Интегрированный урок-игра (интеллектуальный марафон) по русскому языку и математике «Путешествие в мир грамматики и математики»

Автор: Гатауллина Элла Равильевна, Кузнецова Елена Александровна

Организация: Заинская средняя общеобразовательная школа № 6

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Заинск

Участники мероприятия: учащиеся 6 классов.

 

Цели и задачи: 

  -  обобщить изученный материал по основным разделам русского языка и математики;

  - формировать умения применять полученные знания на практике;

  - развивать  сообразительность, любознательность, логическое мышление, творческую активность учащихся;

  - отрабатывать навыки использования раздаточного материала;

  - развивать коммуникативные возможности учащихся в процессе подготовки к уроку по предметам;

    - развивать культуру речи учащихся на внеклассных мероприятиях;

    - воспитание познавательного интереса к математике и русскому языку;

    - воспитание умения работать в группах

На данном мероприятии используется мультимедиа-презентация, созданная в программе Power Point с минимум текста и богатым иллюстративным материалом. Этот вид работы способствует вовлечению всех учащихся в ход игры и дает возможность быстро проверить правильность выполнения заданий. А раздаточный материал, выполненный при помощи программы Word, развивает у детей способности к самостоятельной или групповой творческой работе.

Информационные технологии также позволяют учителю решить целый ряд задач, которые весьма трудно реализуются в рамках традиционных подходов. А именно: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы мероприятия (это интересно, потому что необычно), демонстрация реальных межпредметных связей и их использование при решении самых разнообразных задач.

Форма проведения: игра-путешествие по станциям «Фонетическая», «Творческая», "Части речи", «Лексическая», "Синтаксическая», "Логическая"

 

Предварительная подготовка:

- создание жюри и обеспечение его необходимыми материалами;

- помощь учащимся в организации команд, выборе капитанов, «Визитной карточке»;

- подбор материала для конкурсов.

 

Оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал, карточки с заданиями, оценочная карта для команд.

 

      Вступительное слово учителя русского языка:

С тех пор, как существует мирозданье,
Такого нет, чтоб не нуждался в знанье.
Какой мы не возьмем язык и век, -
Всегда стремился к знанью человек.

 

  Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости, из выше сказанных слов становится ясно, что здесь собрались  именно те, кто “всегда стремится к знанью”.

 

Учитель математики:

     Сегодняшнее наше  мероприятие мы посвятили  двум совершенно разным, на первый взгляд, наукам - но точно самым важным и нужным- математике и русскому языку. Казалось бы, решили совместить несовместимое: слова и цифры, примеры  и орфограммы, предложения и задачи.

 

Учитель русского языка:

     Часто можно услышать такую фразу: «Ой, да что эта математика! Сухая наука. Выучил формулу - и решай задачи! Не то, что русский язык. Вот где красота и гармония».

Учитель математики:

      Да, так говорят многие. Но они забывают о том, что именно математика подарила нам такие слова как гармония, симметрия, пропорция. Сочетать несочетаемое - привычная работа нашего воображения, когда мы ищем объяснение непонятному. 

 

Учитель русского языка:

     На нашем интеллектуальном турнире мы попробуем соединить, казалось бы несоединимое, применив знания из абсолютно разных наук - грамматики и математики - и получить при этом хороший результат. Ведь еще Антон Павлович Чехов говорил : " Гуманитарные науки... только тогда будут удовлетворять человеческую мысль, когда в движении своём они встретятся с точными науками и пойдут с ними рядом... 

 

Учитель математики:

     Вас 5 команд. Командам будут предложены разнообразные задания, связанные с русским языком и математикой. Ваша цель: выполнить задания быстро, правильно, грамотно оформить решение на листе. За каждое верно выполненное задание команде присуждаются  баллы. Проверять ваши решения будут эксперты. ("Визитная карточка" команд)

 

Учитель русского языка:

У нас урок-игра

А суть его весьма простая:

Должны вы наш вопрос понять

И верный на него ответ нам дать.

Кто быстро знания свои откроет

Чья группа баллов больше наберет,

Тому хвала и благодарность лично.

Он получает за урок «отлично»

Итак, мы начинаем наше путешествие.

 Наш поезд приближается к первой станции. Ее название - раздел лингвистики, изучающий звуки речи. Что это за станция? - Это станция Фонетическая...Чтобы отправиться дальше нам нужно выполнить вот такое задание. Посмотрите на слайд, здесь вы видите стихотворение польской поэтессы Ванды Хотомской, прочитайте его, затем попросим кого-нибудь прочитать его вслух:

У про100го 100рожа – Не про100рный дом, Ча100 в нем 100ножка Бродит под 100лом. Дорожит 100ножка Чи100тою ног И 100личной ваксой Чистит 100 сапог. Вме100 двух не про100 Вычистить все 100 Сразу 100лько обуви Не носил никто!

- Почему возникают трудности при чтении? ( буквы заменены цифрами)

- В каком случае можно использовать цифры?(если в слове есть значение числа)

- К какому стилю речи принадлежит этот отрывок?(к художественному)

- Какая запись числа принята в художественном стиле речи?(словами)

- А в каком из стилей речи принята запись цифрами?(научном)

Задание : Выпишите  слова, в которых содержится значение числа, за каждый правильный ответ 1 балл, время пошло...

Учитель математики:

Итак, со станции "Фонетическая" мы отправились до станции "Творческая"

Задание: на слайде вы можете увидеть таблицу, в пронумерованные окошечки напишите четыре слова, обозначающие движущиеся предметы.

Время пошло...Закончили.

Следующий этап: назовите синоним слова Цифра? Правильно, число.

