Имя прилагательное. Как часть речи. Обобщение С русским воином через века»)
Автор: Демидова Валентина Вениаминовна
Организация: МБОУ «Новоаганская ОСШ им маршала Советского Союза Г.К. Жукова»
Населенный пункт: ХМАО-Югра, пгт. Новоаганск
Тип урока: контрольно-обобщающий.
Цели урока: (вырабатываются вместе с учениками).
образовательные:
- проверить прочность усвоения темы,
- закреплять орфографический навык правописания сложных случаев имён прилагательных;
развивающие:
- продолжать развивать аналитико-синтетическую деятельность учащихся;
- операций сравнения, сопоставления;
- коммуникативные способности учащихся;
воспитательные:
- вырабатывать ответственность за выполненную работу;
- продолжать формировать культуру учебного труда и взаимопонимание.
Оборудование:
- символика Российского государства (герб, знамя, гимн),
- доклады о ветеранах, солдатах,
- выставка книг, сочинений,
- тетради, ручки, карандаши, карточки-сигналы (Н) (НН), маршрутные листы.
Вступительное слово учителя:
Среди множества традиционных и вновь приобретённых праздников есть один особый –
23 февраля, День Защитника Отечества.
Поэтому сегодня мы проводим интегрированный урок, который я назвала «С русским воином через века…»
Во все времена отношение к нему и его ратной профессии было окружено ореолом патриотизма и славы.
Говоря о нашей Родине, Отчизне, солдатах мы будем повторять тему «Имя прилагательное».
- Говоря о нашей Отчизне, её защитниках, мы повторим виды орфограмм.
- Попытаемся приводить примеры только по заданной теме, развивать свою речь.
- Будем воспитывать в себе гражданина своей страны, учиться развивать чувство патриотизма.
- доске - эпиграф к уроку. Прочитаем. Расставим недостающие знаки препинания и назовём прилагательные.
Россия священная наша держава,
Россия любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава –
Твое достоянье на все времена!
Учитель: Откуда это четверостишие? (гимн Рос. Федерации).
-Что такое гимн? Обратимся к нашим консультантам.
Консультант: Гимн – торжественная песня , принятая как символ государственного или социального единства.
Учитель: Выпишем словосочетания торжественная песня,
государственное единство.
С какой орфограммой мы здесь встретились? (Н-НН в прилагательных),
выделяем суффиксы, объясняем.( образовались от существительных при помощи суффикса ЕНН).
-Добавьте ещё несколько словосочетаний на данное правило.
Ученики: священная война, Отечественная война, правительственная комиссия,
военная служба, длинные солдатские вечера., минное поле.
Учитель: Теперь назовите правило, когда пишется Н в прилагательных.
(кожаный ремень, деревянный ствол автомата).
Следующий символ России – Герб. Обратимся к консультантам.
Консультант: Герб – это отличительный знак государства, города, сословия.
Учитель: запишем предложение, определим степень прилагательного.
Двуглавый орёл – один из древнейших символов.
(простая превосходная форма прилагательного).
На доске написано четверостишие. Выразительно прочитаем его.
Мать-земля родная наша,
В дни беды и в дни побед
Нет тебя светлей и краше
И желанней сердцу нет.
Задание: графически выделить суффиксы , подчеркнуть прилагательные как члены предложения.(один ученик работает на доске).
Теперь обратимся к флагу.
Консультант: Флаг - официальный символ власти . В апреле 1896 г .Министерство юстиции постановило , что государственным должен считаться бело-сине-красный и никакой другой флаг.
Запишем словосочетания: Флаг бело-сине-красный, Военно-морской флот., доброжелательный человек.
Объяснить слитное написание и постановку тире, рассказать правило.
Учитель : Если говорить о воинах, солдатах , то сразу приходят на память слова СМЕЛОСТЬ, ВОЛЯ, МУЖЕСТВО, ВЕЛИКОДУШИЕ, БЛАГОРОДСТВО.
