Автор карты

Перепечко Оксана Ивановна, учитель русского языка и литературы

МКОУ «Атагайская СОШ»

Предмет

Литература

Класс

5

Автор УМК

Литература 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч/ В. Я. Коровина. – Москва: Просвещение, 2015 г.

Тема урока

А. С. ПУШКИН. «СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ». ПРОТИВОСТОЯНИЕ ДОБРЫХ И ЗЛЫХ СИЛ В СКАЗКЕ.

Тип урока

Урок открытия нового знания

Формы работы

Групповая

Методы и приёмы

Метод «Шесть шляп мышления», приёмы ТРКМЧП: «Корзина идей», «Синквейн», «Кластер», «Лови ошибку»

Цели урока:

Формировать у учащихся нравственные понятия «добро» и «зло» на основе анализа прочитанного произведения А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Содержательные (предметные):

знать содержание прочитанного произведения, уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям, оценивать их поступки, аргументированно выражать своё отношение к прочитанному

Деятельностные:

Формирование функциональной грамотности учащихся

Метапредметные УУД

Личностные: различает нравственные понятия «добро» и «зло», имеет желание совершать добрые поступки, приобщается к духовно –нравственным ценностям.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в тексте произведения, использует её для решения различных учебных задач; находит вопросы на ответы в тексте, устанавливает причинно-следственные связи.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Вызов

1. Мотивация

-Здравствуйте, ребята Улыбнитесь друг другу и нашим гостям и с хорошим настроение начнём урок.

-Сегодня мы будем работать группах по методу «Шесть шляп мышления». Вспомните правила работы в группах.

Улыбаются, приветствуют друг друга и гостей.

Вспоминают правила работы в группе.

2. Создание проблемной ситуации

3. Формулирование темы и задач урока

4. Актуализация знаний

II.Осмысление информации

III.Рефлексия

Домашнее задание

-Я решила начать урок с песни. Послушайте песню и скажите, почему так начинается наш урок.

Звучит песня «Дорогою добра».

- К уроку вы должны были самостоятельно прочитать произведение А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Сформулируйте тему урока.

- Есть такое выражение «дело в шляпе». Это значит все хорошо, отлично. Сегодня на уроке у нас тоже все будет отлично, т.е. «дело в шляпе».

-При помощи 6 шляп мышления мы проанализируем сказку А.С. Пушкина, найдём в ней «добро» и «зло». Вы разделились на 5 групп в зависимости от цвета шляпы.

-Сформулируйте задачи на урок в зависимости от цвета шляпы.

-В белой шляпе группа «Учёные». Ваша задача на уроке…

- В жёлтой шляпе группа «Оптимисты». Ваша задача на уроке…

- В чёрной шляпе группа «Критики». Ваша задача на уроке…

- В красной шляпе группа «Чувства и эмоции». Ваша задача на уроке…

- В зелёной шляпе группа «Творчество». Ваша задача на уроке…

- Синяя шляпа – это «Выводы, обобщение». Сначала в этой шляпе буду я, учитель. В конце урока эту шляпу примерит каждый из вас.

-Начинаем работу. Каждая группа выполняет задание № 1. За все правильно выполненные задания и ответы на уроке вы будете получать зёрна мудрости. В конце урока узнаем, в какой группе самые внимательные и вдумчивые читатели.

Задание 1 для белой шляпы

Найдите в толковом словаре значения слов «добро» и «зло». Прочитайте одноклассникам.

Задание 1 для жёлтой шляпы

Напишите на лучах солнца ассоциации к словосочетанию «делать добро».

Задание 1 для чёрной шляпы

Напишите на тучках ассоциации к словосочетанию «делать зло».

Задание 1 для красной шляпы

Напишите на луче солнца названия чувств, которые связаны с понятием «добро».

Напишите на тучке названия чувств, которые связаны с понятием «зло».

Задание 1 для зелёной шляпы

Какими красками вы нарисуете «добро»?

Какими красками вы нарисуете «зло»?

Представление одноклассникам выполненных заданий.

- На какие группы делятся все сказки?

- К какой группе относится «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

- На какие 3 группы делятся народные сказки?

- К какой группе народных сказок близка сказка Пушкина?

- Назовите особенности волшебных сказок.

- С чего начинается любая сказка?

- Прочитаем зачин «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» и выполним задание № 2.

Задание 2 для белой шляпы

Когда царица родила дочь?

Назовите день рождения царевны.

В каком месяце уехал царь, если через 9 месяцев после отъезда у него родилась дочь?

Задание 2 для жёлтой шляпы

В виде кластера напишите, какой была царица, первая жена царя.

Задание 2 для чёрной шляпы

Расскажите, какая трагедия случилась в царской семье.

Задание 2 для красной шляпы

Какие чувства испытывала царица, первая жена царя, когда ждала мужа?

Задание 2 для зелёной шляпы

Используя зачин, составьте прогноз погоды.

