Как физминутка помогла старославянские слова выучить

Автор: Нигомедьянова Ксения Геннадьевна

Организация: МБОУ ЭКЛ

Населенный пункт: город Новосибирск

Всем известно, что русские поэты любят в своих стихах использовать старославянские слова, и школьники не всегда знают их значение, что затрудняет не только анализ таких текстов, но даже и их понимание. Например, у Пушкина:

«Перстами легкими как сон

Моих зениц коснулся он...»

Чем коснулся? Чего коснулся? Или вот так: «И жало мудрыя змеи В уста замершие мои Вложил десницею кровавой...». Не каждый 7-9-классник сможет понять, о чём речь. А если не понимаешь, то и неинтересно.

Я решила не ждать, когда мои пятиклассники подрастут, и научить их старославянским словам и их значениям, чтобы потом они радовались, если встретят в стихотворении знакомое слово. Запомнить слова проще и интереснее в игре, поэтому я решила использовать ежедневную физминутку на уроке русского языка, ведь и с русским языком эта тема связана, так как именно в пятом классе изучаются заимствованные слова и их признаки (в частности, и старославянизмы).

1 этап игры-физминутки: все встают, называю слово, нужно руками коснуться названной части тела. Если говорю «ланиты», нужно коснуться щёк, если «вежды», то век, если «шуйца», то левой руки, если «десница», то правой. Так дети быстро запоминают (а если кто-то забывает, то смотрит на одноклассников), что:

чело — это лоб,

выя — это шея,

очи — глаза,

уста — рот,

персты — пальцы,

рамена — плечи,

вежды — веки,

ланиты — щеки,

шуйца — левая рука,

десница — правая рука,

утроба — живот

и другие.

 

Темп постепенно ускоряется, и бывает очень весело и эмоционально, когда кто-то не успевает, начинает путаться. В конце, тех, кто ни разу не ошибся, можно похвалить или наградить (даже отличной отметкой). Сначала учитель называет слова и показывает вместе с детьми, а потом уже только называет, а дети сами должны показывать.

2 этап игры (более сложный, когда дети уже запомнили слова): учитель называет старославянские слова, а показывает другие части тела, стараясь как бы запутать детей. Например, говорю «вежды», а показываю на щеки, говорю «уста», а показываю на глаза. Детям нужно не только вспомнить значение слов, но и правильно показать, не запутаться от действий ведущего. В конце — награждаем или хвалим тех, кто ни разу не сбился.

3 этап игры: выбираем ведущего из класса. Теперь он должен называть слова и показывать, а класс за ним повторять. Сначала приглашаем в ведущие того, кто не сбивается, потом тех, кому еще тяжело успевать за всеми.

Обычно эта физминутка проходит очень живо и всем нравится. Можно также предложить детям провести такую игру для своих домашних, а потом поделиться впечатлениями.

Так все дети в моем 5 «Д» весело и быстро выучили старославянские слова. Теперь ждем не дождемся, когда на литературе будем изучать стихи Пушкина, Лермонтова и других, и не спотыкаться о старославянизмы, а встречать их как своих старых знакомых и думать уже о том, зачем поэт использует такие слова в своих произведениях.

Опубликовано: 20.06.2023