Повторение по теме «Имя прилагательное. Практикум»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Минченко Ирина Александровна

Организация: ГОУ ЛНР «Зоринская СШ №10 им. Саши Дегтярева»

Населенный пункт: ЛНР, Перевальский район, г. Зоринск

Цели урока:

Образовательная:

– обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном как части речи.

Развивающая:

– продолжить работу над развитием коммуникативных способностей учащихся.

Воспитательная:

– способствовать воспитанию у обучающихся любви к родному краю, его истории.

Задачи урока:

Систематизировать знания учащихся об имени прилагательном: определение рода, числа, падежа.
Уметь определять и анализировать морфологические признаки имени прилагательного.
Правильно употреблять окончания имен прилагательных.
Совершенствовать речевые умения, создавать устное высказывание научного характера.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны

знать:

что такое имя прилагательное;
грамматические и смысловые особенности имени прилагательного;
синтаксическую роль имени прилагательного в предложении

уметь:

обосновывать выбор правильного написания окончаний имен прилагательных;
создавать устные высказывания научного характера;
выполнять морфологический разбор имени прилагательного

Тип учебного занятия: урок повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

Методы обучения:

по характеру познавательной деятельности: частично-поисковый (работа с учебником, демонстрация слайдов презентации);
по источнику знаний: словесные, догматические «знания в готовом виде»;
по способу организации деятельности: практические, самостоятельные под руководством учителя;
методы контроля и самоконтроля;
методы поощрения.

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная;
парная;
индивидуальная.

Планируемые результаты:

Предметные: обобщить ЗУН по теме «Имя прилагательное»

Метапредметные:

быть готовым слушать собеседника и вести диалог;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме;
участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения.

Личностные: формировать интерес к русскому языку и родной культуре.

Оборудование, информационно-коммуникационная образовательная среда, учебно-методические материалы:

Рабочее место учителя (персональный компьютер, проектор, экран).
Рабочее место ученика.
Презентация к уроку: «Обобщение материала по теме «Имя прилагательное».
Учебник «Русский язык. 5 класс».
Дидактический и раздаточный материалы по русскому языку (5 класс) по теме «Имя прилагательное».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (Слайд 2)

Учитель:

Прозвенел звонок,
Начинается урок.

Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

- Продемонстрируйте смайликами ваше настроение.

II. Повторение, обобщение и систематизации знаний, умений и навыков

1. Актуализация

Игровой момент «Верно» – «Неверно»

1. Имя прилагательное – служебная часть речи? (Нет)

2. Род и число имени прилагательного можно определить по роду и числу имени существительного? (Да)

3. У прилагательных 3 рода? (Да)

4. К слову мозоль можно подставить прилагательное больной? (Нет)

5. Слово веселые – мужского рода? (Нет)

6. Слово красивая – полное прилагательное? (Да)

7. Имя прилагательное выполняет синтаксическую роль – определение? (Да)

2. Сообщение темы, цели урока (Слайд 2)

Учитель: Ребята, сегодняшний наш урок – повторение знаний по темам, которые мы изучали в последние несколько уроков. Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Учащиеся: Мы повторяем изученное об имени прилагательном. Наша задача – показать, как мы усвоили материал по теме «Имя прилагательное».

Учитель: Молодцы, ребята! Весь урок мы посвятим повторению материала по теме «Имя прилагательное» и выполним практикум по данной теме.

А урок будет не совсем обычным: мы совершим путешествие по родным уголкам Луганщины. Выполняя различные задания, мы расширим свои знания о нашей малой родине. Луганщина – самый родной и дорогой край для каждого из нас. Это бескрайние степи, седые курганы, меловые горы, величавые терриконы, душистые сады, тихие речушки. Луганщина – это земля, где вас согревают теплая материнская ласка и надежные отцовские руки.

(Слайд 3)

Сегодня вы, может быть, узнаете для себя новые факты, раскрывающие красоту нашего родного края.

3. Словарная работа ////// Работа по карточкам – 5 чел.

Учитель предлагает 5 ученикам выполнить задание на карточках:

1 карточка. Вставить пропущенные буквы, определить падеж имен прилагательных:

(С)глубокой древн..сти наш.. предки (об)ращ..лись (за)помощ..ю (к)могуч..му дубу.