Задание: образовать от данных существительных – имена прилагательные и сделать разбор по составу.
(СМЕЛЫЙ, ВОЛЕВОЙ, МУЖЕСТВЕННЫЙ, ВЕЛИКОДУШНЫЙ, БЛАГОРОДНЫЙ.)
Дадим лексическое значение словам мужественный, благородный, великодушный.
Обратимся к консультантам :
К. № 1. Мужественный – обладающий мужеством, т.е. храбростью, имеет присутствие духа в опасности.
К. № 2. Благородный- высоконравственный, самоотверженно честный и открытый.
К. № 3. Великодушный – обладающий высокими душевными качествами, снисходительный к другим до готовности бескорыстно жертвовать своими интересами.
Запишем предложение: 1. Солдат в словах горд, в делах твёрд.
Подчеркните грамматическую основу. Обоснуйте свой ответ. (Солдат горд, твёрд)
На столе у каждого ученика лежит листок с небольшим текстом:
Задание 1. Раскройте скобки . Объяснить правописание прилагательных.
- . Сделайте морфологический разбор любого прилагательного.
- . Определите тип и стиль речи. Назовите признаки этого стиля.
Какие-то(не)определённые человеческие тени , контуры зданий, (не)вероятные машины проносились перед нами. Третий день пути по (не)знакомому лесу ознаменовался (не)ожиданным происшествием. Свалившись после (не)удачной попытки встать, Алексей на мгновение потерял сознание. Сразу ощутил он с (не)бывалой силой и истощение, и (не)человеческую усталость , и боль в ногах.
(Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке»).
Проверяем. С какой орфограммой вы встретились? (Слитное и раздельное написание НЕ ).
Проверяем, объясняя правила написания.
Прослушайте следующие предложения и скажите, как вы будете писать НЕ с прилагательными
1.Ненастная погода мешала лётчику передвигаться.
2.Он хотел встретить не вражеских солдат, а русских.
3.Им овладело совсем не приятное чувство.
Теперь обратимся ещё к одной орфограмме: О-Ё после шипящих.
1.Больш…е наступление ожидалось в дремуч..м лесу.
2.Свинц..вые пули проносились над головами.
3.В годы войны полк берёг кумач..вое знамя.
4.Нам больш..го счастья не надо, чем жить в мирное время.
Зачитываем, проверяем.
Сделаем выводы: Имя прилагательное-часть речи, которая отвечает на вопросы КАКОЙ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ? В предложении чаще всего бывает определением или сказуемым.
Изменяется по родам, числам, падежам.
Прилагательное имеет разряд (качественный, относительный, притяжательный).
Некоторые прилагательные могут иметь краткую форму и степени сравнения( они в предложении являются сказуемыми).
Учитель
Записываем домашнее задание (разноуровневое):
1ур.- ответить на вопросы учебника
2 ур.- выписать из книг пословицы или выражения писателей на тему «Моя малая Родина».
- - РОДИНЕ СЛУЖИТЬ. РОДИНА-МАТЬ ,УМЕЙ ЗА НЕЁ ПОСТОЯТЬ)
3 ур.- Написать мини-сочинение на данную тему, используя прилагательные, назвать их морфологические признаки.
Рефлексия.
Учитель: остались ли вопросы по данной теме? Всё ли понятно? Чьи ответы понравились?
Выставление оценок.
Закончить урок я хочу строчками из стихотворения.
А. ДРАТ.
«ДОПРИЗЫВНИКУ».
Не послал ещё военкомат
Той повестки с именем твоим.
Не вручён тебе твой автомат-
Он сегодня с кем-нибудь другим.
Слов Присяги в звонкой тишине
Перед строем ты не произнёс.
Отчий дом не увидал во сне.
И наряды сутками не нёс.
Не подшиты подворотнички…
Не ведётся счёт солдатских дней…
И на складе вещевом значки
Ждут грядущей доблести твоей.
ВСЕМ СПАСИБО ЗА РАБОТУ!