Узнавание частей суток

Автор: Козловс Марина Владимировна

Организация: ГКОУ «Кстовская школа-интернат»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Кстово

Технологическая карта урока

Ф.И.О.педагога

Козловс Марина Владимировна

Предмет

Коррекционно-развивающие занятия

Класс

5 класс ОВЗ

Программа

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся общего образования (вариант 2) ГКОУ КШИ

Тип урока

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Тема урока

«Узнавание частей суток».

Цель урока

Уточнение представлений о частях суток и их последовательности

Задачи

Образовательные обобщить и систематизировать знания обучающихся о частях суток; учить определять части суток.

Коррекционно-развивающие: корректировать и развивать ВПФ, корректировать мелкую моторику рук; обогащать словарь за счет слов, характеризующих временные понятия.

Воспитательные: формировать мотивацию к учебной деятельности.

Учебные задачи урока

 

1. Учебные задачи, направленные на достижение результатов обучения:

Личностные:

- Осознанно выполнять обязанности ученика, члена школьного коллектива; оценивать результаты работы; проявлять интерес к занятию.

Предметные:

-умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий;

2. Учебные задачи, направленные на достижение БУД :

- обогащать словарь детей: сутки, утро, день, вечер, ночь; развитие познавательной деятельности; крупной моторики; умения рассказывать о том, что они видят на картинках; воспитывать усидчивость, дружеские взаимоотношения между одноклассниками, культуру поведения на уроке.

Формы организации познавательной деятельности

Коллективная,

индивидуальная.

Методы и приёмы

Диалогические, словесно-наглядные, практические, анализ, сравнение, обобщение.

Межпредметные связи

Речь и альтернативная коммуникация, коррекционно-развивающие занятия

Технологии

Коррекционно-развивающего, личностно-ориентированного, здоровьесберегающего обучения; уровневой дифференциации.

Прогнозируемый результат

Учащиеся смогут использовать понятие «части суток» и их последовательность в практической деятельности и повседневной жизни

Необходимое оборудование и материалы

• Звездочка,

• ночное небо,

• мультимедийный проектор,

• обучающее видео «Части суток»,

• луна, солнышко

ХОД УРОКА

 

Этап урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

БУД

Промежуточный контроль

Организационный этап.

Цель:

эмоциональный настрой учащихся на урок, организация внимания.

 

 

Словесные, наглядные.

- Прозвенел уже звонок

Начинается урок!

- А теперь все повернитесь и друг другу улыбнитесь!

- Улыбнитесь мне, друзьям и садитесь по местам!

 

Учащиеся садятся.

 

 

 

 

Умение соблюдать ритуалы на уроке, участвовать в деятельности и контролировать ее.

Эмоционально-положительный настрой на урок

Контроль за осанкой.

 

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

 

 

 

 

 

 

Словесные, наглядные.

 

-Послушайте ребята! Утром я шла на работу и мне под ноги упала звездочка. Она мне рассказала очень удивительную историю.

Вчера в лесу проснулся один лисенок, умылся почистил зубки, расчесал шерстку и пришел в школу. На небе сияли звездочки и луна, но дверь в школу была закрыта, и в окошках не было света. Как вы думаете почему? И правда лисенок перепутал день с ночью. И чтобы с нами такого не произошло, нам нужно научиться отличать утро, день, вечер, ночь.

 

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о значении частей суток для жизни людей . А звездочка, упавшая с неба, будет за нами наблюдать.

 

- Какая цветом наша звездочка? (учитель показывает детям звездочку)

 

- В какое время дня или ночи мы видим звезды?

 

 

 

Какое сейчас у нас время суток? Утро, день, вечер или ночь?

 

 

Нашей гостье наверное очень неуютно днем! Давайте посадим ее на ночное небо, а в конце урока мы положим ее на подоконник и она улетит на небо. (учитель вешает звезду на доску при помощи магнита)

Дети слушают учителя. Учитель показывает звездочку.

Дети отвечают - потому что была ночь.

 

 

 

 

Дети отвечают - желтая, с острыми концами

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают- ночью, вечером, когда на небе темно

 

Дети отвечают- день

 

 

Да! Давайте!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия;

умение слушать, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Контроль за речевой деятельностью.

Контроль за осанкой.

 

 

Цель:

развитие межполушарного взаимодействия, произвольности и самоконтроля

Словесные, наглядные.

 

А чтобы нам настроиться на урок и выполнить все задания, а наша Звездочка предлагает нам выполнить упражнение:

 

 

 

Дети выполняют упражнение вместе с учителем. Учитель рисует на доске мелом и показывает как выполнять

 

 

 

 

 

 

.

Подражают действиям, выполняемым педагогом

Контроль за правильностью выполнения движений.

Актуализация знаний.

Цель:

Узнавание частей суток.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель:

Уточнение представлений о частях суток и их последовательности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные, наглядные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные, наглядные.

 

- Ребята как можно определить время суток?

 

 

- Как мы определили, что сейчас день?

 

 

 

- Итак, время можно определить по часам, они бывают механические или электронные. Можно определить время со солнцу. Обычно время можно определить с помощью часов. На улице можно спросить прохожего человека. Время можно определить с помощью радио, телевизора, мобильного телефона, интернета.