2 карточка. Вставить пропущенные буквы, определить падеж имен прилагательных:

Ж..вописные б..рега рек привл..кают мес..ных ж..телей и дают им возможнос..ть о..дохнуть, порыбач..ть и насладит..ся кр..сотой родно..о края.

3 карточка. Вставить пропущенные буквы, определить род имен прилагательных:

Дубовые л..са – это (бес)ц..ное б..гатство наше..о р..дного края.

4 карточка. Вставить пропущенные буквы, определить род имен прилагательных:

(Из)дикор..стущих тр..вянистых р..стений ценными м..доносами являют..ся клевер белый, люцерна серповидная.

5 карточка. Вставить пропущенные буквы, определить род и число имен прилагательных:

Особое мест.. среди р..дников ..уганщины занимают святые источ..ники, с возникновением которых связ..ны ч..десные истории.., преданья и л..генды.

- Словарный диктант по теме «Природа Луганщины» проводится в виде выборочного диктанта (чтение загадок): (Слайд 4)

Задание:

отгадать загадку;
выписать словосочетание «прилагательное + существительное», выделить окончания;
определить род, число и падеж имен прилагательных.

1. Красные горошины снегом припорошены. Рябина. (Слайд 5)

2. Прорастает сквозь снежок,
К солнечным лучам, цветок,
Маленький и нежный,
Беленький … Подснежник. (Слайд 6)

3. В огороде у дорожки

Стоит солнышко на ножке.

Только желтые лучи

У него не горячи. Подсолнух. (Слайд 7)

4. С ветки на ветку, быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол и в дупло убежал. Белка. (Слайд 8)

5. Лесом катится клубок,

У него колючий бок

Он охотится ночами

За жуками мышами. Ёж. (Слайд 9)

8. В серой шубке перовой

И в морозы он герой.

Скачет, на лету резвится,

Не орел, а все же птица. Воробей. (Слайд 10)

Учитель: Ребята, многие из этих растений и животных внесены в Красную книгу Луганщины. Поэтому вы, бывая на природе, старайтесь не уничтожать растительный и животный мир. Сбережем его для наших потомков!

4. Составление кластера «Имя прилагательное»

Работа выполняется в группах. Каждая группа выполняет определенную часть задания. Один участник из группы защищает свой проект, и из общего количества проектов составляется один общий. Примерный его вид: (Слайд 11)

Учитель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. Скажите, а вы любите отгадывать ребусы?

5. Игра «Кто быстрее?» (Слайд 12)

Учитель: Перед вами набор букв. Из них можно составить большое количество слов. Мы продолжаем говорить о птицах Луганщины. Какие они? Запишите имена прилагательные, характеризующие наших пернатых друзей.

На выполнение задания отводится всего 1 минута.

ПЕЛНКРАИВТЫСЗЮБОХЧМ

Ответы: перелетные, красивые, зимующие, беспомощные, лесные, хищные, певучие

Учитель: Молодцы, ребята! Действительно, животный мир Луганщины очень разнообразен. Но все же множество животных нашего региона нуждаются в охране. Приближается самое суровое для птиц время года – зима. В наших краях остается зимовать много пернатых друзей. Поэтому мы должны помочь им достойно перенести это коварное время года. А как мы можем это сделать? Конечно же, вывесить кормушки и подкармливать прилетающих к ним птиц.

Кто из вас может рассказать интересные факты из жизни зимующих птиц?

Ученица: Я хочу рассказать о снегире. (Слайд 13)

Узнать снегиря можно по красивой красной грудке, которая выделяется на заснеженном дереве. Когда эти птицы стайками подлетают к кусту рябины, ягодки которого они очень любят, их можно издали услышать по монотонному свисту. Снегири еще питаются семенами и ягодами многих кустарниковых растений.