Представление одноклассникам выполненных заданий.

-Как бы вы озаглавили следующую часть сказки на странице 96?

-Как бы вы озаглавили следующую часть сказки на странице 97?

-Выполняйте задание № 3 по этим отрывкам.

Задание 3 для белой шляпы

В какое время года царь женился снова?

Что такое приданое?

Какое приданое получила царица?

Какое приданое готово для царевны?

Сколько примерно теремов было в одном городе?

Задание 3 для жёлтой шляпы

Опишите внешность и характер царевны, дочери царя.

Задание 3 для чёрной шляпы

Опишите внешность и характер царицы, новой жены царя.

Задание 3 для красной шляпы

Прочитайте по ролям диалог царицы и зеркальца.

Какие чувства испытывала царица, слушая ответ зеркальца?

Задание 3 для зелёной шляпы

Что изменилось бы в сказке, если бы царь не женился через год во второй раз?

Представление одноклассникам выполненных заданий.

-Как бы вы озаглавили следующую часть сказки на страницах 97-98?

-Посмотрите инсценировку этого отрывка, чтобы выполнить задание №4.

Задание 4 для белой шляпы

Кто такая Чернавка?

Задание 4 для жёлтой шляпы

Почему Чернавка не погубила царевну?

Задание 4 для чёрной шляпы

Составьте синквейн «Царица».

Задание 4 для красной шляпы

Какие чувства испытала царица, услышав от зеркальца, что «царевна всех милее, всех румяней и белее»?

Задание 4 для зелёной шляпы

Что случилось бы в семье царя, если бы Чернавка выполнила приказ царицы?

Представление одноклассникам выполненных заданий.

- Как бы вы озаглавили следующую часть сказки на страницах 100-103?

- Выполняйте задание № 5.

Задание 5 для белой шляпы

Зачитайте, куда перед утренней зарёю уезжали 7 богатырей. Объясните значение непонятных слов.

Задание 5 для жёлтой шляпы

Опишите поведение царевны в тереме богатырей.

Задание 5 для чёрной шляпы

Что было бы, если бы в терем богатырей попала царица?

Задание 5 для красной шляпы

Какие чувства вы испытывали, читая отрывок «Царевна у семи богатырей»?

Задание 5 для зелёной шляпы

«Но царевна молодая до зари в лесу блуждая…»

Составьте памятку «Как не заблудиться в лесу».

Представление одноклассникам выполненных заданий.

-В каждом произведении есть самый острый, напряжённый, переломный момент. Как он называется?

-Что можно считать кульминацией в сказке Пушкина?

-Выполняйте задание № 6.

Задание 6 для белой шляпы

«Ловите ошибку!»

Исправьте ошибки в предложениях:

1.Злая мачеха узнала от богатырей, что царевна жива.

2.Царевна спала, когда к ней пришла старушка в монашеском одеянии.

3.Нищую старушку не пускал к царевне пёс Дружок.

4.Царевна умерла, отравившись кусочком груши.

Задание 6 для жёлтой шляпы

Кто пытался спасти царевну от смерти и каким образом?

Задание 6 для чёрной шляпы

Какая трагедия случилась в семье царя? Что стало причиной этого?

Задание 6 для красной шляпы

Какие чувства испытывали вы, читая отрывок «Смерть царевны»?

Задание 6 для зелёной шляпы

Царевна отравилась яблочком, которое взяла у незнакомой женщины. Как нужно вести себя с незнакомыми людьми?

Представление одноклассникам выполненных заданий.

- Каждая волшебная сказка имеет счастливый конец. Есть ли он в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

-Можем ли мы сказать, что добро победило зло?

• Теперь все надеваем синюю шляпу и подводим итоги.
• Чему учит сказка Пушкина?
• Какие жизненные уроки усвоили сегодня?
• Что значит быть добрым?
• Кто из героев сказки нас этому учит?

- Домашнее задание на выбор:

1. выучить отрывок наизусть

2. иллюстрировать сказку

3. написать мини-сочинение «Что значит быть добрым?»

Учащиеся слушают песню и высказывают свои предположения.

Учащиеся формулируют тему урока.

Учащиеся формулируют задачи урока в зависимости от цвета шляпы.

-Собрать информацию о героях.

-Находить всё положительное в сказке.

- Находить всё отрицательное в сказке, указывать на недостатки героев, критиковать их.

-Чувствовать эмоциональное состояние героев.

-Выполнять творческие задания.

Учащиеся выполняют задания.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся выполняют задания.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

«Новая жена царя»

«Дочь царя»

Учащиеся выполняют задания.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

«Злой поступок царицы»

«Зависть царицы»

Учащиеся выполняют задания.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

«Царевна у семи богатырей»

Учащиеся выполняют задания.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Кульминация.

«Смерть царевны».

Учащиеся выполняют задания.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.