Вводные и вставные конструкции

Автор: Щипунова Екатерина Олеговна

Организация: МАОУ СОШ № 74

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

В сборнике представлен теоретический и практический материал по теме: «Вводные и вставные конструкции». Теоретическая часть представляет собой материал, необходимый для запоминания. Практическая часть включает в себя упражнения, которые необходимы для отработки и оценки усвоения пройденной темы.

Вводные и вставные конструкции – неотъемлемая часть устной речи. С их помощью говорящий высказывает своё отношение к тому, что он сообщает. Именно поэтому важно научить учащихся распознавать вводные и вставные конструкции в предложении, определять их значение, видеть разницу между вводным словом и членом предложения, а также соблюдать пунктуацию в предложениях с вводными и вставными конструкциями. Стоит отметить, что данная тема включена в задания ОГЭ и ЕГЭ. Следовательно, усвоение знаний по теме «Вводные и вставные конструкции» необходимо для успешного написания экзамена.

Одной из первых проблем изучения темы «Вводные и вставные конструкции» является соблюдение интонации при чтении текста. Учащиеся плохо владеют умением выразительного чтения, а это, в свою очередь, может исказить ту мысль, которую планировалось передать. Также учащиеся плохо знают вводные слова, поэтому с трудом обнаруживают их в тексте. При этом слова, которые вводными никогда не являются, учащиеся очень часто принимают за вводные. Пунктуация – ещё одна проблема, с которой сталкиваются учащиеся при изучении данной темы.

Цели создания сборника:

- знать понятие вводных слов;

- знать основные группы вводных слов по значению;

- уметь выразительно и правильно читать предложения, соблюдая интонацию вводности;

- уметь опознавать вводные конструкции;

- уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями.

Предполагаемым результатом является усвоение понятия вводных слов; умение определять значение вводных слов; соблюдение интонации вводности при выразительном и правильном чтении предложений; определение вводных и вставных конструкций в предложении; соблюдение пунктуации в предложениях с вводными и вставными конструкциями.

Сборник предназначен для учащихся 8 классов.

 

Вводными называются слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к содержанию высказывания.

Вводные конструкции грамматически не связаны ни с одним из членов предложения.

Вводные слова могут стоять в начале, середине и конце предложения.

Вводные слова выделяются в устной речи интонацией вводности: паузами, понижением силы голоса и более быстрым произношением вводных слов; в письменной речи – знаками препинания.

Интонация вводности помогает услышать вводное слово, а значит, понять тот смысл, который вложен в предложение.

Вводное слово:

- можно опустить без изменения структуры;

- к вводному слову нельзя задать вопрос;

- не выполняют синтаксической роли, свободно перемещаются по предложению.

Вводные предложения бывают двусоставные и односоставные.

Вставные конструкции (слова, сочетания слов, предложения) выделяются скобками или тире. Они содержат дополнительные сведения, замечания, уточнения, пояснения, поправки к сказанному; разъясняют, толкуют основную часть высказывания.

 

Группы вводных слов по значению

Значение

Вводные слова и словосочетания

Выражают чувства говорящего (радость, сожаление, удивление и т.д.)         Выражают оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение, возможность, неуверенность и т.д.)           Указывают на связь мыслей, последовательность их изложения.           Указывают на приёмы и способы оформления мыслей.       Указывают на источник сообщения.         Слова, обращённые к собеседнику с целью привлечь его внимание к сообщаемому, внушить определённое отношение к излагаемым мыслям.       Указывают оценку меры того, о чём говорится.   Показывают степень обычности того, о чём говорится.   Выражают экспрессивность высказывания.

