«О словарях разнообразных, поучительных и важных»: урок в библиотеке

Автор: Скворцова Маргарита Николаевна

Организация: МБОУ г. Мурманска СОШ № 49

Населенный пункт: Мурманская область, г Мурманск

Пояснительная записка

«О словарях разнообразных, поучительных и важных»: урок в библиотеке.

Одним из важных направлений в развитии навыков устной и письменной речи учащихся является работа со словарями. Известно, что с помощью словарей учащимся предоставляется возможность обогатить свой словарный запас, уточнить и активизировать его, познакомиться с лексическим значением незнакомых слов, усвоить грамматические формы, нормы языка, а так же научиться правильному орфоэпическому произношению и соблюдению в словах нормативного ударения. Различные словари не только обогащают активный словарный запас ребенка, но и служат незаменимыми помощниками в овладении нормами русского литературного языка. Поэтому на уроках по любому предмету школьной программы и на занятиях внеурочной деятельности важно учить детей работать со словарями.

Я создала библиотечный урок о словарях русского языка «О словарях многообразных, поучительных и важных», которая успешно применяется мною на уроках. Разработка даёт понимание о назначении словарей, учит находить в них нужное слово и уметь работать со словарной статьёй. Также разработка содержит сведения об истории возникновения словарей, об алфавитном поисковом указателе словаря и учит его использовать. Разработка даёт представление об отличии словарей от справочников, лингвистического словаря от энциклопедического словаря. Урок содержит практические задания.

Целевая аудитория: учащиеся 5-х классов (11-12 лет)

Роль и место урока в системе работы библиотекаря.

Урок продолжает работу по формированию лексикографических умений обучающихся, урок проводится по согласованию с учителем русского языка в рамках Дня словарей и энциклопедий.

Цель урока:

знакомство учащихся 5-х классов с различными видами словарей русского языка.

Задачи:

Образовательная: 1.формирования навыка работы со словарём, анализ особенностей построения словарных статей, сравнение разных видов словарей.

2. Развитие навыков связной устной и письменной речи учащихся, внимательность, умение делать выводы и обобщения. формировать умение объяснять значение слова с помощью иллюстрации, текста, формировать умения работать со словарями.

Развивающая: развитие внимания, умения анализировать, расширение словарного запаса.

Воспитательная: воспитание интереса к родному языку, любви к книге, доброжелательность, аккуратность, толерантность.

Планируемые результаты:

Метапредметные: обучающиеся научатся объяснять значение слов с помощью словарных статей, иллюстраций, анализировать и уточнять значения уже известных слов и объяснять значение новых слов с помощью различных видов словарей;

Познавательные: обучающиеся научатся объяснять значение изучаемых на уроке понятий, находить ответы на вопросы в иллюстративном материале и текстах;

– обучающиеся получат возможность научиться ориентироваться на страницах больших словарей, находить, извлекать, обрабатывать в словарях информацию при решении учебных и познавательных задач;

– получат возможность для расширения историко-культурного кругозора Коммуникативные: обучающиеся научатся читать с пониманием, находить ответы на заданные вопросы в тексте; -

– обучающиеся получат возможность научиться учитывать разные мнения и интересы, высказывать и обосновывать собственную позицию в устной форме.

Регулятивные: обучающиеся получат возможность научиться прогнозировать, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Личностные: обучающиеся получат возможность для формирования умения высказывать своё отношение к материалу урока, выражать свои предположения и ощущения.

Форма проведения: урок (один академический час) в библиотеке.

Используемые педагогические технологии, методы, приемы:

информационно-коммуникативные технологии, педагогика сотрудничества, технология активного учебного процесса, компетентностно - ориентированное обучение, развивающее обучение, здоровье сберегающий подход.

Ресурсы, используемые при подготовке и проведении урока:

1. мультимедийный проектор,

2. программные средства Microsoft Power Point, Microsoft Word;

3. интерактивная презентация «Словари разнообразные, поучительные и важные» к уроку в программе Microsoft Power Point (приложение 1);

4. книжная выставка « Словари школьной библиотеки» ( приложение 2);

5.отрывок Русской речи государь по прозванию словарь из стихотворения Я. Козловского (из любого издания) (приложение 3).

Предварительная работа.

Одному – двум ученикам раздаётся отрывок Русской речи государь по прозванию словарь из стихотворения Я. Козловского для выразительного чтения или чтения отрывка наизусть.

