Стартовые диагностические работы по русскому языку: системный подход в разработке деформированных текстов и грамматического задания

Автор: Хачатурьян Евгения Анатольевна

Организация: МАОУ-СОШ N25

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир

Автор: Гузь Наталья Анатольевна

Организация: МАОУ-СОШ N25

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир

Стартовая диагностическая работа

5 класс

 

Ф.И. ученика                                                          Класс                          

 

Вариант 1

Спишите. Вставьте  буквы, расставьте недостающие знаки препинания

1. Лет…м мы ход..м из д…ревни на реч…ку чере… поле. 2.Там зре…т рож…   пш…ница.  3.Очень спелые  к…лос…я ржи клоня(ться,тся) к з…мле. 4.Между ними мелькают син… звёзд…ч…ки васильков и бел.. р…машки. 5.Радуют гла… в…юнки  мышино…  горошка.

6.Наша реч…ка мелк…. 7.Дно покрыва…т ч…дес…ный п..сок з…л…тист…  цвета. 8.В прозрач..н… в…де быстро снуют шустрые ры…ки. 9.Иногда они ск…льзят почти  у поверхност…  но в руки  (не) даются.

10.После купания и отдыха мы игра…м в мяч… . 11.Один раз у бер…га я ч…ть не поймал   юрк… рака   но он  ло…ко  упол(з,с)  в густой камыш….

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                         

Грамматическое задание.

1. Выпишите из предложения 3 слова  с  орфограммой «Проверяемые  безударные гласные в корне»                                                                        
2. Выпишите из предложений  1,2 слова, в которых не совпадает количество букв и звуков                                                                                        
3. Выпишите из предложений  1-2  слово(а) с нулевым окончанием                                                                                                                            
4. Укажите части речи всех слов в предложении №3 (предложение выписать, часть речи указать над словом)                                                      
5. Среди предложений   1- 5  найдите    простые  предложения  с однородными членами, укажите их номера                                                         

 

 

Стартовая диагностическая работа

5 класс

 

Ф.И. ученика                                                          Класс                           

 

 Вариант 2

Спишите. Вставьте  буквы, расставьте недостающие знаки препинания

1. Лет…м мы ход..м из д…ревни на реч…ку чере… поле. 2.Там зре…т рож…  пш…ница..  3.Очень спелые  к…лос…я ржи клоня(ться,тся) к з…мле. 4.Между ними мелькают син… звёзд…ч…ки васильков и бел.. р…машки. 5.Радуют гла… в…юнки  мышино…  горошка.

6.Наша реч…ка мелк…. 7.Дно покрыва…т ч…дес…ный п..сок з…л…тист…  цвета. 8.В прозрач..н… в…де быстро снуют шустрые ры…ки. 9.Иногда они ск…льзят почти  у поверхност…  но в руки  (не) даются.

10.После купания и отдыха мы игра…м в мяч… . 11.Один раз у бер…га я ч…ть не поймал  юрк… рака   но он  ло…ко  упол(з,с)  в густой камыш….

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                         

Грамматическое задание.

1. Выпишите из предложения 9 слова  с  орфограммой «Проверяемые  безударные гласные в корне»                                                         
2. Выпишите из предложения  11 слова, в которых не совпадает количество букв и звуков                                                               
3. Выпишите из предложений  6-7  слово(а) с нулевым окончанием                                                                                                         
4.  Укажите части речи всех слов в предложении №8 (предложение выписать, часть речи указать над словом)                                     
5.  Среди предложений   8-11  найдите    простые  предложения  с однородными членами, укажите их номера                                                  

 

 

 

Стартовая диагностическая работа

6  класс

 

Ф.И. ученика                                                                      Класс                       

Вариант 1

        1) Летн…е утро ле…ко поднима…т с постели.   2) Над р…кой ещё расст…лает…ся туман. 3) Скоро он про-п..да…т в прозрач..ном воздух.. и освобожда...т сизую крону др…мучего тополя потом в…рхушки черемухи.  4) Пора отправлят..ся за грибами.       5) Я замет…л что чаще всего грибы ра…пол…гаются возле берёз.