к счастью, к несчастью, по счастью, по несчастью, к радости, к огорчению, к прискорбию, к досаде, к сожалению, к удивлению, к ужасу, к стыду, на счастье, на радость, на беду, чего доброго, странное дело, удивительное дело, не ровён час, нечего греха таить и др. конечно, несомненно, без всякого сомнения, очевидно, безусловно, разумеется, само собой разумеется, бесспорно, действительно, наверное, возможно, верно, вероятно, по всей вероятности, может, может быть, быть может, должно быть, кажется, казалось бы, видимо, по-видимому, пожалуй, в самом деле, подлинно, правда, не правда ли, в сущности, по существу, по сути, право, чай, надо полагать, думаю, надеюсь, полагаю и др. итак, следовательно, значит, наоборот, напротив, далее, наконец, впроем, между прочим, в общем, в частности, прежде всего, кроме того, сверх того, стало быть, например, к примеру, главное, таким образом, кстати, кстати сказать, к слову сказать,    во-первых, во-вторых и т.д., с одной стороны, с другой стороны, повторяю, подчёркиваю и др. словом, одним словом, иными словами, другими словами, иначе говоря, коротко говоря, попросту говоря, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать, что называется и др. говорят, сообщают, передают, по словам…, по сведениям…, по сообщению…, по мнению…, по-моему, по-твоему,              по-нашему, по-вашему, на мой взгляд, по слухам, по преданию, помнится, слышно, дескать, мол и др. видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), знаешь (ли), знаете (ли), пойми, поймите, поверьте, послушайте, согласитесь, вообразите, представьте себе, извините, простите, веришь (ли), пожалуйста, помилуйте, заметьте себе, сделайте милость, скажите на милость, если хотите знать и др. самое большее, самое меньшее, по крайней мере, без преувеличений и др. бывает, бывало, случается, случалось, по обыкновению, по обычаю и др. по правде, по совести, по справедливости, кроме шуток, смешно сказать, не в укор будь сказано, надо признаться, сказать по чести, признаться сказать, честно говоря, между нами говоря, между нами будь сказано и др.

Запомните.Не являются вводными и не выделяются запятыми следующие слова и сочетания слов:

авось, бишь, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счёте, вот, вряд ли, всё-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, иногда, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, почти, никак, поистине, почти, поэтому, приблизительно, примерно, притом, причём, просто, решительно, словно, тем не менее, якобы и др. подобные (частицы, наречия).

Омонимия вводных слов и членов предложения

Слово является вводным	Слово вводным не является
НАКОНЕЦ
Указывает на связь мыслей, порядок их изложения (= и ещё), завершает собой перечисление: Можно, наконец, обратиться за советом к специалисту; Опекушин был выходцем из простого народа, сперва – самоучка, затем признанный художник и, наконец, академик.	Выполняет функцию обстоятельства (=под конец, напоследок, после всего, в результате всего): Мы поднимались всё выше и наконец достигли вершины; Наконец все дела были завершены. В этом значении возможна частица –то: Наконец добрались до места ночлега(= наконец-то добрались...).
ОДНАКО
Если стоит в середине или в конце предложения: Смотри, однако, будь осторожна; Сколько хлопот, однако.	Если стоит в начале предложения (части сложного предложения) или связывает однородные члены (в этих случаях имеет значение противительного союза но): Мы не надеялись встретиться, однако встретились; Однако его поведение меня не обидело
ЗНАЧИТ
Если синонимично словам следовательно, стало быть: Солнечные пятна совсем исчезли, значит, солнце уже склонилось за полдень; Значит, вы не можете сегодня прийти? Если находится между придаточным и главным предложениями: Если наступит весна, значит, будет тепло. Если находится между частями бессоюзного сложного предложения: Прозвенел звонок, значит, урок кончился.	Если близко по смыслу к слову означает, то является сказуемым: Человек значит неизмеримо больше, чем принято думать о нём. Если стоит между подлежащим и сказуемым, то перед ним ставится тире: Бороться – значит победить.
ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ
Если служит для выделения какого-либо факта, для выражения его оценки: Пособие следует исправить и, главным образом, дополнить новым материалом (главным образом = самое главное).	Если имеет значение в первую очередь, больше всего: Он добился успеха главным образом благодаря своему трудолюбию; Мне нравится в нём главным образом его искренность

 

 