Основная часть.

Ход урока:

Библиотекарь: Здравствуйте, дети. Сегодня библиотечный урок. А определить тему его нам поможет отрывок из стихотворения Якова Козловского (библиотекарь приглашает учащихся, готовивших выразительное чтение, или чтение наизусть отрывка из стихотворения, обучающиеся читают).

Библиотекарь: Ребята, определите, пожалуйста, тему нашего урока (ответы обучающихся), (правильный ответ - словарь). Правильно, словарь. Вот о них мы и будем говорить на сегодняшнем уроке, чтобы иметь знания, нужны терпение и старание. Будем стараться на уроке, и у нас все получится.

Слайд № 1 « О словарях разнообразных, поучительных и важных»

Слайд № 2 «Словарь -…»

Библиотекарь зачитывает цитату: «Словарь – это Вселенная, расположенная в алфавитном порядке! Если хорошенько подумать, словарь – это книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из него!», - изречение Анатоля Франца, французского писателя и литературного критика. Бескрайняя Вселенная слов, а чтобы в ней не потеряться помогут словари. Словари составляют люди, которые занимаются тем, что собирают слова. Их фамилии вы прочтёте на обложках этих умных книг.

Слайд №3 «22 ноября – День словарей и энциклопедий в России»

Ребята, почему именно в этот день отмечается день словарей и энциклопедий? (ответы обучающихся, правильный ответ – день рождения Владимира Ивановича Даля ). Это день рождения Владимира Ивановича Даля, создателя «Толкового словаря живого великорусского языка». Его главным делом было собирать слова. Он ездил по России, прислушивался к речи людей и записывал слова. Даль собрал двести тысяч слов. Он хотел отдать своё богатство всем людям и решил составить словарь: поселить все слова вместе, в большой книге. Словари существовали и до Даля, на Руси словари «непонятных слов» появились в XIII веке, а с XVI века словари перешли на алфавитное расположение и получили название азбуковников. Ещё немного истории. В России в 17 веке был выпущен «Словарь Академии Российской» Он должен был стать подмогой в познании своего Отечества и всего остального мира. Руководила изданием словаря Екатерина Дашкова, бывшая в ту пору главой Петербургской академии. Этот словарь был популярен многие годы , его читал А.С. Пушкин и упомянул о нём в «Евгении Онегине»?»

«Хоть заглядывал я встарь

В Академический словарь…»)

Об этом и упоминается и в отрывке из стихотворения Якова Козловского «…По прозванию Словарь».

« Даже Пушкин, я об этом

Достоверно говорю

Не однажды за советом

Обращался к словарю…»

Слайд № 4 «Словарь – это книга…»

Библиотекарь: Ребята, что же такое словарь? (ответы обучающихся). Итак, правильный ответ: Словарь – это книга, содержащая перечень слов, расположенный в определённом порядке (обычно по алфавиту), с толкованием на том же языке или с переводом на другой язык.

А чем словари отличается от справочников? В них тоже содержится информация (ответы обучающихся). Подведём итог ваших ответов: Словари отличаются от справочников тем, что в словарях слова расположены по алфавиту, а в справочниках по темам.

Слайд № 5 «Все словари составлены по принципу…»

Библиотекарь: Все словари составлены по принципу, облегчающим поиск нужной информации. Обычно слова расположены по алфавиту, реже – по предмету. Словари обязательно содержат словарную статью, во многих словарных статьях употребление слова проиллюстрировано контекстом – примером из художественной литературы или живой речи. Некоторые словари имеют содержание или оглавление, список принятых сокращений, пометы, алфавитный поисковый указатель (АПУ), расположенный на форзаце (лист, соединяющий книжный блок с переплётной крышкой) и на нахзаце (задний форзац). Эти слова немецкого происхождения, и ударение падает на первый слог. Алфавитный поисковый указатель существенно облегчает поиск: на пересечении строк первой буквы со второй находится цифра – это страница словаря, начиная с которой легко найти нужное слово (библиотекарь демонстрирует с книжной выставки Советский энциклопедический словарь.- М.: Советская энциклопедия,1988. - 1600с., ил., показывая, где в книге расположен форзац и нахзац).

Слайд № 6 «Алфавитный поисковый указатель».

