интерактивное задание: определите функциональную принадлежность текстов. Установите соответствие.

Аналитическая работа

Устные ответы

Личностные УУД

-Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД

-Анализ объектов с целью выделения признаков

III. Формулирование темы урока и постановка учебных задач

- Посмотрите на фото. Что на нём изображено? Охарактеризуйте данную речевую ситуацию.

- Как вы думаете, для какого стиля речи характерна описанная вами речевая ситуация?

- Что станет темой нашего урока?

- Сформулируйте цель нашего урока.

- Какие задачи необходимо выполнить, чтобы достигнуть цели?

Аналитическая работа

Дают аргументированные ответы

Формулируют тему и учебные задачи

Записывают тему

Личностные УУД

-Формирование положительного отношения к познавательной деятельности

Регулятивные УУД

- Высказывать предположения на основе наблюдений

- Формулировать тему и учебные задачи

IV. Работа по теме урока

- Об официально-деловом стиле речи расскажет вам Дима. Ваша задача внимательно прослушать сообщение и заполнить пропуски в карточках.

Слушают, заполняют теоретические карточки

Выполняют взаимопроверку

Познавательные УУД

-формулирование познавательной цели

-извлекать информацию, представленную в разных формах;

-логические действия: анализ и выделение признаков, установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества с одноклассниками

-умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации;

-умение слушать ответ одноклассника и фиксировать содержание

-умение вносить дополнения в соответствии с поставленной задачей

V. Физминутка

VI. Этап первичного закрепления

- В начале урока вы определили задачу - узнать об особенностях оформления деловых документов и применить эти знания на практике. Вчера Софья провела опрос, с целью узнать умеете ли вы правильно оформлять заявление. Сейчас она поделится полученными результатами.

- Специалистом по оформлению заявлений является Арсения. Сейчас она расскажет вам о всех его тонкостях. Впереди вас ждет задание на внимательность.

- Ребята, обратите внимание, что фамилия и инициалы адресата пишутся в дательном падеже, а адресанта – в родительном.

- Назовите паронимы, которые я сейчас произнесла.

- Вы знакомы со словами-паронимами адресат – адресант? Чем эти слова отличаются друг от друга?

- Выполните устно задание. Найдите в списке лишнее.

- А сейчас я предлагаю вам побыть в роли корректоров, для этого объединитесь в группы по 4, как сидите и отредактировать заявления. Образец на экране.

- Выполните проверку по образцу и поставьте оценку.

Слушают выступления одноклассников

Отвечают на вопросы

Выполняют задание

Редактируют заявления и осуществляют самопроверку

Познавательные УУД

-формулирование познавательной цели

-извлекать информацию, представленную в разных формах;

-логические действия: анализ и выделение признаков, установление причинно-следственных связей;

-выдвижение и обоснование гипотез;

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные УУД:

- умение работать в соответствии с поставленной задачей

-умение работать по образцу

-осознание возникновения трудности

-контроль

-коррекция

-волевое усилие

-оценка

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества с одноклассниками

-умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации;

-умение слушать ответ одноклассника и фиксировать содержание

-умение вносить дополнения в соответствии с поставленной задачей

VII. Подведение итогов урока

- Удалось ли вам достигнуть поставленной целиь урока?

- Что вы для этого делали?

Отвечают на вопросы, подводят итоги своей деятельности

Коммуникативные УУД:

-умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации;

-владение монологической речью;

-умение слушать ответ одноклассника

VIII. Домашнее задание

Напишите на листе А4 заявление с просьбой: (на выбор)

1) разрешить вам уйти на каникулы пораньше;

2) разрешить вам организовать для учащихся младших классов кружок “ Мои домашние животные”;

3)принять вас в учебное заведение/спортивную секцию/кружок;

4) разрешить вам досрочную сдачу итоговой контрольной работы;

5) разрешить вам перейти в другой класс.

Записывают домашнее задание

Личностные УУД

Оценивать свои возможности и выбирать домашнее задание не только по степени трудности, но и по степени интереса

IX. Рефлексия

- Что вызвало затруднение?

- Что было самым важным лично для вас?

- Над чем еще предстоит работать?

- Каково ваше эмоциональное состояние после урока?

Оцените уровень владения знаниями об официально-деловом стиле речи по 10балльной системе.

Рефлексируют

Коммуникативные УУД:

-умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации;

-владение монологической речью;

Регулятивные УУД

-умение соотнести поставленную цель с результатами деятельности и ,исходя из этого поставить для себя следующую цель.

Личностные УУД

-умение анализировать, осознать свои возможности, определять меру активности и ответственности в своей деятельности