Игровые формы на уроке русского языка

Автор: Михальчук Лидия Даниловна

Организация: МОБУ СОШ

Населенный пункт: Приморский край, с. Веденка

1).  Игровые задания, направленные на отработку орфоэпических норм

Обучение русскому языку подразумевает не только освоение норм письменной речи, но и отработку норм произношения.

Я нахожу возможность на каждом уроке русского языка  несколько минут посвятить отработке норм произношения. Дети предложили  название «Говорим по-русски правильно».

Например, такие задания:

Составь текст и озвучь его

Учащимся предлагается набор слов, которые могут представлять  какие-то трудности в произношении. Слова записаны на доске. Задача  учащиеся – за 2-3 минуты составить связный текст (используя данные слова) и прочитать его, соблюдая орфоэпические нормы. Учитель может назначить экспертов, которые должны внимательно прослушать текст и сделать вывод о соблюдении произносительных норм. (Оценку в этом случае получают сразу двое учащихся).

Пример. Даны слова: километр, помощник, шофёр, шофёров, щавель, свитер, средство, инструмент, шинель, украинский, термос, начал. (Можно использовать слова из орфоэпического словарика,  данного в конце учебника.)

Вариант текста, составленного из предложенных слов.

Помощник шофёра снял телефонную трубку:

- Ты чего звонишь?

- На десятом километре трассы случилось происшествие. Из всех бригад шофёров мы находимся ближе всего. Собирайся в рейс.

Помощник шофёра положил трубку и начал сборы.

Он взял средство от комаров, пучок щавеля, налил в термос украинский борщ, захватил ящик с инструментами и поспешил в гараж.

Задание можно видоизменить: предложить учащимся тему  (например: «Меню» или «Научное исследование»). Ребята в течение определённого времени должны составить текст, включив слова из орфоэпического словарика.

«Пригласи на обед»

Задача: озвучить меню обеда, на который вы хотите пригласить своего друга.  В меню, конечно, должны оказаться слова тефтели, щавель, пирожки с творогом, сливовый или грушевый компот и т.д. (слова, традиционно вызывающие трудности в произношении).

Ещё одним вариантом может быть «Конкурс дикторов».

Задача: прочитать предложенный текст, обращая внимание на выделенные слова.

«В Государственной Думе ведутся дебаты о путях выполнения поручений Президента. Намерение углубить социальные реформы, начатые несколько лет назад, конечно, оцениваются в обществе позитивно. Приведенные данные о процентах роста благосостояния граждан России вызвали ряд сомнений и претензий. Однако общая тенденция,  прослеживающаяся  в реформах, должна облегчить обсуждение спорных вопросов.

Было подготовлено ходатайство о том, чтобы средства, положенные регионам в рамках реформы социальной сферы, отправлялись на места по облегчённому варианту. За грамотное их использование руководителей регионов предполагалось премировать.

Для мониторинга и контроля должна быть создана группа надзора.  Предполагается, что она будет сформирована в период с 3-й декады текущего месяца до конца квартала.

Дебаты прошли без инцидентов».

2).   Лексико-фразеологические игры

«Собери фразеологизм»

Как; Макар; свистит; на языке; ветер; вертится; в карманах; куда; в рукавицах; в воду; не гонял; ежовых.

Ответы: Куда Макар телят не гонял.

              Как в воду канул.

              Ветер свистит в карманах.

              На языке вертится.

              В ежовых рукавицах.

«Угадай-ка»

Объяснить, о ком говорят: «стреляный воробей»,  «гусь лапчатый», «собаку съел».

«Собери пословицу»

Восстановить пословицы, обе части которых соединены неверно, занова расставить знаки препинания.

1. Ремесло не коромысло: - не научиш(?)ся.
2. Хорош(?) садовник – соберёш(?)хлеба на грош(?).
3. Не помучиш(?)ся, не посееш(?) – не взойдут.
4. Не удобриш(?) рож(?) – плечи не оттянет.
5. Бобы не грибы, хорош(?) и крыжовник.

 

Ключ: правильно - 1+4, 2+5, 3+1, 4+2, 5+3.

«Акростих»

Задача: к данному слову подобрать фразеологизмы, начинающиеся с определённой буквы.

К	Кануть в лету
О	Обетованная земля
С	Сорвать маску
М	Мозолить глаза
О	От доски до доски
С	Сбросить иго

«Переводчик»

 Суть игры: необходимо перевести на понятный язык диалектные, профессиональные, устаревшие слова.

Можно использовать репродукцию картины с изображением человека в полный рост, чтобы показать указанные части тела.