Библиотекарь: Ребята, сейчас вы будете учиться работать с алфавитным поисковым указателем. Например, нам нужно найти слово «абак». Найдите, пожалуйста, номер страницы, начиная с которой будет легко найти нужное слово и его значение (ответы обучающихся). Итак, правильный ответ: Аба́к (др. греч.–доска) — счетная доска, применявшаяся для арифметических вычислений приблизительно с V века до н. э. в Древней Греции, Древнем Риме и в Китае. А номер страницы, с которой начинать надо поиск 7.

Следующие задание: найдите, пожалуйста , слово «гигиена» номер страницы, начиная с которой будет легко найти нужное слово и его значение (ответы обучающихся). Правильный ответ: Гигие́на (греч. Здоровый) — раздел медицины, изучающий влияние условий жизни и труда на здоровье человека и разрабатывающий меры (санитарные нормы и правила), направленные на предупреждение заболеваний. И номер страницы 299.

Главное не перепутать последовательность пересечений: строки первой буквы со второй – это правильное пересечение.

(Здесь можно дать задание одному – двум обучающимся найти значение слов одного, двух по выбору, ответ выслушать перед викториной).

Библиотекарь: Все словари печатного вида издаются в виде кодекса (от латинского codex – книга). Кодекс можно назвать прототипом сегодняшних книг. Такое название появилось в Древнем Риме. Для повседневных записей римляне использовали не папирус, а деревянные дощечки, покрытые воском и скреплённые по краям шнурком. Слово «кодекс» по латыни – «древесина» или «обрубок дерева». Так, в конце концов, стали именоваться и сами деревянные «записные книжки». И когда в Древней Римской империи наряду со свитками начали появляться книги из пергаментных страниц, они тоже стали называться «кодексами». Точного ответа, когда появился первый пергаментный кодекс - нет. Возможно, это случилось в I веке н.э. в какой - то из восточных римских провинций, но кодексы того времени не сохранились.

С кодексом связано появление переплёта, соединённых в тетради страниц, а также приёмов их оформления. Современная книга сохраняет форму кодекса в виде книжного блока.

Библиотекарь: Словарей огромное множество, это орфографические (библиотекарь демонстрирует с выставки Ушаков Д.Н. ,Крючков С.Е.Орфографический словарь .-М: Дрофа, 2006.-316с). Орфографический словарь дает нам информацию о правописании слова, именно к этому словарю нужно обращаться как можно чаще.

И знакомый нам энциклопедический словарь (библиотекарь указывает на : Советский энциклопедический словарь.- М.: Советская энциклопедия,1988.-1600с.,ил.), и словарь иностранных слов (библиотекарь демонстрирует Булыло А.Н. Большой словарь иностранных слов. 35 тысяч слов- М.:Мартин,2006.- 704 с. ). Этот словарь поможет разобраться в толковании, заимствованных понятий. толковые словари (библиотекарь демонстрирует Ожегов С.. Словарь русского языка: Ок.53000 слов/ под ред. Проф. Л.И. Скворцова.- М.: ООО «Издательство Оникс», ООО «Издательство «Мир и образование»,2006.- 1200 с.), и фразеологический словарь (библиотекарь демонстрирует Большой фразеологический словарь русского языка / [авт.-сост.: . С. Брилёва и др.]; отв. Ред. В. Н. Телия. – 4-е изд. – М.: АСТ-ПРЕСС, печ. 2009. – 782 c.). Помимо этих разнообразных словарей существуют ещё и профессиональные словари, например, Словарь библиотечных терминов ( при наличии издания библиотекарь его демонстрирует или друге профессиональные словари, имеющиеся в библиотеке).

Но всё это огромное количество словарей делится на два вида, с которыми я вас познакомлю.

Слайд № 7 «Словари бывают».

Библиотекарь: Энциклопедические. К ним обращаются, если нужно узнать о том, когда произошло какое – нибудь событие, что означает тот или иной научный термин, узнать, когда жил учёный или писатель, что представляет собой город или страна. Приведите примеры энциклопедических словарей (ответы обучающихся), (Возможные ответы: Большой энциклопедический словарь школьника, Иллюстрированный энциклопедический словарь, Энциклопедический словарь юного историка и др.).

Слайд № 8 «Словари бывают».

