План-конспект урока: «Великий сказочник Х.К.Андерсен Сказка «Снежная королева»

Автор: Евстифеева Наталья Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №44

Населенный пункт: ХМАО-Югра, город Сургут

Мир прекрасен! Радуйтесь жизни! Будьте оптимистами!

Боритесь за человека, сердце которого покрыто льдом!

Будьте терпеливы в достижении цели! Не жалейте времени

и сил, чтобы воспитать в себе человечность, отзывчивость

и доброту!

Х.К.Андерсен.

Цель урока: познакомить детей с удивительным датским писателем-сказочником, мастером пера, волшебником слова Х.К.Андерсеном ; рассказать о необычности сказок писателя; показать многоплановость жанра «Снежной королевы»; на основе прочитанного учить выделять черты характера героев, анализировать их поступки , развивать устную речь учащихся.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы учителя, обобщать, делать выводы, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные УУД: организовать своё рабочее место, овладеть способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения, самостоятельно организовать собственную деятельность.

Коммуникативные УУД: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении, высказывать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему, соблюдать правила речевого поведения.

Методы: беседа, комментированное чтение отрывков, рассказ учителя, проблемные вопросы, работа с книгой.

Наглядные пособия: пейзажи (лето и осень); муз. записи звуков природы.

К уроку ученики получают индивидуальные задания:

Пересказ эпизода «Снежная королева увозит Кая» от лица Снежной королевы, Кая .

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ресурсы урока: учебник литературы, тетрадь, портрет Г.Х.андерсена, толковый словарь, мультипроектор..

Формы обучения: индивидуальная, коллективная.

В ходе урока отрабатываются:

1. Навыки выразительного беглого чтения.
2. Развиваются речь, внимание, мышление, память, логическое мышление, творческое воображение.
3. Воспитывается интерес к чтению, умению быть надёжным и верным другом.
4. Прививается умение работать в коллективе.

 

План урока.

1. Рассказ учителя о жизни Х.К.Андерсена с использованием воспоминаний сказочника о своем детстве. (

2. Комментированное чтение «Сказки первой».

Индивидуальное задание: художественный пересказ сказки.

3. Беседа по содержанию «Сказки второй». Выборочное чтение.

4. Комментированное чтение «Сказки третьей».

5. Рефлексия.

6. Домашнее задание.

Ход урока.

-Вспомните, что называется сказкой? В теории литературе сказано, что сказка - это занимательный устный рассказ о невероятной, но поучительной истории Сказка-это то золото, что блестит огоньком в детских глазках. (Х.К.Андерсен)

- Сказки бывают народные и литературные, докажите моё утверждение.

- Ответ: народную сказку рассказывает народ, а литературная сказка написана автором.

- Кто написал сказку "Снежная королева"?

- Откройте тетради и сформулируйте тему урока ( "Сказка "Снежная королева"). Думаю, что в конце урока вы сумеете уточнить тему, т.е. конкретизировать. Проверим дом.задание. Что нужно было сделать? (Выписать интересные факты из жизни Андерсена). Познакомимся с фактами.

1.Вводное слово учителя о Х.К.Андерсене.

Перед вами портрет великого сказочника (1805-1875г.г.) Родился Андерсен в семье бедного сапожника и прачки. Первые сказки он услышал от отца. Мальчик переделывал их по-своему, приукрашивал и в новом виде рассказывал их. Андерсен был единственным ребенком в семье и, несмотря на бедность родителей, жил вольно и беззаботно. Его никогда не наказывали. Он занимался только тем, о чем всегда мечтал. А мечтал он обо всем, что только могло прийти в его голову. У Ханса были самодельные игрушки, картонный кукольный театр. Он забивался в уголок и сам сочинял и разыгрывал для себя спектакли. Когда он подрос, чем только он ни занимался — и башмаки чинил, и певцом был, и в школу танцев ходил. В 1819 году, когда ему было 14 лет, он отправился в Копенгаген, чтобы стать актером. Но дирекцию театра привлёк не актерский талант, а писательский дар.

Всего Андерсен написал 170 сказок. А в октябре 2012 году в Национальном архиве Фюна обнаружили одну из ранних сказок Андерсена "Сальная свеча". Ему поставили несколько памятников. Его имя стало символом всего настоящего, чистого, высокого. Не случайно Высшая международная премия за лучшую детскую книгу носит его имя — это Золотая медаль Ханса Кристиана Андерсена, которую присуждают раз в два года самым талантливым писателям и художникам.