	Правило	Пример
1	Вводные слова выделяются запятым.	В усадьбе, вероятно, все ещё спали.
2	При встрече двух вводных слов между ними ставится запятая	Чего доброго, пожалуй, и женится, из умиления души.
3	Союз а (реже – но) от последующего вводного слова запятой не отделяется, если образует с ним одно целое: а значит, а впрочем, а следовательно, а во-вторых, но стало быть и т.д. Для проверки следует вводное слово переставить в другое место предложения; если перестановка возможна (без нарушения структуры предложения), то союз не связан с вводным словом и отделяется от него запятой. После других союзов (кроме а или но) запятая перед вводным словом ставится.	Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой. Несчастье нисколько его не изменило, а напротив, он стал ещё крепче и энергичнее.         Уже поздно, и, пожалуй, нам пора возвращаться. Он собирается прийти к нам, да, признаться, мне не хочется с ним встречаться.
4	Если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного оборота, то оно никаким знаком от оборота не отделяется. Слова например, в частности, главным образом, допустим, положим, скажем и т.п. в начале уточняющего или присоединительного оборота выделяются запятыми вместе со всем оборотом (т.е. после них никакого знака препинания не ставится) Если же вводное слово стоит в середине обособленного оборота, то оно выделяется запятыми на общем основании	Снег, по-видимому шедший всю ночь, засыпал все дороги. Дети ушли весёлые, видимо довольные полученными подарками. Мальчик читал очень много, главным образом фантастику     Прочитав, кажется, всё о египетских пирамидах, юноша увлёкся археологией.
5	Если во вводном словосочетании пропущено слово, то вместо второй запятой обычно ставится тире	С одной стороны, сочинение интересно по своему содержанию, с другой – оно скучновато.
6	Небольшие по объёму вводные предложения, в том числе начинающиеся с союзов как, если, сколько, выделяются запятыми.	Вы, я думаю, привыкли к этим великолепным картинам. Он ехал теперь к Яузскому мосту, где, ему сказали, был Кутузов. Завтра, как сообщают газеты, открывается художественная выставка. Недавно, если не ошибаюсь, произошло землетрясение в Турции. Эта книга,сколько я могу судить о ней, будет иметь большой успех.
7	Вставные конструкции, имеющие характер дополнительных замечаний или пояснений к высказываемой мысли, выделяются скобками. Если же нужно показать, что они более тесно связаны с остальным сообщением, то скобки заменяются тире.       При наличии одного вводного предложения внутри другого «внешнее» выделяется скобками, а «внутреннее» - тире.	Фролов простился со своими спутниками и пешком (тогда все в городе ходили пешком) направился к Смольному. Однажды вечером (это было в начале 1773 года) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра. Мой приход – я это мог заметить – сначала несколько смутил гостей. Дубечня – так называлась наша первая станция – находилась в семнадцати верстах от города. После проведения новой магистрали все эти «медвежьи углы» (даже Чудовка – так назывался самый крупный из них – была до этого глухим захолустьем) оказались связанными с районным центром.
8	Если вводное слово стоит после перечисления однородных членов и предшествует обобщаемому слову, то перед вводным словом ставится только тире (без запятой), а после него – запятая.	Книги, брошюры, журналы, газеты – словом, все виды печатной продукции валялись на его письменном столе в полном беспорядке. Но:  Мужчины пили, спорили и хохотали, - словом, ужин был чрезвычайно весел; На одном из перегонов разговорились про частные дела, кто откуда, чем занимался, в какой среде вырос, - словом, на темы бескрайние. (Оба предложения сложные, и запятая перед тире ставится на основании общего правила разделения частей сложного предложения)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение 1. Выпишите вводные конструкции по группам значений

Видимо, простите, как говорят, одним словом, значит, по всей вероятности, к сожалению, надо полагать, короче говоря, таким образом, послушайте, пожалуй, на радость, как было отмечено выше, пожалуйста, собственно говоря, к нашему огорчению, в самом деле, поймите, по-моему, итак, к ужасу своему, вероятно, извините, по словам, скорее всего, к счастью, позвольте, кроме того, лучше сказать, во-первых.

 

Выражение чувств говорящего (радость, сожаление, удивление и т.д.)	Выражение оценки говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение и т.д.)	Связывающие мысли в предложении	Указание на приёмы и способы оформления мыслей	Указание на источник сообщения	Привлечение внимания

 

Упражнение 2. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, подберите к ним синонимы.

