Этапы урока

Обучающие и

развивающие компоненты,

задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация (самоопределение)

к учебной

деятельности

Эмоциональная,

психологическая

и мотивационная

подготовка учащихся к

усвоению изучаемого

материала

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Начнем наш урок со стихотворения поэта Якова Козловского.

Есть волшебная страна

Что распахнута пред вами,

Та, которая словами

Как людьми населена.

Правит ими Государь

По прозванию Словарь,

И относится он к ним,

Словно к подданным своим.

Утверждать ему не ново,

Как писать какое слово,

Как писать и как читать,

Как с другими сочетать.

Написать, к примеру, скажем,

Разрешает нам словарь:

«Спать сегодня раньше ляжем!

Ляг в кровать, не тарабарь!»

Он свободы зная меру,

Заменить не даст, к примеру

Слово «ляг» словечком «ляжь»

Вот нахмурился словарь,

Услыхал он, Государь:

«Ляжь!» - кричит собаке дама

И румяна и модна.

Указал он даме прямо,

Что неграмотна она.

- Вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить?

Действительно, ребята, все явления, все предметы, которые нас окружают, имеют свои названия. И всё это огромное море слов собрано в словарях.

Девизом нашего урока будут слова

«Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке! Если хорошенько подумаешь, словарь – это книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из него» (А.Франс)

Приветствие учителя.

О словарях

2.Актуализация знаний и

фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях. Работа со словарем.

Как понимаете смысл высказывания?

Попытайтесь сформулировать тему нашего урока

Откройте тетради, запишите число, классная работа

1.Игра «Знаю - не знаю». Я называю слова, вы четко проговариваете слово по слогам. Если не получается правильно проговорить, то записываете в тетрадь, если слово произносится правильно, то отдыхаете.

Словарь: здравствуйте, жёлтый, человек, шофер, хозяйство, горизонт, комбайнер, до свидания, одиннадцать, пассажир, вокзал, завтра, агроном, фамилия, щавель, здесь.

- В каком словаре можно найти правильное написание слова?

Орфографический словарь нужен для того, чтобы не допускать ошибок в словах, особенно в тех случаях, когда написание не подчиняется правилам.

Ответы учащихся.

Тема урока: Словари.

Записывают число, классная работа.

Записывают в тетрадь слова, в которых допустили ошибки.

Ответы учащихся

Орфографический словарь.

3.Этап выявления места и причины затруднений

Ответы на вопросы. Продолжение словарной работы.

- К каким словарям вы обращаетесь чаще всего?

- В каких случаях вы обращаетесь к ним за помощью?

Ответы детей.

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.

- А какие словари вам известны?

- Как вы думаете, все ли виды словарей вы назвали?

Ответим на это вопрос сегодня на уроке.

- Какую цель можно поставить сегодня на уроке?

Ответы детей.

Обучающиеся высказывают свои предположения по классификации словарей.

Сформулированные цели урока

Цель урока: узнать о разных видах словарей и правилами пользования словарями

5.Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Письменная работа, взаимопроверка. Выполнение обучающих заданий, самопроверка по образцу, обсуждение результатов.

- Предлагаю поработать в парах.

Возьмите лист №1.

1 Задание: прочитайте слова, запишите слова в тетрадь поставьте в них ударение.

Ба`нты, то`рты, балова`ть, досу`г, ту`фля,щаве`ль.

- Какой словарь нам поможет?

Проверим записанные

слова. Работаем в парах. Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу у соседа по парте.

2 Задание: Я вам буду читать лексическое значение слова, вы должны отгадать о каком слове идет речь.

1. 1.Мелкие стеклянные бусинки со сквозным отверстием (бисер).
2. 2.Звук при своём образовании не встречающий препятствий (гласный).
3. 3.Крупная лесная птица, глухой человек (глухарь)
4. 4.Человек, награжденный медалью

( медалист).

Записываем данные слова с проговариванием в тетрадь.

- Какой словарь нам поможет?

Всем известный толковый словарь создал Владимир Иванович Даль. Это человек был моряком, хирургом-окулистом, чиновником и писателем, естествоиспытателем и этнографом. Он объехал русскую землю вдоль и поперек. Участвовал в двух войнах, имел боевые награды. 50 лет посвятил собиранию слов и пословиц русского языка.

3 Задание. Сейчас мы поиграем в игру.

На экране будут появляться слова, вам необходимо назвать:

А) антоним к этому слову: забывать, храбрость, щедрый, восток, болезнь, далекий;

Б) синоним к этому слову: небо, комната, грустить, ветер, бросать, охранять

- Какой словарь нам поможет?

4 Задание. В конвертах у вас лежит задание. Вам необходимо собрать рассыпавшееся задание и ответить на вопрос.

Какой словарь поможет объяснить значение данного выражения?

Задание:

Как снег на голову.

( неожиданно, внезапно).

Как с гуся вода.

(все равно, никак не

действует).

Намотать на ус (запомнить что либо).

Ни жив ни мертв (очень сильно испугался).

Запишите одно из высказываний в тетрадь.

Выполняют задание.

Работа в парах.

Словарь ударений или орфоэпический словарь.

Слушают чтение учителя, угадывают и записывают с проговариванием.

Устные ответы детей.

Толковый словарь или универсальный словарь.

Словарь антонимов и синонимов

Фронтальная работа

Работа в парах. Составление высказываний.

Фразеологический словарь

Записывают в тетрадь одно из высказываний.

6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.

Физминутка.

Составление синквейна

Вспомним алгоритм составления:

1-одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.

2- два прилагательных, характеризующее данное понятие.

3- два – три глагола, показывающих действие понятия.

4- короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение.

5- слово, связанное с первым

Например,

Словарь.
Популярный, толковый.
Объясняет, рассказывает, содержит.
Помогает изучать русский язык.
Книга.

- Кто помнит девиз нашего урока?

- Может, кто-нибудь из вас внесёт новое в толкование этого высказывания?

-Возвращаемся к вопросам, которые ставили в начале урока.

1. Какие виды словарей ещё существуют?

На все вопросы мы нашли ответ?

- Где в жизни могут пригодиться приобретённые сегодня знания?

Самостоятельная работа по алгоритму

Высказывания детей.

7. Включение в систему знаний и повторение.

Обобщение и систематизация знаний, формирование рациональных способов применения их на практике.

Предлагаю небольшой блиц-опрос.

1. Как называется словарь, где дано объяснение значения слова?

2. Как называется словарь, где записаны слова, написание которых не подчиняются правилам?

3. Как расположены слова в словарях? (По алфавиту).

4. Кто автор «Толкового словаря живого великорусского языка»? (В.И. Даль).

5.Словарь, где даны объяснения устойчивым выражениям?

6. Какие слова размещены в орфоэпическом словаре?

Домашнее задание С.44 упр.62

Толковый словарь

Орфографический словарь

По алфавиту

В. И. Даль

Фразеологический

Слова с правильной постановкой ударения

8.Рефлексия учебной деятельности

Заключительная беседа

- В конце нашего занятия давайте « оденем» дерево: урок понравился – зелёный листочек, не очень – жёлтый цвет, не понравился и настроение плохое – красный.

-Какое дерево получилось?

Отмечают свою работу на уроке.