№

Тема урока

Форма урока

Задачи, комментарии по уроку

1

Вводный урок

«В мире книг»

(Художественное произведение, автор, герои)

Урок-рекомендация

1. Осмыслить непреходящее значение книги

(Найдите в ст. учебника «В дорогу зовущие» (из размышлений В.Б.Шкловского) образы, с которыми автор сравнивает книгу. Попытайтесь объяснить, почему книга – это жизнь, дорога, часы, машина, др.

1. Обобщить знания о книге как художественном произведении.
2. Развивать интерес к книге

(Представьте буктрейлер, рассказав о понравившейся книге. Как бы вы убедили сверстников, что эту книгу надо обязательно прочитать?)

1. Выявить уровень литературного развития обучающихся

2

Обобщающий урок по разделу «Фольклор»

«Духовные ориентиры человека в жанрах устного народного творчества».

Урок-исследование о богатстве и мудрости фольклора

1.Осмыслить понятие «духовные ориентиры».

2. Сформировать представление о «вечных вопросах», которые нашли отражение в устном народном творчестве

3.Обобщить знания о жанрах УНТ, их особенностях

4 Формировать навыки анализа прочитанных произведений с учетом эстетического воспитания личности.

5.Развивать синтезирующее и образное мышление, творческое воображение, познавательные умения: сравнивать, систематизировать, интегрировать, проводить аналогии, выражать свои мысли.

5. Отслеживать влияние фольклора на духовные ориентиры человека, воспитывать интереса к культуре родного края, приобщать к духовным ценностям

3

Обобщающий урок по басням

И.А.Крылова

«Его басни переживут века»

Защита

проектов

(по инсценированию басен, составлению кроссвордов и викторин,

презентаций

(по памятникам И.А.Крылову)

1.Обобщить знания о баснях И.А.Крылова, закрепить особенности басенного жанра; учить постигать общечеловеческий смысл басен

2.Углубить знания учащихся о биографии И.А. Крылова (информация о памятниках поэту)

3.Развивать творческие способности учащихся через инсценирование литературного произведения; разгадывание кроссвордов, защиту иллюстраций к басне, проведение викторин, защиту презентаций «Памятники И.А.Крылову»

4.Развивать умения публично представлять результаты выполненного проекта, составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов

5.Содействовать воспитанию нравственных качеств личности.

6.Учить сопоставлять художественные тексты с жизненными реалиями, самостоятельно делать выводы.

4

Обобщающий урок по роману

А. С. Пушкина «Дубровский»

Урок-дискуссия

(проблемный вопрос: может ли кино полностью заменить нам чтение?)

1.Обобщить знания по теме «Роман А.С. Пушкина «Дубровский».

2. Сравнить свои представления о героях романа с образами актеров, сыгравших главные роли в фильме

3.Развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умение сравнивать, обобщать, логически верно излагать свои мысли

4.Продолжать работу по раскрытию творческих способностей; создавать условия для развития коммуникативных компетенций;

4.Воспитывать любовь чтению, бережное отношение к слову автора, интерес кино как виду искусства

5

Обобщающий урок по стихотворениям М.Ю. Лермонтова

«Лирический герой стихотворений Лермонтова»

(“Утёс”, “Листок”, “На севере диком стоит одиноко…”)

Урок-размышление

1.Через погружение в мир поэзии Лермонтова раскрыть черты лирического героя и выявить ведущую тему стихотворений (тему одиночества)

2.Создать условия для самостоятельной творческой деятельности обучающихся; способствовать формированию аналитического мышления и навыков сравнения, обобщения; прививать интерес к поисковой работе.

3.Дать понятие о мотиве в лирике; лирическом герое, выявить лейтмотив лермонтовских стихотворений

4.Формировать навыки анализа стихотворения; развивать у учащихся, навыки выразительного чтения стихотворений, аналитические способности, творческие способности (выразить свое понимание поэта через синквейн)

5.Прививать любовь к классической поэзии, ценностное отношение к своему культурному наследию.

6

«Родная природа в лирике

Ф. Тютчева и А.Фета:

образ зимы и весны в стихотворениях»

Урок-исследование

«Все торжество гения, не вмещенное Тютчевым, вместил Фет». (А. Блок)

Попробуем либо подтвердить, либо опровергнуть эти слова.

1.Обобщить знания о своеобразии пейзажной лирики Ф.И. Тютчева и А.А. Фета; углубить понимание художественных произведений поэтов

2.Развивать навык учащихся находить художественные приёмы в поэтическом тексте; развивать навык выразительного чтения

3.Воспитывать любовь к родной природе, Родине, языку, поэзии, музыке, живописи.

