Проверочная работа-игра по теме «Словосочетание. Связь слов в словосочетании»

Автор: Малышева Анна Михайловна

Организация: МБОУ КШ «Уваровский кадетский корпус им.Св. Георгия Победоносца»

Населенный пункт: Тамбовская область, г.Уварово

Работая учителем, задаёшься вопросом: «Как заинтересовать детей не только на уроках, но и на уроках проверки знаний?» Дети часто испытывают стресс при написании проверочных работ. Я подумала о том, что можно выявить степень полученных знаний обучающихся, используя игровые технологии. Представляю Вашему вниманию материал урока-игры. Данный материал демонстрирует способность учителя провести один из уроков по русскому языку с учащимися 8 классов в нестандартной форме. Методический материал содержит вопросы проверочной работы по теме «словосочетание», игровой процесс способствует развитию кругозора школьников.

Интеллектуальные игры дают возможность раскрыться наиболее талантливым, эрудированным ребятам, тем, для кого знания, наука, творчество имеют первостепенное значение. Момент игры позволяет превратить серьезную интеллектуальную деятельность в яркое зрелище, в увлекательное состязание. Именно поэтому в интеллектуальные игры с интересом играют не только младшие школьники, но и подростки.

Большинство учеников смотрели передачу «Кто хочет стать миллионером», поэтому никаких сложностей с проведением игры не возникло. При создании презентации использовались возможности программы «Microsoft PowerPoint». Правила участия в игре разъясняются всем участникам на этапе «Основная часть». Они аналогичны правилам телевизионной игры, только вместо денежной суммы ученики набирает баллы на оценку по предмету. В игре есть понятие "несгораемая сумма". Её нельзя проиграть, даже если после был дан неправильный ответ. Данный методический приём используется для вовлечения в игру слабо мотивированных детей.

Класс в начале урока делится на две команды, побеждает та команда, в которой большее количество учеников завершило игру с оценкой «5». Это добавляет в урок-игру дополнительный интерес соперничества.

В процесс урока все дети были вовлечены. Учителем проведён самоанализ. Результаты двух уроков (в традиционной форме и урока-игры) были проанализированы, сделаны выводы об эффективности проведения урока в нетрадиционной форме. На данных уроках формируются комплексные умения и функциональные компетенции учащихся. Цели достигнуты.

В конце урока-этап рефлексии в письменной форме. Ребята одним предложением продолжают фразы (сегодня я узнал…было интересно…было трудно…я выполнял задания…я понял, что…у меня получилось …), заранее напечатанные на отдельных листах, которые не подписывают, что обеспечивает объективность оценивания учителем занятия.

Мои ожидания оправдались. Дети перестают бояться, результат оказывается намного выше, чем на стандартном уроке.


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 6,4 МБ
Опубликовано: 02.05.2023