Око – глаз

Чело – лоб

Выя – шея

Перст – палец

Чрево – живот

Перси – грудь

 Вежды – веки

Ланиты – щёки

Уста – губы

Зеница – глаз, зрачок

Рамо – плечо

Длань – ладонь

Шуйца – левая рука

Десница – правая рука

Чресла – поясница, бедро

Челюсть – лицо

Пясть – ладонь с пальцами.

Слова, приведённые ниже, охотно употребляли наши предки. Явления и предметы, обозначаемые ими, до сих пор существуют в нашей жизни. А как же они называются?

Мыльня – баня

         Ветродуй – вентилятор

         Самодвиг – автомат

         Звонознание – акустика

          Единопродавство – монополия

         Представщик – актёр

         Ошейник – галстук

         Скоропись – стенография

         Любомудр – философ.

 

«Кто быстрее?»

В этой игре выигрывает тот, кто быстрее вспомнит фразеологические обороты, в которых, встречаются следующие слова:

Голова – человек с головой, морочить голову, вскружить голову, потерять голову, не сносить головы, с больной головы на здоровую и т.п.;

Ноги – уносить ноги, встать с левой ноги, путаться под ногами и т.п.;

Нос – задирать нос, зарубить на носу, водить за нос и т.п.

«Замени фразеологизм»

Учитель называет слова. Нужно заменить их фразеологическими оборотами.

Метко – не в бровь, а в глаз; неожиданно – как снег на голову; тесно – яблоку негде упасть; темно – хоть глаз выколи; опытный  - стреляный воробей; мокрый – ни одной сухой нитки.

3). Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм

«Мягкая посадка»

При игре используется мяч. Как это происходит?  Учитель бросает мяч и произносит слово (например, при отработке орфограммы  «Правописание Ь в словах разных частей речи») на это правило. Ученик объясняет, есть или нет в нём «ь».  Ответил правильно - может сесть на место.  Тот, кто не справился, получает ещё одно слово. Эта игра активизирует весь класс, так как дети не знают, к кому полетит мяч.

«Я работаю волшебником»

Игра не только пробуждает интерес к работе, но и формирует умение применять полученные знания в новых ситуациях.

Например: превратить имена нарицательные в собственные.

Птица орёл – город Орёл,  цветок роза – девочка Роза, плодородная земля – планета Земля.

«По щучьему велению»

Игра помогает учащимся ориентироваться в системе изученных орфограмм, чётко формулировать наименования орфограмм. Суть работы заключается в том, что учащиеся по очереди высказывают пожелания, указывая, какую орфограмму они хотели бы видеть в тетрадях у одноклассников. Остальные ученики по очереди называют и записывают слова указанной орфограммой.

Например: «По щучьему велению, по моему хотению, назовите мне слова с орфограммой –ться  -тся в глаголах».

 Диктант-шутка

Такой диктант позволяет обыграть в небольшом тексте какие-либо трудные  для запоминания слова. Так, например, при изучении орфограммы «Гласная после шипящих в корне» большую сложность вызывают слова-исключения. Возможно, шуточный диктант, в который включены эти слова, поможет детям их запомнить.

По шоссе мчалась машина. В кабине сидел шофёр, а в кузове тряслись чопорный шотландец, бывший мажордом, Жора-обжора, жокей, жонглёр и шорник. Каждый был занят своим делом. Жора ел шоколад и запивал крюшоном, жонглёр жонглировал крыжовником, пытаясь нанизать его на шомпол. Жокей с шорником договаривались о новых шорах для лошади. Шотландец чопорно молчал, надвинув на голову капюшон. Жора предлагал чокаться крюшоном. Настроение было у всех мажорное, будто они ехали на весёлое шоу. 

Вдруг раздался шорох. Это у обжоры  лопнул шов на шортах. Все, конечно, были шокированы происшествием.

Диктант-молчанка

Этот вид диктанта позволяет разнообразить деятельность учащихся на этапе контроля знаний. Он не может быть использован при изучении каждой темы, но там, где возможен, будет полезен. Суть диктанта состоит в следующем: учитель показывает карточку с изображенной на ней орфограммой, например: пол-…, пол… Подождав одну-две минуты, пока учащиеся вспомнят соответствующее правило, он поочерёдно показывает набор инструкций, а ребята должны записать слова, обозначающие изображённые на них предметы. В набор к данной орфограмме входят фотографии, журнальные вырезки, рисунки разрезанных пополам овощей и фруктов: капусты, лимона, дыни, яблока, сливы и т.д. Ученики, соответственно, должны написать:  полкапусты,  пол-лимона, полдыни, пол-яблока, полсливы и т.д.

«Ремонт»

Учитель читает список слов. Когда называется глагол, детям нужно хлопнуть в ладоши. Побеждает та команда, которая не сделала ни одной ошибки.