Библиотекарь: Лингвистические, или филологические. В этих словарях объектом описания является слово или его форма. Лингвистические словари подразделяются на одноязычные и двуязычные словари (реже многоязычные). Двуязычные словари помогают выучить иностранный язык. Приведите примеры лингвистических словарей (ответы обучающихся), (Возможные ответы: Словарь омонимов русского языка, Словарь синонимов русского языка, Школьный фразеологический словарь русского языка, Словарь русских пословиц и поговорок и др.).

Слайд № 9 «Словари школьной библиотеки».

Библиотекарь: Определите, пожалуйста, вид словаря.

Итак, Толковый словарь, словарь, который объясняет (толкует) значения слов и иллюстрирует их употребление. Это…(ответы обучающихся), (правильный ответ - лингвистический или филологический).

Следующий словарь – словарь иностранный слов, словарь, который помогает определить значение слова, которое заимствовано из других языков мира. Какой это словарь? (ответы обучающихся), (правильный ответ – лингвистический или филологический).

Слайд № 10 «Словари школьной библиотеки».

Библиотекарь: Ещё словарь – фразеологический словарь, словарь, который объясняет значение фразеологизмов (крылатых выражение), рассказывает об их происхождении. Дайте, пожалуйста, правильный ответ (ответы обучающихся), (правильный ответ – лингвистический или филологический).

Следующий словарь – орфографический словарь объясняет правильное произношение слов, включая ударение, формы окончаний в различных падежах. И этот словарь относится…(ответы обучающихся), (правильный ответ - лингвистический или филологический).

Слайд № 11 «Словари школьной библиотеки».

Библиотекарь: Школьный орфоэпический словарь (правильная речь) рассматривает произношение и ударение слов и это будет…(ответы обучающихся), (правильный ответ - лингвистический). И последний словарь – биографический рассказывает о биографиях известных личностей. Фамилии в них располагаются по алфавиту, имя и отчество следуют за фамилией, биография расположена в хронологическом порядке. Так какому же виду нужно отнести этот словарь? …(ответы обучающихся), (правильный ответ - энциклопедический). Молодцы, справились с заданиями и теперь легко можете ориентироваться в словарях.

Слайд № 12 «Электронные словари».

И немного об электронных словарях. Электронный словарь – словарь, расположенный в компьютере или другом электронном устройстве. Позволяет быстро найти нужное слово, часто с учётом морфологии и возможностью поиска словосочетаний (примеров употребления).

 

 

Слайд № 13 « Правильно ответим!»

А теперь немного поиграем, я предлагаю ответить на вопросы и задания викторины о словарях «Ответим правильно!».

Слайды №№ 14-16 ( библиотекарь зачитывает вопросы, учащиеся отвечают, библиотекарь открывает правильные ответы).

Библиотекарь: Итак, первый вопрос:

Какого числа отмечается Всероссийский день словарей и энциклопедий?

а). 22 сентября б). 22 октября в). 22 ноября (ответы обучающихся, правильный ответ - 22 ноября);

Задание 2: Это День рождения…

а). Сергея Ожегова б). Владимира Даля в). Дмитрия Ушакова (ответы обучающихся, правильный ответ – Владимира Даля);

Вопрос 3: С 16 века « собрание непонятных слов» стало называться…

а). азбувиковник б). алфавитник в). словарь (ответы обучающихся, правильный ответ - азбуковник);

Задание 4: Продолжите предложение « Словарь – это…» словарь (ответы обучающихся, правильный ответ - Книга, содержащая перечень слов, расположенных в определённом порядке (обычно по алфавиту) на том же языке или переводом на другой язык);

Задание 5: Словарные статьи в словаре расположены:

а). по предмету б). по темам в). по алфавиту словарь (ответы обучающихся, правильный ответ – по алфавиту);

Вопрос 6: Что не содержит словарь?

а). словарную статью б) содержания или оглавления в). лирики

(ответы обучающихся, правильный ответ – лирики);

Вопрос 7: Для чего нужен алфавитный предметный указатель (АПУ)?

а). для того, чтобы не забыть номер страницы

б). для облегчения поиска нужной информации

в). он не нужен (ответы обучающихся, правильный ответ – для облегчения поиска нужной информации );

Вопрос 8: Где расположен алфавитный предметный указатель (АПУ)?

а). на форзаце б). в ляссе в). на нахзаце (ответы обучающихся, правильный ответ – на форзаце, на нахзаце );

Вопрос 9: На пересечении каких букв нужно начинать поиск нужной информации?