 

 

 

Давайте посмотрим вместе с нашей звездочкой обучающее видео –«Части суток»

https://youtu.be/2T8o2fCVknU

 

-Ребята мы внимательно посмотрели видеоролик о частях суток, давайте их повторим:

 

 

-Давайте посчитаем, сколько всего частей суток?

-1-это утро,2 -день, 3-вечер, 4 -ночь.

 

-Ребята, ответьте мне на вопрос какого цвета солнце и луна?

 

 

- А какой цвет неба, на котором луна и солнце?

 

 

 

- А вы знаете ребята, что лучи солнца освещают не только день, они еще согревают землю, моря, реки.

Коля ответь мне на вопрос - по часам, по погоде.

Настя ответь мне на вопрос - на улице светло

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети внимательно смотрят видео

 

 

 

 

 

 

Ответы детей:

-утро, день, вечер, ночь.

Дети отвечают - одного цвета желтого

 

 

 

 

 

 

 

Илюша ответь мне на вопрос - черное небо-луна, голубое небо- солнце

 

Умение соблюдать ритуалы на уроке, участвовать в деятельности и контролировать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение направлять взгляд на говорящего взрослого, соблюдать ритуалы на уроке, участвовать в деятельности и контролировать ее.

Контроль за речевой деятельностью.

Контроль за осанкой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль за речевой деятельностью.

Контроль за осанкой.

 

Обобщение и систематизация знаний.

1)

Цель: обобщение и систематизация знаний о частях суток и их последовательности

 

Словесные, наглядные.

 

- Молодцы! Верно ответили на мои вопросы.

 

-Сейчас я вам раздам каждому солнышко и луну, и мы с вами поиграем в игру "День Ночь", а отвечать вы будете картинками, слушайте внимательно!

 

- О каком времени суток говорится?

- Я даю тепло и свет. Тучек рядом вовсе нет. Протяну я деткам лучик. Обогрею их теплом. Кто живет на небе чистом называется лучистым?

 

 

- Следующий вопрос. Освещает ночью путь. Звезлам не дает уснуть. Пусть все спят, ей не до сна. В небе светит нам...

 

-Какие вы молодцы! Все правильно ответили на такие сложные загадки!

 

 

 

 

 

 

 

Дети поднимают картинку с изображением солнца

Дети поднимают картинку с изображением луны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий

Контроль за речевой деятельностью, выбором ответа и правильностью выполнения.

Цель: снятие усталости и напряжения, эмоциональный заряд

 

 

Словесные, наглядные.

 

-Вы, наверное, очень устали, нам пора размяться. Встаем со своих мест и повторяем за мной.

Физминутка.

 

В небе плавает луна(покачиваемся). В облака зашла она ( закрываем глаза ладошками). 12345(хлопки в ладоши)Можем мы луну достать (руки вверх) 678910(хлопки в ладоши над головой) и по ниже перевесить (руки вниз) 10987(ходьба на месте) Чтоб луна светила всем. Молодцы! Садимся на свои места.

Выполняют действия по показу учителя.

 

Подражают действиям, выполняемым педагогом

Контроль за правильностью выполнения движений.

а) Цель: развивать логическое мышление и умение слушать загадки.

 

 

Словесные, наглядные.

 

-Молодцы ребята! Отдохнули…Продолжаем наш урок. Я буду вам загадывать загадки, а вы отвечать.

-Готовы?!

 

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

Доброе….

 

Солнышко уже давно,

Смотрит ласково в окно.

Поиграли, почитали

Пообедали, устали.

На прогулку мы идем.

Происходит это? ….

 

 

Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи,

Все ответят это?

 

 

На дворе уже темно,

Спать легли уж все давно.

Мама, папа, сын и дочь,

Наступила, значит?

 

- Молодцы, все справились с заданием!

 

 

 

 

-Да!

 

Ответы детей:

 

 

Дети отвечают- утро

 

 

Дети отвечают - днем

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают - вечер

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают - ночь

 

 

Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий

Контроль за речевой деятельностью, выбором ответа и правильностью выполнения.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: контроль усвоения знаний; снятие умственного напряжения, коррекция эмоциональной сферы.

Словесные, наглядные

 

-Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили на уроке?

 

 

 

 

- Правильно. Давайте еще раз для нашей звездочки повторим части суток!

-Молодцы!

 

 

- Давайте с вами поиграем еще в одну игру!

Если ответ "Да" - вы хлопаете в ладоши

Если ответ "Нет" - вы топаете ногами

 

- Солнышко встает утром?

 

- Дети спать ложатся утром?

- Играют дети вечером?

- Днем дети учатся в школе?

 

- Ночью дети играют во дворе?

- Ночью дети спят?

 

 

-Ребята, я хочу вам сказать, что вы большие молодцы! Отлично поработали на уроке! Как вы думаете понравился урок нашей гостье?

- С наступление ночи она поднимется на небо!

 

Дети отвечают-о частям суток.

 

 

 

Дети отвечают-Утро, день, вечер и ночь

 

 

 

Дети отвечают - давайте играть.

 

 

Дети хлопают в ладоши

Дети топают ногами

Дети топают ногами

Дети хлопают в ладоши

Дети топают ногами

Дети хлопают в ладоши

 

 

Дети отвечают - Да!

Умение направлять взгляд на говорящего взрослого.

Контроль за

Осанкой.

Контроль за речевой деятельностью


Приложения:
  1. file0.docx.. (1,5 МБ)
Опубликовано: 22.05.2023