6) Берё…ка друж…т с грибами. 7) Под ее покровом р..стет всем извес…ный подберезовик.

  8) Подосиновик гриб яркий, стройный. 9) Он не вылез…т вдруг на дороге или на тропке. 10) Живет он в высоком осиннике и (не)прячет…ся. 11) Издали замеча…шь его яркую шляпку среза..шь один гриб  а  рядом вид..шь еще штук пять р…стущих.

• 12) разом грибы кончают…ся но у вас уже полная к…рзинка. 13) Можно собират…ся домой.  14) Дома будет ждать чудесный ужин.

 

 

Грамматическое задание.

 

1. Выпишите  из предложений 3-5  слово  с орфограммой «Правописание  безударной чередующейся гласной в корне»                                                                                                                                                 
2. Выпишите из предложения 3 все слова, в которых не совпадает количество букв и звуков.                                                                                     
3. Выпишите  из предложения  8   слово(а)  с нулевым окончанием                                                                                                                     
4. Выпишите из предложения  3-4  глаголы, определите вид, спряжение

                                                                                                                                                                                                                                                            

                                                                                                                                                                                                                                                           

5.Укажите номер(а)  простых предложений, осложненных однородными членами  (из предложений 2-8 )                                                                           

 

 

 

Стартовая диагностическая работа

6  класс

 

Ф.И. ученика                                                                      Класс                       

Вариант 2

1) Летн…е утро ле…ко поднима…т с постели.   2) Над р…кой ещё расст…лает…ся туман. 3) Скоро он про-п..да…т в прозрач..ном воздух.. и освобожда...т сизую крону др…мучего тополя потом в…рхушки черемухи.  4) Пора отправлят..ся за грибами.       5) Я замет…л что чаще всего грибы ра…пол…гаются возле берёз.

6) Берё…ка друж…т с грибами. 7) Под ее покровом р..стет всем извес…ный подберезовик.

  8) Подосиновик гриб яркий, стройный. 9) Он не вылез…т вдруг на дороге или на тропке. 10) Живет он в высоком осиннике и (не)прячет…ся. 11) Издали замеча…шь его яркую шляпку среза..шь один гриб  а  рядом вид..шь еще штук пять р…стущих.

• 12) разом грибы кончают…ся но у вас уже полная к…рзинка. 13) Можно собират…ся домой.  14) Дома будет ждать чудесный ужин.

 

Грамматическое задание.

 

1. Выпишите  из предложений 9-11  слово  с орфограммой «Правописание  безударной чередующейся гласной в корне»                                      
2. Выпишите из предложения 7 все слова, в которых не совпадает количество букв и звуков                                                                                     
3. Выпишите  из предложения  5  слово(а)  с нулевым окончанием                                                                                                                               
4. Выпишите из предложения  9-10 глаголы, определите вид, спряжение

                                                                                                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                                                                                                            

5.Укажите номер(а)  простых предложений, осложненных однородными членами  (из предложений 9-13 )                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стартовая диагностическая работа

7 класс

 

Ф.И. ученика                                                                      Класс                       

Вариант 1

Вставьте  буквы, расставьте недостающие знаки препинания

 

1. Моросил холодный осен…ий дождь. 2.Мы ехали по шос…е.  3.(С) прав… от нас ра…пол…гался  лес. 4. (В) переди в…днелся силуэт только что о…битого у фашистов города. 5.Водитель ост…новил машину и стал наб…рать в канаве воды. 6.И тут мы увид…ли выше…шую из леса груп…у людей. 7.По мере их пр…бл…жения мы поняли что это дети которые тащили (не) большую теле…ку. 8.С ними  были  две  с…баки  коза.

9.Выйдя на шос…е (в)переди нас, ребята накл..нились и стали что(то) вытаскивать из к…рзинки. 10.Затем двое мальчиш…к встали рядом с поднятыми (в)верх руками.  11. И по команде выпустили голубей. 12. (С)начала птиц… нерешительно круж…лись над детьми но те подняли такой свист что пернатые стали наб…рать высоту и пол…тели к разрушенному городу.