1. Завтра по-видимому будет хорошая погода. 2. Ты говорят много занимаешься. 3. К сожалению помощь пришла слишком поздно. 4. Я увлекаюсь боксом а Володя напротив всё свободное время проводит в библиотеке. 5. Быть может мы ещё встретимся.

Упражнение 3. Прочитайте, соблюдая интонацию вводности. Спишите предложения, расставляя пропущенные запятые. Обозначьте вводные слова. Определите их значение.

1. Я само собой разумеется не отказал своему другу в его просьбе. 2. Жучка по обыкновению осталась ждать хозяина свернувшись клубочком под крыльцом. 3. Ветер к удивлению быстро разогнал надвинувшиеся тучи. 4. Было напряжённое но в общем весёлое время. 5. По преданию здесь когда-то находилось древнее поселение людей. 6. Тебе следует понимаешь ли объясниться с ней начистоту. 7. Ведь это всё так сказать для нашего блага делается. 8. Рина была или по крайней мере считала себя передовой женщиной. 9. Смешно сказать я боялся темноты.

Упражнение 4. Прочитайте, соблюдая интонацию вводности. Укажите, где выделенные слова являются членами предложения, а где – вводными словами. Спишите, расставляя запятые. Устно определите значение вводных слов.

1. Упражнение должно быть выполнено чисто и аккуратно. – Ученик должно быть торопился и не продумал задания до конца. 2. В результате быстрого таяния снега возможно наводнение. – В мае возможно будут заморозки. 3. Удостоверение, выданное дирекцией, действительно до конца года. – Действительно в течение всего сентября стояла чудесная погода. 4. Решение по делу было совершенно очевидно. – Поезд очевидно немного запаздывает. 5. Мы с товарищем обо всём договорились, но он неожиданно поступил совсем наоборот. – Проигрыш не обескуражил шахматиста, он наоборот заставил его в дальнейшем играть более внимательно. 6. Что значит твоё молчание? – Значит ты приедеь ко мне вечером?

Упражнение 5. Спишите предложения. Укажите, какие слова являются вводными. Расставьте знаки препинания.

1. Долго мы говорили с ним, убеждали и наконец поняли, что он глух к любым доводам разума.

Можно, наконец, обратиться за советом к специалисту.

2. Я надеялась, что больше никогда не вернусь в этот город, однако вернулась.

Однако хитрая лисица никак не хотела вылезать из норы.

Смотри, однако, будь осторожна.

3. Я не видел её сегодня в школe, значит, она действительно заболела.

Если наступит весна, значит, будет тепло.

Прозвенел звонок, значит, урок закончился.

Она значит для меня слишком много, чтобы обмануть ее.

Бороться – значит побеждать.

4.Чтобы подготовиться к занятию, необходимо прочитать теорию и, главным образом, выполнить задания.

Он выжил главным образом благодаря своим друзьям.

Упражнение 6. Выпишите в один столбик предложения, в которых выделенные слова являются членами предложения, а в другой – предложения, в которых они являются вводными словами. Расставьте знаки препинания.

1. Ваше предложение кажется мне (не)приемлемым. 2. Мы кажется многого (не) предусмотрели. 3. Окно должно быть открыто всю ночь. 4. Окно должнобыть забыли закрыть на ночь. 5. Ты может быть хочешь поехать на экскурсию? 6. Ваше предложение может быть принято на определённых условиях. 7. Откровенно сказать я вижу этого человека (в)первые. 8. Я прошу тебя откровенно сказать своё мнение.

Член предложения	Вводное слово

Упражнение 7. С помощью вводных слов и словосочетний (см. справку) передайте разные чувства по поводу высказанного в предложении. Вставьте пропущенные префиксы и предлоги. Расставьте знаки препинания. Объясните написание наречий.

1. Всё сложилось удачно и мы успели ..время. 2. Мы вышли ..светло но всё равно опоздали. 3. Времени было мало и мы собирались ..спех. 4. Он рассказывал ..полголоса и я не всё расслышал. 5. Ворота были забиты ..глухо и нам пришлось идти … обход. 6. Все бумаги лежали ..перемешку но я сразу увидел нужные документы. 7. Он упал ..взничь но не ушибся. 8. Он проводил свои исследования ночи ..пролёт и сделал удивительное открытие.