а). второй и первой б). первой и третьей в). первой и второй (ответы обучающихся, правильный ответ – первой и второй);

Вопрос 10: В виде чего печатаются современные словари?

а). книги б). талмуда в). кодекса (ответы обучающихся, правильный ответ – кодекса);

Вопрос 11: На какие виды делятся словари по информации, которую они содержат?

а). энциклопедические

б). лингвистические (филологические)

в). пояснительные (ответы обучающихся, правильный ответ – энциклопедические , лингвистические (филологические);

Задание 12: Определите, к какому виду словарей относятся:

а). Толковый словарь (ответы обучающихся, правильный ответ –лингвистический (филологический);

б). Словарь иностранных слов (ответы обучающихся, правильный ответ – лингвистический (филологический);

в). Фразеологический словарь (ответы обучающихся, правильный ответ – лингвистический (филологический);

г). Орфографический словарь (ответы обучающихся, правильный ответ – лингвистический (филологический);

д). Биографический словарь (ответы обучающихся, правильный ответ – энциклопедический);

е). Словарь синонимов (ответы обучающихся, правильный ответ – лингвистический (филологический);

ж). Словарь антонимов (ответы обучающихся, правильный ответ – лингвистический (филологический);

з). Археологический словарь (ответы обучающихся, правильный ответ – лингвистический (филологический);

Задание 13: Продолжите предложение

« Электронные словари – это словари, расположенные…

а). в памяти ЭВМ б ). в другом электронном устройстве

в). в книгах для изучения устройств PC (ответы обучающихся, правильный ответ – в памяти ЭВМ, в другом электронном устройстве).

Библиотекарь: Молодцы! Теперь Я убеждена том, что вы умеете и знаете почти всё о словарях и можете с ними работать! Урок закончен.

Заключение.

Разработку библиотечного урока я успешно применяю в течение двух лет. Разработка имеет положительный отзыв учителей русского языка. Обучающиеся с удовольствием отвечают на вопросы во время урока и решают поставленные задачи. Обращаясь к библиотекарю, правильно формулируют запрос о словарях. Для подготовки домашнего задания или для удовлетворения личного запроса обучающиеся используют словари, представленные в открытом доступе библиотеки, уверенно ориентируясь в них. Самостоятельно осуществляют поиск, правильно используя алфавитный поисковый указатель (АПУ). Применяют полученные навыки при работе со словарными статьями.

Рекомендация.

Данную разработку урока можно использовать для проведения библиотечного урока в неделю русского языка и литературы, в мероприятиях к 21 февраля – Международный день родного языка, возможно, проведение в преддверии 6 июня - Дня русского языка, например, в мае текущего года.

 

Приложение 2

Паспорт выставки.

Форма: выставка – словарь.

Название: Словари школьной библиотеки.

Вид: к знаменательным и памятным латам.

Цели: расширение знаний школьников о словарях, показать их разнообразие.

Задачи:- показать разнообразие словарей;

- воспитать любовь к русскому языку как неотъемлемому атрибуту российской государственности.

Целевая аудитория: учащиеся 5-х классов.

Информационный повод: 22 ноября – День словарей и энциклопедий в России.

Тема направления выставки: словари.

Структура и описание:

Цитата: « Словарь- это вселенная, расположенная в алфавитном порядке в алфавитном порядке! Если хорошенько подумать словарь – книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из него!», Анатоль Франц ( 16.04.1844 – 12.10.1924 г.г, французский писатель и литературный критик.

Раздел 1: Энциклопедические словари.

1. Большой энциклопедический словарь школьника/ [Сост. А.П.Горкин].-Москва: Большая Российская энциклопедия, 1999.-984с., цв. ил., портр., карт.

2. Книговедение: Энциклопедический словарь/ Ред. коллегия: Н.М.Сикорский (гл. ред.) и др.- Москва: Сов. Энциклопедия, 1982.- 664с., 12л. ил.

3. Советский энциклопедический словарь.- М.: Советская энциклопедия,1988.-1600с.,ил.

4. Энциклопедический словарь юного биолога: для сред. и старш. шк. возраста/ Сост. М.Е.Аспиз.- Москва: Педагогика, 1986.-351с.-(Библиотечная серия).

