Урок-игра «В мире словарей»

Автор: Гимонова Ксения Юрьевна

Организация: ГОУ ТО «ПКШ»

Населенный пункт: Тульская область

Ход урока:

I. Мотивационно-целевой этап:

• Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть, я желаю вам отличного настроения и хорошей работы на уроке!
• Начнем наш урок с кроссворда, разгадав который, вы сможете определить тему нашего урока.

Вопросы:

1. Слова, близкие по значению.
2. Словарный состав языка.
3. Слова, схожие по звучанию и написанию, но разные по смыслу.
4. Основная единица языка.
5. Слова, противоположные по значению.
6. Устаревшие слова, на смену которым пришли новые синонимические слова, называющие те же самые вещи и понятия.
7. Устойчивые выражения.

• Итак, загаданное слово – это СЛОВАРИ.
• Сформулируйте тему нашего урока.
• А урок сегодня будет необычным. Мы будем узнавать много нового о словарях и играть.

II. Этап усвоения новых знаний.

Игра

Класс разделен на 4 группы: 1 группа – это эксперты (кадеты этой группы готовят индивидуальные сообщения о словарях, также они будут проверять (работая со словарями) и оценивать задания, которые будут выполнять участники команд). 2, 3, 4 группы – это 3 команды, которые будут принимать участие в игре.

Правила игры: игра состоит из 5 заданий, которые соответствуют различным видам словарей. Участники выполняют задания и отдают свои работы экспертной группе. В конце урока будет объявлена команда, набравшая большее количество баллов.

Задание 1. Орфографический словарь

• Сообщение учащегося об орфографическом словаре.
• Зрительный диктант (Каждый член команды по очереди записывает словарное слово, которое изображено на картинке)

Солдат, богатырь, генерал, лейтенант, майор, салют.

Задание 2. Орфоэпический словарь

• Сообщение учащегося об орфоэпическом словаре.
• Учащимся необходимо записать слова с орфоэпической ошибкой из прослушанных современных песен.

1. Песня «Студент» группы «Руки вверх»

Ты звОнишь ей домой, когда меня pядом нет!

Скажи мне "ДА" или "HЕТ", и дай мне свой ответ.

2. Песня «Если бы на Марсе…» группы «Браво»

На полчаса туда, где ты носила белые бантЫ, На полчаса туда, где я был капитаном корабля, Туда, где вечная весна на полчаса...

3. Песня «Варвара» группы «БИ-2»

ПорвАлась струна и теперь моя песенка спета

И жизни мне нет вот такие дела

4. Песня «Такси» Игоря Николаева

Мы приедем в наш старый дом

И не вклЮчим в прихожей свет

5. Песня «Музыка нас связала» группы «Мираж»

Музыка нас связала, тайною нашей стала.

Всем уговорам твержу я в ответ: "Нас не разлУчат, нет!" Музыка нас связала, тайною нашей стала.

Всем уговорам твержу я в ответ: "Нас не разлУчат, нет!"

6. Песня «Есть только миг» А. Зацепина

А для звезды

Что сорваАлась и падает Есть только миг

Ослепительный миг

7. Песня «Она меня балует» Г. Лепса Она меня бАлует, она меня чувствует

Зависну на паузе, над водами грустными

Зависну на паузе, над черною Яузой

Над водами талыми

Она меня бАлует

Задание 3. Толковый словарь

• Сообщение о толковом словаре В. Даля - Учащимся необходимо найти соответствия:

1.	чело	А.	глаз
2.	око	Б.	правая рука
3.	ланиты	В.	губы
4.	уста	Г.	щеки
5.	перст	Д.	лоб
6.	десница	Е.	палец

 

Задание 4. Фразеологический словарь

• Сообщение о фразеологическом словаре
• Составьте все возможные фразеологизмы с использованием названий животных.

коза
кот (кошка)
корова
баран
собака
курица

 

Задание 5. Словарь иностранных слов

• Сообщение о словаре иностранных слов
• Выписать словосочетания, в которых допущена ошибка в согласовании, исправив её.

Известное кафе, солнечная Баку, строгое жюри, горячее кофе, вкусное пюре, быстрая кенгуру, желтое такси, красивый колибри, свежий кольраби, пятая авеню, хохлатый какаду, интересная интервью.

 

Задание 6. Этимологический словарь

• Сообщение об этимологическом словаре
• Дать устный ответ о происхождении слова «Отечество» III. Этап систематизации знаний
• Интерактивное задание: Словари и их описание (learningapps.org) IV.Рефлексия
• Прием «Корзина идей».

Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке, которые кладут в корзину (коробку, мешок), затем выборочно учителем зачитываются мнения и обсуждаются ответы. Учащиеся мнение на листочках высказывают анонимно.

В конце урока экспертная группа называет места, которые заняли команды.

1. file0.docx.. 19,1 КБ
2. file1.pdf.. 4,5 МБ

Опубликовано: 29.11.2022