Посередине вашей таблицы и рисунков напишите слово число, а теперь проведите ассоциации нарисованных вами предметов с этим словом.

Например, мяч похож на число, потому что он круглый....

Составьте свои предложения и поделитесь, что у вас получилось...

Начали ,у вас 2 минуты.

Учитель русского языка:

Путешествуем дальше, и мы на станции, название которой обозначает категорию слов языка, определяемую морфологическими и синтаксическими признаками. Итак, станция называется "Части речи".

Что вы можете сказать об этой категории слов? (Части речи делятся на две группы: самостоятельные и служебные)

- А в чем отличие самостоятельных частей речи от служебных?( Самостоятельные части речи называют предметы, признаки,  действия, количество и являются членами предложения. Служебные части речи не имеют предметного лексического значения и не являются членами предложения, а только служат для связи слов в словосочетаниях и предложениях)

- Хорошо, а какие самостоятельные части речи вы знаете?( Имя существительное, Имя прилагательное, Имя числительное, Местоимение, Глагол, Наречие)

- Молодцы!!!

- А какая часть речи связана с числами?(имя числительное)

Задание: Нужно определить, какими частями речи являются следующие слова: миллион, пятерня, трижды, осьмушка, пятак, двойник, троица, удвоить, семидневный, один, семь, двойной, раз, сотня, трое, тройка, сотник, четыре, сдвоить, двое, единица.

За каждый правильный ответ 1 балл. Время пошло...

Учитель математики:

Наше увлекательное путешествие продолжается, мы прибыли на станцию "Лексическая".Несмотря на то, что на первый взгляд вам может показаться, что название станции похоже на термин из русского языка..но не все так просто, ваша задача  определить какой математический термин спрятался в каждом из предложений (подсказка - написание этих слов нужно запомнить или проверить по орфографическому словарю, т.е. здесь спрятаны словарные слова) Жюри оценит не только правильно угаданное слово, но и правильно написанное. По 2 балла, если все правильно.

Учитель русского языка:

А теперь мы прибыли на станцию, название которой спряталось в определении раздела науки о языке, который изучает словосочетания и предложения и называется она "Синтаксическая". Словосочетания и предложения - это единицы синтаксиса.

Задание: на каждом столе  лежит 16 чистых карточек, капитан раздаст каждому в команде по четыре карточки, напишите на них четыре слова разных самостоятельных частей речи, но они должны быть связаны с математикой...Написали? Время вышло, положите ручки.

Теперь, начиная с капитана команды, по кругу каждый участник кладет свою карточку на середину стола и называет свое слово вслух, так продолжаем пока не закончатся карточки. Условие - слова не должны повторяться, если встречается повтор, вы тут же меняете слово. (Начали...Время вышло.)

Капитаны команды каждый берут свои стопочки, перемешивают и раскладывают в форме квадрата (А что такое квадрат -вспомним?) размером 3Х3, что значит девять карточек посередине стола, остальные - отложите.

А теперь каждый из вас, глядя на эти слова, должен составить по три предложения , но обязательно разные по цели высказывания (А какие вы знаете предложения по цели высказывания?)Условие - составлять нужно, используя слова только по вертикали, горизонтали или диагонали.(Начали...Время вышло.)

Теперь обсудите, что у вас получилось, выберите лучшие предложения, озвучьте их, и мы отдадим их жюри. Молодцы!

Учитель математики:

Итак, наше путешествие подходит к концу. Мы добрались до конечной станции, которая называется " Логическая".

Школьник, которому приходится видеть математику только в учебнике, неожиданно встречаясь с математическими вкраплениями в произведениях великих поэтов и писателей  воспримет их литературные творения с особым интересом. И, скорее всего, покоренный этой красотой, увидит математику так, как видим её мы.

Математические задачи ставят перед читателями авторы некоторых романов, повестей, рассказов, как правило, между - делом зачастую сами не обращая на это внимания. А сами авторы часто рассматривают математическую задачу как деталь, фон, эпизод своего повествования. 
Представляем вашему вниманию наш первый литературный опыт, связанный с математикой -  (логические задачи в стихах):

ИТОГ: Учитель русского языка:

       Подведем итоги нашего путешествия. Итак, мы побывали на станциях....

  Учитель математики:

«Я - Математика! Я - Королева средь наук. 
И без меня все, как без рук. 
Не смогут вычесть и сложить, 
И даже точно день прожить. 
Моих фигур прелестный ряд 
Везде, куда не кинешь взгляд. 
Я Человечеству служу, 
Я ум в порядок привожу».

Учитель русского языка:

А Русский ей в ответ:
«Да, ты прекрасна спору нет. 
Но всех важнее я на свете. 
Ведь нужен взрослым я и детям, 
И интересней нет меня наук. 
Я для людей -духовный друг! 
Я тоже Человечеству служу

И в людях чувства добрые бужу».

 

Учитель математики:

        Наше путешествие подошло к концу, подводя итог, можно с уверенностью сказать, что русский язык и математика – это вечные науки. С древнейших времен известно, что математика учит правильно и последовательно мыслить, логически рассуждать. Кто занимается математикой, тот развивает свой ум и внимание, воспитывает волю и настойчивость. А эти качества нужны всем без исключения: и врачу, и артисту, и художнику, и писателю.

Учитель русского языка:

      Не менее важен и русский язык, позволяющий человеку быть грамотным, правильно выражать свои мысли, чувства, эмоции. Только в тесной взаимосвязи этих наук человек будет чувствовать себя спокойно, уверенно, комфортно в этом огромном мире загадок. 

Опубликовано: 04.10.2016