Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по теме «Наследие В.И. Даля «Толковый словарь живого великорусского

Автор: Баклан Марина Анатольевна

Организация: ГОУ гимназия №

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, п. Успенка

Цель урока: сформировать у обучающихся навыки и умения написания сочинения- рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ГИА по русскому языку.

Задачи:

- научить формулировать и комментировать проблему;

- аргументировано высказывать свое собственное отношение к выделенной проблеме.

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Предметные УУД: извлекать новую информацию, проблемы и авторскую позицию, сжато представлять основное содержание текста (в виде комментария к проблеме); создавать текст-рассуждение на основе анализа биографии Даля

Личностные УУД: формирование собственной позиции по общественно важным проблемам современности; воспитание чувства любви к родному краю, памяти о великих людях Луганского края.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации;  строить связное монологическое высказывание в виде рассуждения, высказывать своё мнение.

Тип урока: урок развития речи.

Форма организации учебной деятельности обучающихся: индивидуальная, коллективная,  парная.

Виды деятельности учащихся: исследование (анализ текста), слушание, говорение, письмо, работа с информацией и ее сопоставление.

Оборудование:

- раздаточный материал (кластер)

- словарь В.И. Даля, портрет Даля; видеоролик (подготовлен учениками 7-9 кл).

Использованная  литература:

Энциклопедия для детей Т. 10.Языкознание. Русский язык. М.: Аванта, 2004

Булатов М. Порудоминский В., Собирал человек слова. Повесть о Дале. М., 1966

Ход урока

Эпиграф к уроку: «Язык есть вековой труд целого поколения» В.И. Даль.(слайд 2)

Этап актуализации знаний.

Цель этапа: актуализация и личностное восприятие.  Коммуникативные УУД знаний . Регулятивные УУД: планирование, целеполагание, рефлексия, саморегуляция; познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Добрый день! Сегодня урок развития речи, а именно подготовка к написанию сочинения-рассуждения.

Кластер. (На стадии осмысления позволяет структурировать учебный материала).

-А что мы называем «композицией» сочинения-рассуждения? - Из скольких частей должно состоять сочинение-рассуждение?   (ответы обучающихся). Внимание на слайд:

1. Проблема

2. Первый аргумент из текста для комментирования проблемы

значение для её раскрытия

3. Второй аргумент из текста для комментирования проблемы

значение для её раскрытия

4. Смысловая связь примеров

5. Позиция автора

6. Своя позиция и её обоснование

7. Заключение (слайд 3)

Обратите внимание на эпиграф к уроку: «Язык есть вековой труд целого поколения».

И сегодня на уроке мы будем работать с текстом об этом удивительно целеустремлённом человеке, подвижнике, чей труд стал делом всей жизни.

Давайте подумаем, какой главный труд В.И. Даля? (обратите внимание на доску)     

Сформулируйте проблему сочинения-рассуждения, ребята?

Действительно  В.И. Даль – человек, который любил слова.

(Эта проблема заставляет нас задуматься о том, что действительно жизнь Владимира Ивановича Даля была связана о словом, а именно с «русским» слово . В  наше время особо актуальна. В своем сочинение-рассуждение вы должны доказать, приводя аргументы, что Даль главным трудом В. Даля был словарь.   Ведь Владимир Иванович считал, что « ..слово – это как живой организм, которое живет, изменяется со временем..»).

А для того, чтобы вам помочь при написании сочинения-рассуждения, составим кластер. На парте, вы видите лист А4, посередине запишите:

«Толковый словарь великого живого великорусского языка» - главный труд В.И. Даля. От темы нарисуем 3 стрелки вниз. Мы уже повторили с вами, что в структуру сочинения-рассуждения входит три пункта, вот их и запишем: вступление, основная часть, вывод.

- Ребята, что укажем во вступлении? (предполагаемые ответы: проблему, сочинения-рассуждение, действительно ли словарь является главным трудом Даля.)