Дятла называют санитаром леса, ведь часто его можно услышать по характерному стуку как в лесу, так и в саду. Каждое дерево он обстучит, чтобы отыскать короедов, портящих дерево. Помогает дятлу длинный и очень гибкий язык. Дятел тоже отличается красотой, которая выделяется на фоне дерева. (Слайд 14)
Рядом с дятлом часто можно заметить стайку синиц, ведь они из коры тоже успевают вытащить для еды насекомых. Каждая синичка съедает за сутки столько, сколько весит сама. У синички эластичное гнездо, которое растягивается, ведь в кладке этой птички 12-14 яиц и помещаются они там свободно. (Слайд 15)

6. Физкультминутка (Слайд 16)

Под весенние напевы

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, на них смотри –

Головою не крути.

Руки вниз ты опусти

Глазами следом ты веди.

Закрой глаза, теперь открой…

Посмотри перед собой.

7. Объяснительный диктант

Учитель: Мы с вами изучили правило написания слов с О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имен прилагательных. Давайте вспомним это правило.

Ученица: В окончаниях существительных и прилагательных после шипящих согласных и «ц» под ударением пишется буква «о», без ударения — буква «е»

Учитель: Сейчас вы запишите словосочетания под диктовку и объясните выбор буквы в окончании прилагательного:

С чуж..го голоса, свеж..го хлеба, хорош..го настроения, от больш..го ума, горяч..го чая, могуч..го телосложения, колюч..го взгляда, дремуч..го леса.

8. Самостоятельная работа (Слайд 17)

Учитель: Прекрасна весна на Луганщине. Удивительны картины ещё сонной, но уже такой прекрасной природы! А как красивы степи весной! Ещё кое-где лежит снег, а на солнечной полянке уже цветут кустики подснежников. Особенно живописна степь в мае-июне, когда на зеленом фоне проросших узколистых злаков наблюдается массовое цветение большинства степных видов растений, из которых многие занесены в Красную книгу.

Задание: К существительным подобрать имена прилагательные в нужной форме. Выделить окончание и определить падеж:

Идем по _______ _______ улица. Слышится _______ пение скворцов. ________ ласточки вьют гнезда под нашей крышей. Над ________ рощей плывет ________ __________ облако. ________ лучом солнца озаряется луг.

Слова для справок: большое, длиннохвостые, добрый, весенняя, белое, радостное, городское, березовая

Сделать морфологический разбор прилагательных:

1 вариант – Над березовой (рощей) - .

2 вариант – По городской (улице) - .

9. Рефлексия

Учитель: Пришло время подвести итоги работы над сегодняшней темой. Вы должны написать особое пятистишие — синквейн (Слайд 18)

Первая строка – прилагательное, тема синквейна.
Вторая строка – два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
Третья строка – три глагола, описывающих действия, характерные для данного предмета или явления.
Четвёртая строка – законченное высказывание, выражающее отношение автора синквейна к теме. Это может быть афоризм, цитата, пословица или фраза, составленная самим автором синквейна.
Пятая строка – резюме, вывод, выражающий личное отношение автора

Чтение синквейнов.

Пример: (Слайд 19)

Имя прилагательное
Важное, нужное
Описывает, усиливает, указывает
Придает речи выразительность.
Признак.

III. Задание на дом (Слайд 20)

Составить небольшой текст на тему «Весна в моем городе», употребив имена прилагательные.

IV. Итог урока

Чему научились сегодня на уроке?
Какое задание было самым интересным для вас? Почему?
Какое задание показалось трудным и почему?
Чему вы учились, работая в паре?
Вспомните, пожалуйста, какие цели вы ставили перед собой в начале урока?
Достигли ли вы их?

- Продемонстрируйте смайликами ваше настроение. Всем спасибо за урок!

ЛИТЕРАТУРА

1. Волина В.В. Веселая грамматика – М: Знание, 1995. – 336 с.

2. Сборник загадок: Пособие для учителя/Сост. М.Т. Карпенко. – М.: Просвещение. 1988. – 80 с.

3. Харченко С.Я., Данильев А.А., Филиппов В.Л. и др. Мой родной край – Луганщина. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учебных заведений Луганщины / Луганск: СПД Резников В.С, 2012. – 136 с.

4. Харченко С.Я., Данильев А.А., Филиппов В.Л. и др. Мой родной край – Луганщина. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учебных заведений Луганщины / Луганск: СПД Резников В.С, 2013. – 136 с.

5. Интернет-ресурсы: https://multiurok.ru/, https://infourok.ru, https://урок.рф

Приложение 1