13.Каждый раз, когда я вижу мальчиш…к, маст…рящих что(то) голубям, я вспом…наю хмурое воен…ое утро и пр…дрогших ребят, выпускающих (на)встречу солнцу своих вес…ников мира.

             

Грамматическое задание.

1.  Выпишите из предложений  1-5  слово (а) с безударными чередующимися гласными в корне                                                        
2. Укажите, каким способом образованы слова  «осенним» (из предложения 1), небольшую» (из предложения 7)                                        
3. Выпишите из предложений  1-4 качественное (ые)  прилагательное(ые)                                                                                                                 
4. Выпишите из предложений 9-12 все местоимения, укажите их разряд                                                                                                                        
5.  Среди  предложения  1-8  найдите сложное(ые) предложение (я), укажите  номер(а).                                                                                              

 

 

 

 

 

 Стартовая диагностическая работа

7 класс

 

Ф.И. ученика                                                                      Класс                       

Вариант 2

Вставьте  буквы, расставьте недостающие знаки препинания

 

             1. Моросил холодный осен…ий дождь. 2.Мы ехали по шос…е.  3.(С) прав… от нас ра…пол…гался  лес. 4. (В) переди в…днелся силуэт только что о…битого у фашистов города. 5.Водитель ост…новил машину и стал наб…рать в канаве воды. 6.И тут мы увид…ли выше…шую из леса груп…у людей. 7.По мере их пр…бл…жения мы поняли что это дети которые  тащили (не) большую теле…ку. 8.С ними  были  две  с…баки  коза.

9.Выйдя на шос…е (в)переди нас, ребята накл..нились и стали что(то) вытаскивать из к…рзинки. 10.Затем двое мальчиш…к встали рядом с поднятыми (в)верх руками.  11. И по команде выпустили голубей. 12. (С)начала птиц… нерешительно круж…лись над детьми но те подняли такой свист что пернатые стали наб…рать высоту и пол…тели к разрушенному городу.

13.Каждый раз, когда я вижу мальчиш…к, маст…рящих что(то) голубям, я вспом…наю хмурое воен…ое утро и пр…дрогших ребят, выпускающих (на)встречу солнцу своих  вес…ников  мира.

 

Грамматическое задание.

1. Выпишите из предложений  9-12  слово (а) с безударными чередующимися гласными в корне                                                           

2.  Укажите, каким способом образованы слова   к…рзинки (из предложения 9),    выпустили (предложение 11)                                                                                                                                                                                                                                                                                       

3. Выпишите из предложений  7-12  качественное (ые)  прилагательное(ые)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

4. Выпишите из предложения  13 все местоимения, укажите их разряд                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

5. Среди  предложения  9-12  найдите сложное(ые) предложение (я), укажите  номер(а)                                                                                                         

 

 

 

8 класс

 

Ф.И. ученика                                                                      Класс                       

I вариант

 

Вставьте  буквы, расставьте недостающие знаки препинания

 

                       1.Утром учас(?)н…ки похода снов… отпр…вляются в путь ра….итывая се…одня поднят(?)ся на вершину горы. 2.Она (не)высокая но опас…ная.

3.Едва пр…метная извил…стая тропинка в…ётся по берегу (не)широкой горной реч…нки  б…рущей начало у ледн…ка а затем ре…ко взб…рается (в)лево. 4.Пут…шестве(н,нн)ики с трудом пр…од…л(е,и)вают крутой под…ём.

5.Тр…пинка ог…бает бе…порядочные горы камней осложняющие путь. 6.Пр…ходится пр…одолевать и эти пр…пя…ствия. 7.Мешают зар…сли дикой м…лины усе…(н,нн)ые ягодами. 8.Её царапающиеся ветки ц…пляются  за рю…заки.

9.Вот и вершина. 10.(С,з)десь туристы распол…гаются на отдых. 11.Отсюда открывается чудес(?)ный вид. 12.Слев… от подножия горы ра(с,сс)т…лается д…лина покрытая (тёмно)зелёным лесом. 13.(Кое)где бл…стя  на солнце св..ркают зерк…ла (не)больших озёр. 14.(В)течени… тыс…ч…летий зар…стали их берега густой р…стительн…стью. 15.Справ… прост…рается бе…конечная цепь холмов   покрытых зеленью.

