Развитие личности обучающихся на уроках литературы

Автор: Голикова Валентина Николаевна

Организация: МАОУ «СШ №2 г.Валдай»

Населенный пункт: Новгородская область, г.Валдай

Литература – такой учебный предмет, который помогает формировать мировоззрение ученика, обогащает и духовно развивает, играет большую роль в становлении его личности. Поскольку современные дети мало читают, то у них бедный словарный запас, речь мало выразительна, эмоционально не окрашена.

Как повысить интерес к чтению? Как научить ребенка осмысленно и выразительно читать? Эти и другие вопросы на уроках литературы в 5 классе я стала решать следующим образом.

1. Для проверки, закрепления и поиска новых знаний по изучаемым произведениям проводила викторины, тесты, предлагала разгадать кроссворд или составить самостоятельно. Такие формы работы активизировали учеников и способствовали повышению у них читательского интереса.

2. В целях развития выразительности речи использовала на уроках чтение по ролям, привлекала ребят к участию в фестивалях, конкурсах чтецов, таких как «Живая классика» (6 учеников, 1 победитель школьного этапа), «К юбилею С.Михалкова» (3 участника, 2 победителя), «Дорога поколений» (7 участников, 4 победителя). Долгие репетиции сплотили ребят. Каждый открыл что-то новое в себе и в товарищах. Участие в таких мероприятиях способствовало развитию у учеников уверенности в себе, повысился их эмоциональный настрой и активность на уроке. Появилось умение оценивать себя и других.

3. Чтобы научить ребят анализировать поступки героев, размышлять над прочитанным и выражать свое мнение, предлагаю придумать свой финал к рассказу или написать мини-сочинение по изученному произведению, например: «Забавный случай из жизни», «Милосердие в моем понимании».

4. Для развития творческих способностей, фантазии, воображения предлагаю создать иллюстрации к прочитанному. Этот вид работы очень увлекает даже тех, кто не умеет рисовать.

В своих учениках я вижу перемены. Они активны, жизнерадостны, любознательны, многие научились красиво и выразительно читать не только стихи, но и прозу. Охотно и смело высказывают и доказывают свою точку зрения. Исчез страх, потому что появилась уверенность. Значит, я на верном пути.

 

Этот приём даёт возможность учащимся стать на позицию литературного героя и проникнуться его эмоциями. ... 3. Предложить ученикам находить ситуации во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками, аналогичные литературным по своей нравственной сути.

Опубликовано: 30.04.2023