ФИО

Агаркова Елена Анатольевна

Место работы

МКОУ «Половневская СОШ» Октябрьского района , Курской области

Класс

10

Место урока

Лексические нормы, 5 урок

Тема урока

Речевые ошибки и их предупреждение

Уровень

Базовый

Тип урока

Урок-практикум

Цель урока

учиться употреблять слова с учетом их лексического значения и норм лексической сочетаемости.

Задачи урока

повторить классификацию речевых ошибок на конкретных примерах неправильного словоупотребления;

развивать навыки совершенствования речевого высказывания;

создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

Планируемые результаты

личностные:

-воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;

-помочь осознать ценность совместной деятельности;

-воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к русскому языку.

метапедметные:

-уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать своё действие в соответствие с поставленной задачей;

- уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать свое мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли.

- уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями.

предметных:

- формирование понятия о культуре речи, ее признаках;

- формирование умения определять и исправлять речевые недочеты, связанные с нарушением лексических норм;

- совершенствование речевой культуры обучающихся.

Оборудование

Панель с выходом в интернет, ноутбуки, презентация, школьный словарь паронимов, раздаточный материал, листы самооценки.

Эпиграф

«Для интеллигентного человека дурно говорить так же неприлично, как не уметь читать и писать». А. П. Чехов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

Приветствует учеников, настраивает на работу.

2.Мотивация учебной

деятельности. Введение в тему.

1)Работа с эпиграфом.

- Что значит «дурно говорить»?

- Какая речь считается хорошей?

2) Составление кластера

«Хорошая речь»

-Что такое норма?

- Нормы пронизывают все

уровни языка. О каких нормах мы вели речь на предыдущих уроках?

Что мы понимаем под лексическими нормами?

К чему приводит нарушение лексической нормы

Как вы думаете, какой теме мы посвятим сегодняшний урок? (слайд 1)

Отвечают на вопросы.

Составляют кластер, поясняя каждое качество.

Правильность - это соблюдение в речи норм орфоэпических, лексических, морфологических, синтаксических и др.

Точность – это умение чётко и ясно выражать свои мысли, а значит употреблять слова в соответствие с их лексическим значением.

Богатство – это показатель разнообразия использования речевых и языковых средств.

Выразительность - это качество речи, состоящее в выборе таких языковых средств, которые усиливают впечатление от высказывания.

Чистота – это качество речи, выражающееся в отсутствии в речи чуждых литературному языку элементов.

Логичность – это качество, предполагающее умение последовательно и аргументировано оформлять высказывание.

Называют тему урока.

3.Целеполагание.

А как бы вы сформулировали цель нашего урока?

-Какие задачи должны будем решить?

- Совершенно верно, сегодня мы будем учиться находить речевые ошибки и исправлять их.

Оценивать свою работу вы будете сами с помощью листов самооценки.

Определяют цель урока - учиться не допускать в своей речи нарушения лексических норм..

4.Актуализация знаний

Первое задание. Вам необходимо вспомнить и записать в таблицу вид речевой ошибки. (Приложение №1)

Самопроверка (слайд 2)

Работают в парах. Заполняют таблицу «Типы речевых ошибок»

Осуществляют самопроверку.

5.Применение знаний в практической работе.

1. Тавтология и плеоназм

Самая распространенные речевые ошибки обучающихся – это тавтология и плеоназм. Объясните данные термины.

И тавтология, и плеоназм являются речевой избыточностью. Это 6 задание ЕГЭ

А сейчас выполним небольшое задание на различие этих понятий. Для этого вам надо будет перейти по

3. И тавтология, и плеоназм являются речевой избыточностью. В ЕГЭ это задание 6.

Исправление ошибок, связанных с речевой избыточностью

Ребята, как вы думаете, всегда ли плеоназм и тавтология - речевые ошибки?

Плеоназм и тавтология могут использоваться и как яркий стилистический приём в качестве средства усиления выразительности речи. Часто его используют поэты: Давай с тобой полаем при луне на тихую, бесшумную погоду… (С. Есенин).

«Как ум умен, как дело дельно, //Как страшен страх, как тьма темна,// Как жизнь жива, как смерть смертельна,//Как юность юная юна!» (З. Эзрохи)

3) Работа со словарем

Ещё одна распространенная ошибка, встречающаяся в сочинениях учеников – это смешение паронимов.

Вспомним, что такое паронимы?

Для выполнения следующего задания разделимся на группы. Каждая группа может выбрать себе одно из двух заданий:

1)Составить словосочетания подобрав к паронимам слово в скобках. За это задание вы получите 3 балла, если не будет ошибок.

описка - отписка (возмутительная, непростительная, досадная, неубедительная);

поиски - происки (вражеские, музейных экспонатов, тайные,

скрытые, возмутительные);

исполнительный - исполнительский (работник, стиль, мастерство, лист, талант, комитет, орган, манера).

2) И задание, за которое можете получить 6 баллов:

Подберите к словам паронимы, объясните разницу в их значении, составьте словосочетания.

Классный, гуманный, заводной

При необходимости вы можете обратиться к словарю паронимов.

Объясняют

Плеоназм – это….

Тавтология – это…

Выполняют задание на сайте LearningApps? Перейдя по QR коду 1 (распределить словосочетания в 2 колонки)

Выполняют задание на сайте LearningApps

QR код 2(указать лишнее слово)

Высказывают предположения.

Выполняют задание,

6.Проверочное тестирование

Сейчас вы выполните проверочную работу в виде теста. Для этого вы используете QR коду 3.

Перейдя по QR коду 3, выполняют проверочное тестирование онлайн. Результат работы проецируется на экран

7.Рефлексия и выставление оценок

- Ребята, полезен ли для вас был наш урок?

Продолжите одну из фраз

- На уроке мне было…

- Я научился …

- Теперь я могу …

Посчитайте баллы, заработанные вами за урок, и переведите их в оценку.

Закончить урок я хочу словами К.Г. Паустовского «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». Так давайте его изучать и беречь.

Отвечают на вопросы учителя, продолжают предложения.

Оценивают свою работу.

8.Домашнее задание

Домашнюю работу вы будете делать на учи.ру, задания я вам отправила.

ВИД ОШИБКИ

ПРИМЕРЫ

Он познакомился с плеядой новейших компьютеров.

Она сделала самоубийство просто от безысходности.

Достоинством этого произведения является выразительный, калорийный язык.

Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины

В твоём отзыве даже не чувствуется сочувствие.

Бабушка инкриминировала внуку исчезновение банки варенья.

В Древнем Вавилоне было много гастарбайтеров, они говорили на разных языках и зачастую не понимали друг друга.

Отец умер, когда ему было девять лет

Задание 1 (таблица)

8 баллов

Задание 2

(0.5 за каждое словосочетание)

10 баллов

Задание 3

(по 1 баллу за каждое правильно найденное слово)

10 баллов

Задание 4

3/6 баллов

Тестирование

6 баллов

Всего

оценка