 

Грамматическое задание 

 

1. Укажите способ образования  слова  снова (из предложения 1)                                                                                                                 
2. Выпишите причастия  из предложений  3-5, укажите, какое оно: действительное или страдательное                                                             
3. Найдите в предложениях 1-4   деепричастный оборот, выпишите его вместе с определяемым словом                                                                   

4.  Определите часть речи  слова  в течение  из предложения  14                                                                                                                                                                       

5.Найдите в тексте   предложения, осложнённые  однородными членами, укажите их номера                                                                                                                             

 

 

8 класс

 

Ф.И. ученика                                                                      Класс                       

2 вариант

 

Вставьте  буквы, расставьте недостающие знаки препинания

            1.Утром учас(?)н…ки похода снов… отпр…вляются в путь ра….итывая се…одня поднят(?)ся на вершину горы. 2.Она (не)высокая но опас..ная.

3.Едва пр…метная извил…стая тропинка в…ётся по берегу (не)широкой горной реч…нки  б…рущей начало у ледн…ка а затем ре…ко взб…рается (в)лево. 4.Пут…шестве(н,нн)ики с трудом пр…од…л(е,и)вают крутой под…ём.

5.Тр…пинка ог…бает бе…порядочные горы камней осложняющие путь. 6.Пр…ходится пр…одолевать и эти пр…пя…ствия. 7.Мешают зар…сли дикой м…лины усе…(н,нн)ые ягодами. 8.Её царапающиеся ветки ц…пляются  за рю…заки.

9.Вот и вершина. 10.(С,з)десь туристы распол…гаются на отдых. 11.Отсюда открывается чудес(?)ный вид. 12.Слев… от подножия горы ра(с,сс)т…лается д…лина покрытая (тёмно)зелёным лесом. 13.(Кое)где бл…стя  на солнце св..ркают зерк…ла (не)больших озёр. 14.(В)течени… тыс…ч…летий зар…стали их берега густой р…стительн…стью. 15.Справ… прост…рается бе…конечная цепь холмов   покрытых зеленью.

 

Грамматическое задание 

 

1. Укажите способ образования слова   слев…  (предложение 12)                                                                                                                                  

2. Выпишите причастия  из предложений  6-10, укажите, какое оно: действительное или страдательное                                                                                                                                                                                                                          

 

3. Найдите в предложениях 9-14   деепричастный оборот, выпишите его вместе с определяемым словом                                                                                                                                                                                                                                                  

 

4.  Определите часть речи  слова  едва из предложения  3                                                                                                                                                                                   

 

5.Найдите в тексте   предложения, осложнённые  однородными членами, укажите их номера                                                                                                                             

 

 

 

 

9 класс

 

Ф.И. ученика                                                                      Класс                       

I вариант

Вставьте  буквы, расставьте недостающие знаки препинания

 

Гроза

1. Помню з…стигнувшую нас в дороге грозу. 2. Я сидел с матерью в деревя…ом сарае под с…ломе…ой крышей. 3. Вокруг гр…х..тало и в открытых мутных от прол…вного дождя в…ротах голубыми зигзагами нач…нала полыхать молния. 4. Т…ропливо кр…стилась мать крепко приж…мая меня к груди. 5. Я пр…слушивался к шуму дождя к тяжким ра…катам грома к ра(з,с)д…равшему слух треску ударов к бе(з,с)покойному шуршанию мышей  в овся…ой соломе.

6. Поднявшись  мы смогли увид…ть в в…ротах алмазную сетку дождя  а сквозь пр..зрачные капли уже с…яло перел…ваясь лучами радос..ное   летн..е   со..нце.

7. Отец запряг л…снившихся от дождя напуга…ых грозой л…шадей бе(с,з)покойно переступавших ногами. 8. Прояснилось и ещё веселей пок…залась обсаже(н,нн)ая берёзами омытая дождём дорога. 9.Мног…цветная радуга в…села над лугом  яркое солнце бл…стело на спинах бодро бежавших лошадей.