5.Энциклопедический словарь юного географа-краеведа/ Сост. Г. В.Карпов.- Москва: Педагогика, 1981.-384с.: ил.

6 Энциклопедический словарь юного литературоведа: для сред. и ст. шк. возраста/ Сост. В.И.Новиков; Сост. Е.А.Шкловский. -Москва: Педагогика, 1998.-423с.

7.Энциклопедический словарь юного математика/ Сост. А.П.Савин, Б.В.Гнеденко.-3-е изд., испр. и доп.- Москва: Педагогика-Пресс, 1999.-359с.: ил.

8. Энциклопедический словарь юного спортсмена: для сред. и ст. шк. возраста. -Москва: Педагогика, 1979.-478с.

Раздел 2: Лингвистические или филологические словари.

1. Большой фразеологический словарь русского языка / [авт.-сост.: И. С. Брилёва и др.]; отв. ред. В. Н. Телия. - 4-е изд. - М.: АСТ-ПРЕСС, печ. 2009. - 782 c.
2. Булыко, А.Н. Большой словарь иностранных слов : 35 тысяч слов / А.Н. Булыко. - М. : Мартин, 2006. - 703 c.
3. Горбачевич, К. С. Словарь синонимов русского языка: более 4000 синонимов: [толкование значений. Сочетаемость с другими словами.  Особенности употребления синонимов] / К. С. Горбачевич. - М. : Эксмо, 2009. - 601 c.
4. Даль, Вл. И.. Толковый словарь живого великорусского языка: избр. ст. / В. И. Даль; совмещ. ред. изд. В. И. Даля и И. А. Бодуэна де Куртенэ; [науч. ред. Л. В. Беловинский]. - М. : ОЛМА Медиа Групп, 2009. - 573 c.
5. Лопатин, Вл. Вл. Прописная или строчная? Орфографический словарь: более 20 000 слов и словосочетаний / В. В. Лопатин, И. В. Нечаева, Л. К. Чельцова; Рос. акад. наук, Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова. - М. : Эксмо, 2009. - 508 c.
6. Орфографический словарь русского языка: 80 000 слов : [А-Я] / под ред. С. Г. Бархударова. - М. : Оникс [и др.], 2008. - 783 c.
7. Резниченко, И. Л. Словарь ударений русского языка: около 10 000 слов, все трудные случаи, все типы ударений, способы запоминания / И. Л. Резниченко. - М. : АСТ-ПРЕСС, 2008. - 943 c.

Реклама выставки: информационный стенд в библиотеке, в сетевой папке МБОУ.

Период работы: ноябрь 2023 года (или текущего года).

 

Приложение 3

...Уважаемый Государь!

По прозванию Словарь.

Даже Пушкин, я об этом

Достоверно говорю

Не однажды за советом

Обращался к словарю.

Он связует новь и старь

И тебе всегда, как другу,

Оказать готов услугу.

Русской речи государь

По прозванию Словарь!

 

Список литературы:

1. Аббак// Советский энциклопедический словарь.- М.,1988.- С.7;
2. Библиотечные уроки. Выпуск 3. Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке. Методическое пособие / В.Б.Антипова. – М.: Глобус, 2009. – 336 с.
3. Гигиена//Советский энциклопедический словарь.- М.,1988.- С.299;
4. Дашкова Екатерина// Советский энциклопедический словарь.- М.,1988.- С.362;
5. Зыкова Д.П., Гуллер Ю. Все знания мира.- М.: Дет. энциклопедия АиФ.- 2014.- № 5,
6. Как работать со словаря//Библиотека в школе.- 2007.- №7.- С.. 3-32;
7. Козловский Я..А. Веселые приключения не только для развлечения. - М.: Дет.лит., 1993.- . 93,[2] с. : ил
8. Порудоминский В. И., Даль. — М.: Молодая гвардия, 1971. — 384 с. — (Жизнь замечательных людей),
9. .Пушки. А.С. Евгений Онегин. Глава I, строфа XXVI - М.,2007.- С.18;
10. Словарь//Толковый словарь русского языка. ок. 30000слов/ под ред. Д.Н.Ушакова.- М.,2006.- С.845,
11. Энциклопедия// Толковый словарь русского языка. ок. 30000слов/ под ред. Д.Н.Ушакова.- М.,2006.- С.1047.

 

 

1. file1.pptx.zip.. 2,6 МБ

Опубликовано: 17.05.2023