Как учить поколение зуммеров (лайфхаки для молодого учителя)

Автор: Красильникова Ольга Владимировна

Организация: МАОУ «СОШ № 35»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Современные ученики – это поколение зуммеров. Они чувствуют себя в интернете как рыба в воде. Их можно назвать цифровыми аборигенами. Особенность детей этого поколения в том, что для них не существует готовых авторитетов. Недостаточно зайти в класс, встать у доски, чтобы заслужить их доверие. Авторитет придется зарабатывать. Для этого в своей практике я придерживаюсь нескольких правил.

Первое правило «Визуализируй». Современные дети большую часть информации воспринимают через образы. Они визуалы, поэтому учебный материал надо преподносить в виде картин. Хорошим подспорьем станет прием «Облако слов». В сети есть множество сервисов, позволяющих его сгенерировать. Этот прием можно использовать на любом предмете, на любом этапе урока. Например, найти в облаке слов все деепричастия и распределить их в две группы» «Деепричастия совершенного вида» и «Деепричастия несовершенного вида. Или найти в облаке слов все степени сравнения. Или определить по ключевым словам текста его примерное содержание, тему, идею. Или проанализировать цветовую гамму стихотворений С. Есенина. Ресурсы облака слов безграничны.

Второй правило «8 секунд – 1 минута». Современным подросткам, выросшим на Тик – токе, ютубе, характерно клиповое мышление. Они с первых секунд определяют, интересна им тема или нет, и стоит ли тратить на нее свое время. А внимание удерживают в течение минуты. Это значит, что нам, учителям, приходится менять привычные формы работы. Объяснение темы должно быть ярким, внезапным, эффектным. Например, при изучение темы «Имя числительное» можно принести на урок чеки из магазина и организовать по ним работу. Например, найти самый дорогой продукт и назвать его стоимость. Узнать, сколько потратила мама на покупку молочных продуктов. При таком подходе развиваются и метапредметные умения. Кроме того, детей, да и себя, придется постоянно держать в тонусе, постоянно вбрасывать в урок или новый прием, или новую мысль, или новое задание. Но все они должны быть объединены общей целью урока.

И наконец, третье правило «Связь с жизнью». Речь здесь не только том, что мы должны объяснить ученикам, где им понадобятся те или иные знания и умения. Сам обучающий материал я стараюсь брать из жизни. Например, для формирования связной речи предлагаю изложить словами содержание инфографики. При изучении повелительного наклонения глагола можно взять памятку из самолета о поведении в экстренной ситуации и составить по ней инструкцию. При изучении особенностей публицистического стиля можно обратиться к анализу рекламных слоганов. При таком подходе в обучении дети понимают, что школа – это не изолированный мир, это часть жизни, и все, чему они учатся, в этой жизни пригодится.

Если мы хотим добиться хороших результатов, придется научиться разговаривать с поколением зуммеров на их языке и мыслить их категориями.

Опубликовано: 28.04.2023