Увлечь книгой
Автор: Лукьянова Светлана Викторовна
Организация: МАОУ СОШ №2
Населенный пункт: Свердловская область, город Краснотурьинск
Увлечь книгой…
Почему сейчас мало читают? Кто-то отметит высокую стоимость книг, кто-то – другие интересы молодежи, кто-то скажет о том, что чтение сегодня не модно и не престижно.
Старшеклассники предложили свой способ привлечения читателя и покупателя: презентовать книгу так, чтобы у читателя возникло желание посетить библиотеку или найти в интернете текст произведения, а может быть, купить экземпляр понравившейся книги. Так появилось внеклассное занятие под общим названием «Популяризация чтения, или книжная реклама».
В ходе подготовки учащимся были поставлены две задачи. Первая: использовать минимум времени (выступление не более 3-х минут). Вторая: презентуя книгу, использовать один из известных рекламных приёмов.
Рекламное мастерство предполагает владение некоторыми рекламными ходами (фишками). Среди них мы предложили рассмотреть, как «работают» следующие приёмы привлечения внимания:
- Подкрепление авторитетом (принцип я не хуже, я «как все»).
- Контакт с аудиторией.
- Абстрактный образ или метафора с разорванным сообщением (принцип «Надо подумать»).
- Метафора с прямым обращением к слушателю через Я-образ (рассказ о себе).
- Эмоциональна атака, доводы к чувствам.
- Стимулирование через бонусы. Акцентирование выгоды.
- Уникальность.
Самое главное в осуществлении рекламной компании – идея. От творческой идеи до этапа реализации проект проходит несколько стадий: выбор стратегии рекламы, выбор слогана (броские, запоминающиеся фразы), стиля, символов и наиболее актуальных зрительных образов. Старшеклассники по-разному подошли к заданию. Кто-то артистично жестикулировал и исполнял отрывок из романа Т.Толстой «Кысь», меняя тональность голоса и совершая эмоциональную атаку на чувства слушателей. Кто-то под видеоролик и композицию «Битллз» «Норвежский лес» рассказывал о личном впечатлении от творчества Харуки Мураками, входя в контакт с аудиторией через воздействие музыки и зрительных образов. Кто-то сделал буктрейлер по роману Маркуса Зузака «Книжный вор». Были и такие, кто пошёл простым путём через получение выгоды, предлагая гостям задать для себя важный вопрос и выбрать для себя конфету-ответ (лежащие в корзинке конфеты в красной обёртке означали, что желание исполнится, а в синей – нет).
Готовясь к занятию, старшеклассники изучили пособия о создании рекламного текста; вывели принципы рекламы: информативность; доброжелательность к потенциальному потребителю; учёт целевой группы; соответствие морально-этическим нормам и традициям территории; лёгкость восприятия; воздействие на эмоции.
При подготовке к мероприятию учащиеся провели анкетирование 11-классников школ города. Одним из вопросов был следующий: «Какую литературу вы предпочитаете?» Художественные книги выбирает 80% юношей и девушек; публицистическую литературу – 17%; научную - 3%. О предпочтении художественной литературы говорит выбор тех книг, которые учащиеся представили в рекламных текстах.
На занятии учащиеся рассказали о книгах для разных возрастных групп.
Детям среднего школьного возраста для чтения были предложены: Ася Петрова «Волки на парашютах», Екатерина Мурашёва «Класс коррекции», Анна Гавальда «35 кило надежды», Татьяна Корниенко «Crazy». Подросткам - Харуки Мураками «Норвежский лес», Харпер Ли «Убить пересмешника», Джон Бойн «Мальчик в полосатой пижаме», Маркус Зузак «Книжный вор». Взрослым – Татьяна Толстая «Кысь», Дина Рубина «Белая голубка Кордовы», Павел Санаев «Похороните меня за плинтусом», Джон Грей «Мужчины с Марса, женщины с Венеры».
В конце занятия ребята выбирали лучшую рекламу, отдав свой голос-билет первого беспроигрышного книгорозыгрыша, проводившегося в 1930 году.
Подводя итог необычного занятия, можно сделать вывод, используя мысли Даниэля Пеннака из книги «Как роман»: «Во-первых, детей не стоит заставлять читать, так как этим родители и учителя ничего не добьются. Во-вторых, детей нужно заинтересовать и обставить всё так, чтоб ребёнок сам взял книгу с полки».