Урок литературы
Автор: Данилова Ольга Макаровна
Организация: МОКУ Виноградовская СОШ
Населенный пункт: село Виноградовка
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Цели урока:
Ι. Образовательные: создать условия для совершенствования навыка выразительного чтения, для развития умения устно и письменно выражать свои мысли; формировать умение анализировать текст художественного произведения; развивать умение выражать свои мысли, делать выводы; формировать представление о лирическом герое на основе сопоставления словесного и графического образов (иллюстрации и рисунки); обогащать словарный запас.
ΙI. Развивающие: развивать устную речь учащихся; навыки анализа образа литературного героя; развивать умения обобщать изученное.
ΙII. Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к художественному слову; гуманное отношение к человеку, любовь к близким.
Задачи:
- обеспечить условия для формирования метапредметных результатов:
регулятивных УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию, умения планировать работу, выполнять самоконтроль, самооценку, рефлексию.
познавательных УУД: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения; излагать содержание прочитанного текста сжато, выборочно.
коммуникативных УУД: формировать умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.
- обеспечить условия для формирования личностных УУД:
умения определять личностные качества, необходимые в данной работе, выполнять саморегулирование; формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления, внимания, фонематического слуха; развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.
- создать условия для развития мотивов и интересов познавательной деятельности учащихся.
Методы: проблемно-поисковый, метод самостоятельной работы с текстом, наглядный метод (презентация).
Приемы: диалог, комментированное чтение, выразительное чтение, фронтальный опрос, синквейн.
Формы работы: коллективные, групповые, индивидуальные.
Оборудование: компьютер, презентация, портрет писателя, иллюстрации к произведению, каравай, предметы быта: прялка, клюка, ухват, домотканая дорожка, рушник, чугун, люлька, лавка, стол, покрытый скатертью, макет русской печки.
Автор УМК: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин Учебник «Литература 5 класс» в 2-х частях, издательство «Просвещение».
Ход урока
Здравствуйте, дети! У нас сегодня необычный урок, т.к. к нам пришли гости.
А чтобы гости слышали ваши ответы, ваша речь должна быть громкой и отчетливой. А для этого мы поработаем над дикцией, как мы это уже делали. Взяли листочки со скороговоркой и четко прочитаем.
Молодцы.
А сейчас я вам включу небольшое музыкальное произведение, внимательно слушаем и ответим на вопрос:
- О чем эта музыка? (О детстве)
- А какие чувства, эмоции вызывает у вас это слово?
(Да, удивительная эта пора- детство. Наверно, каждый взрослый мечтает хоть на минутку вернуться в то чудесное и беззаботное время.)
- А с кем очень близко связано это слово? Кто рядом с нами в детстве? Кто это? Как звать этого человека?
(Конечно, мама. Представьте, что с вами сейчас ваша мама, она гладит своей теплой рукой ваши волосы и нежно шепчет: «Успокойся, все будет хорошо».
Чей лик в аллее дальней?
Мелькает меж ветвей,
болезненно-печальный?
Я знаю, отчего ты плачешь,
Мать моя!
Кто жизнь твою сгубил…о!
Знаю, знаю я!...
А чья это, дети, мать? Кто написал эти строки?
(Некрасов)
Давайте вспомним его биографию. Детство счастливая пора, а почему же у Некрасова такие воспоминания?
(Рассказывает Соня)
Учитель: Детство у поэта было безбедное, но не всегда счастливое из-за грубости и жестокости отца. И больше всего страдала его мать, которую очень любил поэт. Она была удивительно доброй, всегда защищала своих детей и крепостных от гнева мужа.
На всю жизнь он сохранил любовь к матери. Она была очень культурным человеком, певица с прекрасным голосом, хорошо знала литературу и часто пересказывала маленькому Н.А. отрывки из книг. А когда он стал поэтом, написал много стихов, посвященных своей матери.
Мы уже с вами познакомились с поэзией Некрасова, кому он писал стихи? (Детям)
(Дед Мазай, генерал Топтыгин, крестьянские дети)
- А в стихотворении «На Волге»? о чем оно?
(о тяжком труде крестьян)
- Учитель: А сегодня мы затронем еще одну сторону поэзии Н.А.Некрасова. Задумываясь о судьбе матери, он уже с детства сочувствовал всем бесправным, угнетаемым женщинам. Особое сочувствие вызывали в нем крепостные крестьянки. Он видел, как много им приходилось работать, как мало они видят добра и ласки. Он восхищался их стойкостью и трудолюбием. Все это находит отражение в его поэме «Мороз, Красный нос». Отрывок, который вы уже прослушали.
