Урок русского языка в 5 классе по теме: «Повторение изученного в разделе «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография»

Автор: Козакова Елена Евгеньевна

Организация: МБОУ «Школа №18 г.Тореза»

Населенный пункт: ДНР, г.Торез

Русский язык			5-е класс	14.11.2023
Тема:		Повторение изученного в разделе «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография».
Тип урока:		Урок обобщения и систематизации знаний
Цель:		повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика. Орфоэпия Орфография.» ; повторить ключевые термины темы, изученные орфограммы; совершенствовать умение сопоставлять фонетическую и орфографическую записи слов; отработать произношение трудных слов;
Планируемые результаты	Предметные	(объем освоения и уровень владения компетенциями):знать общие характеристики звуков
	Метапредметные:	компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретенная компетентность: способность к осознанию целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение поставить цель и организовать ее достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка
	Личностные	осознание эстетической ценности русского языка; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию
Формы и методы организации уч.д.		наблюдение за языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, работа в парах, само – и взаимопроверка, коллективная, групповая, фронтальная
Оборудование		компьютер, презентация Наглядно-демонстрационный материал: презентация, диагностическая карта, кластер, индивидуальные карты, карты для работы в парах

ПЛАН УРОКА

1. Организационный этап
2. Постановка темы задач урока
3. Актуализация опорных знаний
   1. III.1.Фронтальный опрос
   2. III.2.Разминка «Закончи фразу»
   3. III.3.Каллиграфическая минутка с грамматическим заданием
4. Обобщение и систематизация знаний
   1. IV.1. Решение «Звуковой пропорции»
   2. IV.2. Индивидуальная работа (в картах)
   3. IV.3. Игра «Кто быстрее»
   4. IV.4. Определительный диктант

ФИЗМИНУТКА

1. 1. IV.5. Орфоэпическая дуэль
   2. IV.6. Письмо под диктовку
2. Рефлексия
   1. V.1.Составление кластера
   2. V.2.Самооценивание по диагностической карте
3. Итог урока

 

 

 

Ход урока

1. Организационный этап (Проверка готовности к уроку. Приветствие)

Я надеюсь, что мы с вами сегодня дружно поработаем. А в этом вам помогут ваши знания, смекалка и находчивость. Желаю вам успехов и хороших оценок.

 

Эпиграфом нашего урока являются слова Конфуция : «Три пути ведут к знанию. Путь размышлений – самый благородный, путь подражания – самый легкий, путь опыта – самый горький».

Как вы понимаете слова великого мыслителя, что путь опыта – самый горький?

( Опыт нельзя получить при рождении или в подарок. Опыт каждого человека уникален. Знание, как опыт каждый получает самостоятельно, путем долгой и плодотворной работы. С каким усердием будешь учиться, такой багаж знаний и приобретешь).

Древний мыслитель и философ Китая - Конфуций известен как автор многочисленных мудрых изречений, в которых на все времена сформулированы основные правила жизни. Однако не все знают, что Конфуций, как и Будда, Иисус и Сократ, никогда не писал ни слова, а литературный сборник изречений был составлен его учениками уже после его смерти.

Девизом урока возьмем такие слова …

1. Постановка темы и задач урока

- Посмотрите на тему нашего урока.

- Давайте вместе определим цели нашего урока.

 

Актуализация опорных знаний

1. Фронтальный опрос

-Как называется наука, которая изучает язык?

-Какой раздел науки изучает звуковую сторону языка?

-Что такое орфоэпия? Что такое орфография? Что такое графика?

- Что такое алфавит?

1. Разминка «Закончи фразу» (по рядам)

- Проведем небольшую разминку.

1 ряд	2 ряд	3 ряд
1.Звуки мы , а буквы … 2. Не обозначают звуков буквы ….. 3. Мягкость согласных обозначается …, а также буквами ….	1. Все звуки речи делятся на.. и … 2.Согласные звуки делятся на .. и , …и .. . 3. Буквы е, е, ю, я обозначают два звука в следующих случаях : …	1. В русском языке … буквы, из них … обозначают гласные звуки, а … - согласные. 2. Шипящие звуки – это … 3.Не образуют пары по глухости-звонкости следующие согласные … , по твердости-мягкости … .

 

1. Каллиграфическая минутка слайд. (поздний, знамя, речь, тучка, пороша, ёлка)

(Каллиграфически запишите слова в следующем порядке: 1) слово, в котором звуков больше чем букв, 2)слово, в котором букв больше, чем звуков, 3)все согласные глухие, 4_)все согласные звонкие, 5) слово, в котором все согласные мягкие, 6)слово, в котором все согласные твердые.)