- Свое вступление, вы можете начать с цитаты. Например, запишем в наш кластер:

«Откуда силы, в чем тайна твоя?». Ведь именно, любовь Даля к родному краю, его даровитость натолкнули его начать собирать слова.(слайд 4)

 

Работа над основной частью сочинения-рассуждения.

 - Следующий шаг. Комментарии к проблеме.

Давайте вспомним, что такое комментарий?

Прокомментировать проблему – значит показать степень понимания текста и понять замысел автора;

- На каком материале можем рассмотреть данную рассматривает проблему?(ответы обучающихся)

 

 Работа с биографией Даля.

 

Аргумент 1

Познавательные УУД языковых умений

Давайте вспомним: В. Даль говорил: «Я полезу на нож за правду, за отечество, за Русское слово» В.И. Даль. (слайд 5)

Да разве можно собирать слова? - спросите вы.

- Какой в этом толк? Но, толк есть, считал В.И. Даль.

В основной части нужно привести 3-2 аргумента, например, запишем в наш кластер:

 

«Язык –родник наш..» В.И. Даль    «Язык-труд целого народа» В.И. Даль.

Ребята, вспомните какое важное событие повлияло на то, что Даль начал собирать слова? Что произошло? (ответы обучающихся). Обратите внимание на доску, здесь вы видите молодого Даля –офицера.(Приложение 1)

Верно, это и будет 2 аргумент к основной части, запишем его в кластер.

 

Аргумент 2.

«..Этот холодный мартовский день стал главным в моей жизни. Я записал свое первое слово». Ребята, именно после  разговора с ямщиком, который вез молодого Даля в кадетский корпус, Владимир Иванович записал свое первое слово – «замолаживает». Предлагаю просмотр видеоролик (Приложение 3).

( Для справки: Ямщи́к — представитель особой межклассовой прослойки тяглового населения Руси, назначенный в установленном порядке из крестьян либо горожан для исполнения ямской повинности, включая извоз и почтовую гоньбу.)(слайд 6)

Аргумент 3.

Какой главный труд Даля? (предполагаемые ответы – словарь). Можно использовать цитаты о словаре В.И. Даля, например, запишем в кластер:

 «Слово за слово, рядок за рядком…»

«Так сделайте словарь! Позарез нужен словарь Живого разговорного языка» А.С. Пушкин (слайд 7)

- О словаре Даля сказано многое. Ребята, что вы знаете создании  «Толкового словаря живого великорусского языка»

53 года своей жизни Даль посвятил словарю. Он записывал речь солдат на привалах, говор крестьянской толпы на ярмарках. Словарь Даля – это беспримерный в истории составления словарей бескорыстный труд великого труженика.                           

Труд, которому до сих пор нет равного в мире. 4 объемных тома, более 200 тысяч слов, причем около 80 тысяч собрано им лично. Если все слова, собранные Далем, просто выписать столбиком, понадобится 450 обыкновенных ученических тетрадей.

Работа над выводом.

Ребята, переходим к заключительной части сочинения-рассуждения. В этой части , вы должны написать общий вывод. Также можно использовать цитаты великих людей, например И. Чалый писал о Дале:

 «И не боюсь я снова повторить,

 Как заклинанье доброе из сказки,

За то, что нас учили говорить,

  Спасибо Вам «Казак Луганский» И.Чалый (слайд 8)

 

Рефлексия.

Коммуникативные УУД.  Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Сегодня мы вспомнили структуру сочинения-рассуждения, биографию нашего земляка - Владимира Даля, ответили на главный вопрос: «Что является главным трудом Даля?», входе урока – составили кластер (смотрите приложение  2 «Кластер») (слайд 9)

Работа в паре.

Личностные УУД : внимание, уважение к сверстникам. Регулятивные УУД: умение соотносить полученный результат с поставленной целью.

Поделись на пары и напишите синквейн на тему «Главный труд В.И. Даля».

Синквейн  - это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Каждая пара зачитывает синквейн (слайд 10)

Домашнее задание. (слайд 11)

 Объяснение домашнего задания. Написать сочинение-рассуждение используя кластер в тетради.

 

Приложение 1

 

Опубликовано: 09.12.2022