- А теперь посмотрим на эпиграф к нашему уроку и попробуем сформулировать тему нашего урока. (образ русской женщины)
- и цели урока:
-обобщить знания учащихся по биографии Н.А.Некрасова.
- отрабатывать приёмы выразительного чтения,
- продолжать учить давать полные ответы, делать выводы.
- воспитывать чувство уважения к женщине – труженице.
- Какие качества нам помогут в достижении целей? (Внимательность, умение слушать, не перебивать друг друга).
- Кого мы называем крестьянкой?
Крестьянка – женщина, занятая в сельском хозяйстве.
Как писал Н.А. Некрасов:
Три тяжкие доли имела судьба,
И первая доля с рабом повенчаться,
Вторая – быть матерью сына раба,
А третья – до гроба рабу покоряться,
И все эти грозные доли легли
На женщину русской земли.
Века протекали – всё к счастью стремилась,
Всё в мире по нескольку раз изменилось,
Одну только бог изменить забывал
Суровую долю крестьянки.
Однако же речь о крестьянке
Затеяли мы, чтоб сказать,
Что тип величавой славянки
Возможно и ныне сыскать.
Сегодня на уроке мы будем учиться выразительно читать отрывок из этой поэмы, узнаем о каких чертах русской женщины-крестьянке говорит Н.А. Некрасов.
(Запись темы в тетради)
- а что значит читать выразительно? (Соблюдать паузы, выделяем голосом главные слова).
Дети читают по одной строфе.
Словарная работа: Утеха – удовольствие, забава
- Определим, какой рифмой написана поэма?
Перекрестной – 1 строфа, еще поищите – все. 2-тоже.
Учитель: Какие художественные средства помогают автору создать портрет русской женщины?
(эпитеты, сравнения)
Нахождение эпитетов: слова- прилагательные, которые делают предмет ярче, красивее.
(Красавица, миру на диво, румяна, стройна, высока всегда терпелива, румяные губы, сердечный смех …-эпитет)
Сравнение – художественный приём, при котором образ создаётся посредством сравнения.
Пройдет- словно солнце осветит!
Посмотрит- рублем подарит!
(Автор сравнивает ее с царицей, взгляд её дорог, словно рубль золотой. Сравнивает с солнцем. Ребенок у нее на груди, как на стуле - т.е. удобно, надежно.)
- Посмотрите, как была одета русская женщина (картина женщина-крестьянка) (сарафан, кокошник, рубашка, лапти)
- Отношение к работе (5 столбик)
- Как отдыхает (6, 7 столбик)
- Смелость и решительность (8 столбик, иллюстр. на стр. 89)
- Что пишет Некрасов о семействе? (9, 10, 11, 12 столбики)
- Отношение окружающих к русской женщине (12 столбик)
Подумайте, какая роль отводилась женщине в семье.
Женщина – крестьянка
- труженица
- «утеха»
- хозяйка дома
- мать
Вывод: образ русской женщины многогранен: она и царица, и простая русская баба. Но при этом образ всегда положительный, прекрасный.
В быту-она баба, в простонародном – нарядная матка, в высоком смысле- красивая, мощная славянка, а торжественно- женщина русской земли.
- Чем восхищается поэт? В тетради записать вывод.
• внешней красотой женщины; красотой внутреннего мира;
Прославляет крестьянку
Какие строки вы считаете главными в этом отрывке из поэмы?
В ней крепко и ясно сознанье,
Что всё их спасенье в труде,
И труд ей несёт воздаянье:
Семейство не бьётся в нужде.(в работе видит свое спасение)
Как вы понимаете выражение:
«Ей некогда лясы точить...»
« Не жалок ей нищий убогий-
Вольно ж без работы гулять»
Делаем вывод: какими качествами обладает современная женщина?
- Что объединяет всех женщин: красота, гордость, терпение.
Русская женщина! Кланяйтесь ей!
Славьте, мужчины, пойте, мужчины!
Все она вынесет, многое сможет,
Щедрое сердце утешит, поможет.
Белая лебедь на глади воды-
Русская женщина! Нет ей цены!
О женщинах легко ль мужчинам говорить?
Ни брату, ни отцу, ни мужу не раскрыть
Всей силы красоты, что в женщине таится,
Способный окрылить, сразить и покорить,
Ты, женщина- цветок, источник и звезда,
Таинственна, нежна, прекрасна и горда;
Ты- пламя очага, тепло семьи и дома;
Ты – свет, что на Земле не гаснет никогда!
Немногие способны так глубоко уважать достоинство женщины, немногие способны к такой нежности чувства.
- Дети оценивают свою работу на уроке.
Задание на дом
- Выучите отрывок «Есть женщины в русских селеньях…» наизусть.