(Взаимопроверка по эталону)

1. Обобщение и систематизация знаний

- В начале урока мы поставили себе задачи – повторить и обобщить знания по изученной теме. В течение урока мы составим кластер «Лингвистика». (На доску)

 

1. Решение «Звуковой пропорции» ( по рядам) (СЛАЙД)

- Что же изучается в фонетике? (Звуки речи.(кластер- фонетика))

- Решим звуковую пропорцию (по рядам)

б:п=д:? з:з' =в:?

п:б=т:? д:д'=п:?

ж:ш=г:? т:т' =к:?

 

4.2. Индивидуальная работа.

 

Работа по карте. Запись транскрипции слов.( Один ученик- у доски).

Ателье, яичница, лестница, помощник, гордиться.

Вывод: знание того, что произношение и написание могут не совпадать очень важно для грамотного письма.

4.3. Игра «Кто быстрее» Групповая работа.

 

- Что такое алфавит? (расположение букв языка в определенной последовательности)

- Какой раздел науки о языке изучает буквы и их начертания? (Графика).

- Может ли фонетика существовать без графики? Почему?

(Кластер - Графика)

- Предлагаю вам задание на сообразительность и скорость. Расположите сначала буквы, а потом слова по алфавиту: ЛЕДО, КЕЖИ, ПОЛУХ.

Проверка по слайду: (ДЕЛО, ЕЖИК, ЛОПУХ)

- Ребята, а где в повседневной жизни мы используем алфавит?

Вывод: Знание алфавита дает человеку возможность познать многое через чтение книг.

 

 

-Назовите раздел науки о языке, который изучает правила ударения (Орфоэпия).

(Кластер – орфоэпия)

- Что такое ударение? (произношение одного из слогов с большей силой и продолжительностью).

 

4.4. Определительный диктант. Расставить в них ударение. (Карта/Слайд).

 

начать километр щавель красивее квартал каталог торты баловать

начАть киломЕтр щавЕль красИвее квартАл каталОг тОрты балОвать

 

(взаимопроверка, читает один ученик)

 

Физкультминутка

 

- Орфоэпия – это не только правильно поставленное ударение в слове, а так же и правильное произношение звуков. В целом, орфоэпия – это правила образцового литературного произношения. Вспомним некоторые из них.

 

4.5. «Орфоэпическая дуэль».

 

(Фронтальная форма работы. Прочитать правильно пары слов. (Два ученика по очереди читают пары слов)

 

Дело - шедевр Встречный – скворечник Мечта – чтобы Конец – кашне

Семечки- шоссе Тема – партер Мачта – яичница Тесто – свитер

 

Вывод: правильное произношение является показателем общей культуры человека.

- Мы подошли к самому сложному и интересному разделу о языке – орфографии.

(кластер)

4.6 Письмо под диктовку.

(Записать словосочетания, подчеркнуть изученные орфограммы. Объяснить правописание орфограмм).

Птичьи следы, большой огород, съедобные коренья, дрожать на ветру, зашуршали кленовые листья, золотой ключик, холодная ночка, вдали виднеется широкая долина, греться на солнце.

1. Рефлексия

- Вот и подошел к концу наш урок. Давайте вернемся к теме. Какова была тема нашего урока? Какую цель ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам достичь ее? Перечислите, что мы сегодня с вами закрепляли.

Работа с кластером. (индивидуальная карта, один ученик у доски) Проверка по эталону (слайд)

Итог урока

- Перечислите разделы науки о языке, над которыми мы сегодня работали.

- Почему получение знаний – это горький опыт?

Свою деятельность на уроке оцените, пользуясь диагностической картой. (У каждого учащегося).

?	Научился различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов, но остался вопрос по теме урока. Поставлю знак вопроса.
!	Научился различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов, знаю основные орфограммы и нормы произношения, но думаю, что мне еще есть, над чем работать. Скажу себе: « Я работал хорошо!»
! !	Научился различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов, знаю основные нормы произношения и правила правописания и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: «Молодец!»

Выставление оценок.

От 18 б. и выше – «5»

15-17б. – «4»

10 – 14 б. –«3»

Домашнее задание: упр. 337, подготовиться к тесту

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 141,5 КБ
2. file1.pptx.. 816,3 КБ

Опубликовано: 13.12.2023