На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся с первыми сказками «Снежной королевы», с ее героями.

2.Беседа о сказках писателя.

Назовите сказки датского писателя, уже известные вам(« Дюймовочка», «Дикие лебеди», «Русалочка» и др.) и вспомните персонажей.

В каком своем стремлении одинаковы героини Андерсена?

3 Знакомство со сказкой «Снежная королева».

История первая

Обратите внимание на начало сказки, то, как Андерсен приглашает читателя войти в сказочный мир. (См. «Ну, начнем! …)

-Кто такой Тролль?

Дания, скандинавская страна, расположенная на севере, в сознании народа бытовали представления о мифических существах, населявших леса, горы и реки. Таков тролль.

-Чему обучал он своих учеников?

-Какие слова передают отношение Андерсена к троллю?

-Какие свойства имело волшебное зеркало?

-Почему осколки «наделали несравненно больше вреда, чем само зеркало»?

-Перескажите «Сказку первую», включив в пересказ действия тролля, его учеников, рассказ о свойствах зеркала.

-Как связана «История первая» с событиями, рассказанными в других главах?

История вторая

-Кто являются героями второй сказки?

-Расскажите о жизни Герды и Кая , их садике. Как жили обе семьи?

-Для чего две семьи устроили «сад» в деревянных ящиках? Что это был за сад?

-Какими были отношения между детьми?

Словарная работа: доверительный, теплый, дружеский, нежный, заботливый, доброжелательный.

-Как изменилось поведение Кая после того, как осколки искажающего зеркала попали ему в глаз и в сердце?

-Что случилось с Каем, когда он катался на санках?

-Чем смогла «согреть» мальчика Снежная королева?

История третья

-А что же было с Гердой, когда Кай не вернулся?

-Назовите причину, заставившую Герду пойти на поиски Кая?

Работа с толковыми словарями С. Ожегова и В. Даля.

- Давайте обратимся за помощью к словарям. Найди значение слов дружба, верность, любовь.

Дружба предполагает взаимопонимание, откровенность, открытость, доверительность, активную взаимопомощь, интерес к делам и переживаниям друг друга, искренность и бескорыстие чувств.

Верность - преданность, надежность, человек неизменный в своих чувствах, отношениях, в выполнении своих обязанностей, достойный полного доверия.

Любовь - чувство, свойственное человеку, глубокая, самоотверженная привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии.

-Как случилось, что Герда оказалась в лодке?

-Что показалось нашей героини странным, подозрительным в саду старушки?

-Кто из героев напомнил Герде о родной бабушке?

-Как начинается повествование о Снежной королеве?

-Почему холодная красавица выбрала Кая?

-Какие перемены произошли с мальчиком после поцелуя королевы?

-Как автор описывает Герду?

«А волосы у Герды вились, и кудри золотым сиянием окружали ее милое, приветливое личико, кругленькое и румяное, словно роза» (обращаем внимание на отношение автора к Герде)

Найдите слова, которые особенно ярко характеризуют отважную девочку?

-Какие встречи и какие испытания ждут Герду впереди?

V. Рефлексия

- С какими героями сказки «Снежная королева» мы сегодня познакомились на уроке? ( Гердой и Каем).

- Чему учит нас сказка Г.Х. Андерсена «Снежная королева»?

- Какими словами можно охарактеризовать Герду, Кая?

(Герда: самоотверженная, милая, ласковая, заботливая, тревожится за Кая, любит природу, мечтательная. Кай: злой, жесткий, грубый, резкий, эгоистичный)

- Что в сказке является символом безграничной любви? (Розы)

VI. Домашнее задание.

Прочитать 4 и 5 главу сказки, пересказать близко к тексту понравившийся эпизод.

 

 

Использованная литература:

Н.Я. Мещерякова. Нравственное воспитание учащихся на уроках литературы. М.: «Просвещение»,1975.

С.Е. Шамаева. Классная и внеклассная работа по зарубежной литературе в 5-8 классах: Кн. для учителя: Из опыта работы/ Под ред. С.В.Тураева.-М.: «Просвещение»,1989.-128 с.

Е.С.Барова. Уроки литературы в 6-м классе по учебнику-хрестоматии «год после детства». Методические рекомендации для учителя. Под научной редакцией Е.В.т Бунеевой. // Серия «Свободный ум».-М.: «Баллас», 1999.-256 с.

Андерсен Г.Х. Снежная королева.

Сказка в семи историях. Пер. с дат. А. Ганзен.

Опубликовано: 22.10.2023