Дядюшка Глагол при ремонте  вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, летел, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вылепил, зажёг, флажок, дружок,.

Какое  время глагола использовано?

 4). Необычные диктанты

Лингвистический диктант

Наука о языке (языкознание), графическое обозначение звука на письме (буква), часть слова перед корнем (приставка), определение, выраженное  именем существительным  (приложение), вода, от воды, к воде… (склонение), голубое небо, смотреть на небо, смотреть вдаль… (словосочетание).

Литературоведческий диктант

Художественное преувеличение (гипербола),  строение художественного произведения (композиция), краткое изречение (афоризм),  литературные воспоминания (мемуары), литературное воровство (плагиат).

Математический диктант

Вытянутый квадрат (прямоугольник), разносторонний  прямоугольник (квадрат), линия, делящая угол пополам (биссектриса), 1000 грамм (килограмм),  100 килограмм (центнер), 1000 килограмм (тонна),  1000 метров (километр).

Исторический диктант

Вооружённое нападение одного государства на другое (агрессия), власть народа (демократия), отсутствие всякой власти (анархия), распространение  экономического и политического влияния одного государства на другое (экспансия), политика устрашения, насилия, подавления (диктатура).

5. Игры в слова

Игры со словами учат любить и чувствовать родной язык, развивают в ребёнке художественный вкус, языковую культуру, творческое начало.

Шарады      

               Первое – нота, второе – игра,

               Целое встретится у столяра.   

                                  (до-лото)

                На первом стоит часовой,

                Второе – в лесу зеленеет,

           Но в целое, только стемнеет,

           Ты ляжешь, и кончен

           Твой день трудовой.

                   (пост-ель)

           Узнать меня, друзья, - пустяк:

           Две ноты, Н и мягкий знак.

           Цвету в садах, расту и в парках,

          Живу в букетах и в подарках.

                  (си-ре-н-ь)

            Моё начало есть в свинце,

            И в серебре, и в стали,

            А корабли в моём конце

            Вчера к причалу стали.

            И если дружен ты со мной,

            Настойчив в тренировках,

            Ты будешь в холод, в дождь и в зной

            Выносливым и ловким.

                          (С-порт)

Логогрифы

        Я острым углом в море выдаюсь,

        Отбросишь С- в местоименье превращусь.

                               (мыс – мы)

         С буквой О меня гоняют

         По долинам, по лугам

         Без неё для упаковки

         Пригожусь я вам.

                             (отара – тара)

Метаграммы

         Недалеко разгадка скрыта,

         Но очень трудное заданье:

         Возьмём три буквы  алфавита,

         Из них легко построить здание.

         Изменим буквы мы вначале,

         И пропадёт постройка вмиг.

         Получим то, что мы встречали

         Не раз на полочке для книг.

         Теперь у найденного слова

         Начало переменим снова,

         И даже удивимся сами,

          Какая рыбина с усами.

            ( дом – том – сом)

           С буквой Н, мои друзья,

            Ничего не значу я.

           Н на С перемените,

           Смело в суп меня кладите.

           Не берите с буквой М:

          Я пальто у вас проем.

            (ноль – соль – моль)

Анаграммы

           Я в лесу пугаю многих,

        Наношу клыками рану.

        Поменяй местами слоги –

        И посудиной я стану.

                (кабан – банка)

      Географию со мной

      Изучают в школе дети

      Дай порядок букв иной –

      И найдёшь меня в буфете.

        (атлас – салат)

      Кусаю я людей, скотину,

      Попискиваю нудно.

      Поставьте Р мне в середину –

     И стану частью судна.

      ( комар – корма)

      В моря и океаны

      Пускаю я фонтаны.

      Наоборот напишешь –

      В часах меня услышишь.

               (кит – тик)

Омонимы

    Первое слово – оружие

    Наших далёких предков,

    Слово второе – нужный

    Овощ для человека.

                     (лук)

  Слова одно значение –

  Нежных чувств проявление.

  Есть ещё смысл иной:

  Ценный зверёк пушной.

                (ласка)

   Из области музыки

   Первое слово,

   А в пище найдём мы

   Значенье  второго.

               (соль)

Омофоны

Первое – хворостина,

 Второе – где ил и тина.

           (прут – пруд)

Первое – развлечение,

Второе – оценка в учении.

       (бал – балл) 

  Одно из слов, мои друзья,

 Примерно то же, что изъян.

 Другое – в каждом здании

 Строителей создание.

    (порок – порог)

Омографы

Первое слово – страдание,

Второе – продукт питания.

Опубликовано: 26.11.2023