Справка: к счастью, к радости, к общей радости, к всеобщему восхищению, к удивлению, к нашему огорчению, к сожалению, к досаде.

Упражнение 8. Перепишите, расставляя знаки препинания.

1. Было должно быть уже поздно. 2. Письмо должно быть срочно доставлено адресату. 3. Захватите с собой кстати и ноти. 4. Ваш приход сегодня как нельзя более кстати. 5. С одной стороны дороги приближались войска с другой навстречу им шли жители освобождённой деревни. 6. С одной стороны предложение поехать на юг весьма заманчиво с другой вызывает опасение из-за обычной в это время года жары. 7. Наконец он велел запрячь себе беговые дрожки оделся потеплее это было уже в конце сентября и сам правя выехал со двора. 8. Владимир Сергеевич так именно звали молодого человека в пальто с недоумением посмотрел на своего человека и торопливым шёпотом проговорил... 9. И каждый вечер в час назначенный иль это только снится мне? девичий стан шелками схваченный в туманном движется окне. 10. Покойный дедушка сколько я помню был род бабушкина дворецкого.

Упражнение 9. Перепишите, расставляя знаки препинания.

1. Когда всё кончилось а бой длился около часу начдив сел на коня и шагом поехал по равнине. 2. Выяснилось таким образом что во-первых полное окружение трудно достижимо из-за природного препятствия с запада и во-вторых что противник готовится либо принять бой в местных условиях либо рассеяться в глубине бора. 3. Снег по-видимому шедший всю ночь засыпал все дороги. 4. Мальчик читал очень много главным образом фантастику. 5. Завтра как сообщают газеты открывается художественная выставка. 6. Фролов простился со своими спутниками и пешком тогда все в городе ходили пешком направился к Смольному. 7. Мой приход я это мог заметить сначала несколько смутил гостей. 8. Эта книга сколько я могу судить о ней будет иметь большой успех. 9. Цезарь так звали льва в зверинце спит и тихо взвизгивает. 10. Правление уполномочило его ускорить работы то есть иными словами он сам себя уполномочил к этому.

Упражнение 10. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

МОРЕ

Вы, вероятно, видели, друзья мои, море и любовались им в различное время дня и ночи. Море –капризное дитя природы. Море поражает, во-первых, своей величавостью, во-вторых, беспредельной далью, в-третьих, меняющейся окраской и, наконец, постоянным глухим шумом прибоя волн. С криком носятся над ним белые чайки. Ни степи, ни леса, ни горы – нет, ничто не привлекает меня больше моря.

Море, разумеется, очаровывает вас. В нем тонет все: и облака, и небо, и звезды, В пене волн играют переливы синего неба, серебристый блеск месяца и золотистые отражения ярких электрических фонарей. А как красиво море ночью! Стоит темная ночь. Вот показывается из-за туч полная, румяная стыдливая луна-чародейка. Она проливает свой мягкий свет и отражает его в море красной полосой, которая кажется обагренной кровью дорогой.

Увы! Я давно не был на море и снова хочу побывать на его берегах.

Грамматическое задание.

1. Выпишите три любых вводных слова и укажите их значение.

2. Укажите способ образования слова беспредельной

3. Обведите все обращения в овал.

4. Выпишите из диктанта приложение

5. Надпишите части речи и обозначьте грамматическу основу в данном предложении:

Я давно не был на море и снова хочу побывать на его берегах.

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Вы (1) вероятно (2) видели (3) друзья мои(4) море и любовались им в различное время дня и ночи.

А. 1,2,

Б. 3,4

В. 1,2,3,4

7. Укажите правильный ответ. В слове друзья:

А. 6 букв и 6 звуков

Б. 6 букв и 5 звуков

В. 5 букв и 5 звуков

8. Укажите способ связи слов в словосочетании электрических фонарей

А. Управление

Б. Согласование

В. Примыкание

Опубликовано: 05.12.2022