Дисциплина

Русский язык

Специальность / профессия

25.02.08 Эксплуатация беспилотных летательных аппаратов.

Тема занятия

Связь слов в словосочетании

Содержание темы

Тип занятия

Урок обобщения и систематизации знаний.

Формы организации учебной деятельности

Исследовательская деятельность

Коммуникативная деятельность

Познавательная деятельность

Организационно – рефлективная.

Учебная и дополнительная литература

Антонова Е.С Воителева Т.М: Русский язык. 4-е издание Москва: Академия 2019 – 409 с.

Этапызанятия

Деятельность

преподавателя

Деятельность

студентов

Планируемые образовательные результаты

Типы оценочных мероприятий

1. Организационный этап занятия

Приветствие.

Организационная: создание ситуации мотивации к обучению.

Умение мобилизовать свои личностные качества и ученические способности к обучению.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Коммуникативно-образовательная: формирование атмосферы исследования.

Самостоятельно сформулировать цель урока.

Умение видеть проблему и формулировать ее.

2. Основной этап занятия

Определение цели урока.

Подведение обучающихся к формулированию темы и постановке задач урока.

Составление плана работы

Записывают на доске и в тетради, производят взаимо-оценку, сравнивают, объясняют, формируют тему и задачу урока.

Умение и желание задавать вопросы, необходимые для организации собственной и коллективной деятельности.

Повторение теоретического материала.

Указывает объект наблюдения.

Называют правила о словосочетаниях.

Умение четко отвечать на поставленные вопросы, решать учебные задачи.

Устный опрос.

Изучение справочных материалов к уроку.

Включать обучающихся в разные виды исследовательской деятельности в соответствии с намеченными результатами.

Умение структурировать текст. Умение определять основную и второстепенную информацию.

Способность понимать ценность и полноту полученной информации.

Использовать приемы работы с учебной книгой.

Первичное закрепление материала. (Приложение 1)

Формирование понятий и организация своих и ученических действий на их основе.

Определяют тип синтаксической связи слов в словосочетании, определяют, по каким признакам слова связаны друг с другом.
Один человек объясняет решение группы у доски.
Производят взаимопроверку, рефлексию.

Адекватно оценивать свои возможности достижения цели.

Исследовательская работа.

Самопроверка.

Уметь определять цели и помогать учащимся формулировать образовательные результаты.

Находят соответствия, Сверяют с записями на доске, ставят констатирующую оценку.

Ясно, логично и точно излагать свою точку зрения. Уметь находить ошибки и исправлять их.

3. Заключительный этап занятия

Этап закрепления знаний умений и навыков.

Задает вопросы о задачах урока.
Спрашивает у обучающихся, какая задача останется на следующие уроки.

Формирование и реализация навыков решения практической задачи.

Выбирать альтернативные и наиболее эффективные способы достижения цели.

Фронтальный опрос.

4. Задания для самостоятельного выполнения

Разъяснение домашнего задания на основе осуществления дифференцированного подхода в обучении.

Объясняет алгоритм работы с материалом (домашнее задание).

Умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Умение оценивать свои действия по решению учебных и познавательных задач.

Выставление оценок и комментирование индивидуальных достижений учащихся.

Проектирование способов и форм индивидуально-личностной и коллективной учебно-образовательной деятельности на основе выявленных и коллективных и индивидуальных затруднений учащихся

Формирование навыков выработки учащимися индивидуального маршрута преодоления проблемных зон.

Формировать программу личных достижений, преодоления проблемных зон в знаниях и способах деятельности.