7

Изображение лучших качеств русского народа (Н.А.Некрасов «Железная дорога», Н.С.Лесков «Левша»)

Защита проектов

1.Осмыслить концепт «лучшие качества русского народа» применительно к данным произведениям.

2. Обобщить знания учащихся об изученных произведениях

Развивать речь учащихся, умения и навыки составлять связное высказывание на заданную тему

3. Воспитывать уважение и гордость к трудолюбию, патриотизму, таланту русского народа

8

Обобщающий урок по феерии А.Грина «Алые паруса»

«Путь к мечте Ассоль и Грея»

Урок-размышление

1.Показать А. Грина, как писателя романтика, чье творчество проникнуто мечтой о прекрасном, верой в то, что человек сам способен творить чудеса; проследить путь к мечте главных героев феерии «Алые паруса»

2.Подвести к пониманию основной мысли феерии и внутреннего мира героев;

3.Формировать умения самостоятельно мыслить, делать выводы и обобщения о прочитанном, интерпретировать прочитанное.

4.Воспитывать высокие нравственных чувства, целеустремленности; любви к ближнему, веры в добро, любовь и мечту.

9

Обобщающий урок на тему «Стихи о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов»

Итегрированный урок- панорама

1. Обзор поэзии периода Великой Отечественной войны.

2. Осмыслить образ Родины в стихах о войне, (сопоставление стихотворений К.Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» и Д.С. Самойлова «Сороковые»)

2. Раскрыть творческий потенциал обучающихся, развивать актерские умения исполнять стихи, учить рецензировать исполнения

3. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за страну и её народ.

10

Обобщающий урок по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой»

«Нравственные проблемы рассказа»

Урок-исследование

(проблемный вопрос:

символом чего для Вити становится пряник в виде коня с розовой гривой?)

1.Обобщить знания, полученные в ходе изучения произведения, углубить понимание идейного замысла рассказа

2.Совершенствовать умения анализировать эпизод и литературное произведение в целом: характеризовать героев, понимать авторскую позицию и свое отношение к ней; выявлять ценности, заложенные в нем и их современное звучание

3. Развивать умения строить речевые высказывания в устной и письменной форме,

принимать участие в диалоге и групповой работе.

4.Воспитывать у учащихся доброту, честность, совестливость, умение признавать и исправлять свои ошибки

11

Обобщающий урок по рассказу В.Распутина «Уроки французского»

«Смысл названия рассказа»

Урок-исследование

1. Обобщить и углубить знания о произведении, определить смысл названия рассказа

2.Совершенствовать умения: давать характеристику литературному герою, анализировать эпизоды, определять их место в композиции рассказа; сопоставлять рассказ (его проблематику, эпизоды) с ранее изученными произведениями других авторов, а также с новыми произведениями;

3.Закреплять понятия: рассказ, притча, идея, композиция, портрет, послесловие, антитеза, синонимы, антонимы

4.Развивать устную речь, формировать навыки анализа литературного произведения

5.Воспитывать доброту, чуткость, отзывчивость

12

Родная природа в лирике русских поэтов XIX и XX веков

Урок-конкурс на лучшее исполнение и лучший электронный альбом о поэте

1. Углубить понимание художественных произведений поэтов; формировать умения сопоставлять стихи разных поэтов

2.Развивать навык учащихся находить художественные приёмы в поэтическом тексте; развивать навыки актерского исполнения и презентации

3.Воспитывать любовь к родной природе, Родине, языку, поэзии, музыке, живописи.

13

Обобщающий урок по разделу «Мифы народов мира»

Урок-состязание

1.Обобщить знания о богах и героях, подвигах Геракла, мифических персонажах, расширить знания учащихся по теме (мифологические образы в живописи и литературе)

2.Формиовать навыки работы в команде

14

Обобщающий урок по произведению А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Урок-путешествие

1.Совершенствовать умения и навыки давать характеристику героям, оценивать их поступки, защищать презентацию собственных иллюстраций

2. Формировать понятие о притче, выявлять признаки притчи и сказки в произведении

3. Формировать умения извлекать уроки из прочитанного, объяснять, как решают проблему смысла жизни и истинных ценностей герои сказки, формулировать выводы (задание «Заповеди Маленького принца»)

15

Итоговый обобщающий урок «Праздник хорошей книги»

Урок-«круглый стол»

1.Научить презентовать любимое произведение через анализ эпизода, иллюстрацию, отзыв, эссе.

2.Развивать творческие способности, а именно: умение излагать от лица литературного героя.

3.Формировать навыки эпистолярного жанра.