10. Я с…дел рядом с отцом глядя на  изв..вающуюся (в) переди дорогу. 11. Смотрел на уходившую, освещё(н,нн)ую со…нцем и   ещё грозную тучу на столб белого дыма подн..мавшегося (в) далеке над за(ж,жж)ё(н,нн)ым грозою с…раем. (153 слова.)

Задания
 

1.Из предложений 1-5 выпишите обособленное обстоятельство                                                                                                                                                                          

 

2. Среди предложений 1−5 найдите односоставное предложение, входящее в состав сложного.  Выпишите его, укажите тип односоставного                                                                                                                                                                         

 

3. Из предложений 4-5 выпишите все наречия                                                                                                                                                                                                       

 

4. Из предложения 9 выпишите словосочетание, построенное на основе примыкания                                                                                                                     

 

5. Выпишите грамматические основы предложения  6, укажите тип сказуемого                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

 

 

 

 

 

9 класс

 

Ф.И. ученика                                                                      Класс                       

2 вариант

 

Вставьте  буквы, расставьте недостающие знаки препинания

 

Гроза

1. Помню з…стигнувшую нас в дороге грозу. 2. Я сидел с матерью в деревя…ом сарае под с…ломе…ой крышей. 3. Вокруг гр…х..тало и в открытых мутных от прол…вного дождя в…ротах голубыми зигзагами нач…нала полыхать молния. 4. Т…ропливо кр…стилась мать крепко приж…мая меня к груди. 5. Я пр…слушивался к шуму дождя к тяжким ра…катам грома к ра(з,с)д…равшему слух треску ударов к бе(з,с)покойному шуршанию мышей  в овся…ой соломе.

6. Поднявшись  мы смогли увид…ть в в…ротах алмазную сетку дождя  а сквозь пр..зрачные капли уже с…яло перел…ваясь лучами радос..ное   летн..е   со..нце.

7. Отец запряг л…снившихся от дождя напуга…ых грозой л…шадей бе(с,з)покойно переступавших ногами. 8. Прояснилось и ещё веселей пок…залась обсаже(н,нн)ая берёзами омытая дождём дорога. 9.Мног…цветная радуга в…села над лугом  яркое солнце бл…стело на спинах бодро бежавших лошадей.

10. Я с…дел рядом с отцом глядя на  изв..вающуюся (в) переди дорогу. 11. Смотрел на уходившую, освещё(н,нн)ую со…нцем и   ещё грозную тучу на столб белого дыма подн..мавшегося (в) далеке над за(ж,жж)ё(н,нн)ым грозою с…раем. (153 слова.)

Задания
 

1.Из предложений  7-10  выпишите обособленное обстоятельство                                                                                                                                                                      

 

2. Среди предложений 7-11 найдите односоставное предложение, входящее в состав сложного.  Выпишите его, укажите тип односоставного                                                                                                                                                                                 

 

3. Из предложений 11 выпишите все наречия                                                                                                                                                                                                         

 

4. Из предложения 7 выпишите словосочетание, построенное на основе примыкания                                                                                                                     

 

5. Выпишите грамматические основы предложения  3, укажите тип сказуемого                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

 

 

 

 

Стартовая диагностическая работа, 10 класс

 

Ф.И.                                                                                           Класс                                               

 

Вариант 1

Задание 1 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. прикосновение, несгораемый, расстилаться
2. украшения, роскошный, заграждение
3. методика, скачок, поглощение (влаги)
4. подровнять (волосы), расположение, отклонение
5. блистательный, поседеть (от горя), примирять (спорщиков)

 

Задание 2  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. п..еса, брус..я, под..ячий
2. фин..нспектор, об..скивать, пред..дущий
3. ра..тревожить, во..клицать, и..ведать
4. пр..ступный, пр..мкнуть (к движению), пр..мерзкая ситуация
5. по..сыпать, на..резать, пре..писать

 

Задание 3  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пересе..ть (муку), танц..вать

2) собач..нка, туш..нка

3) застр..вать, вермишел..вый

4) застёг..ваться, засушл..вый

5) рыбац..кий, кавказ..кий

 

Задание 4 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) отма..вшийся, (знамёна) ре..т

2) замет..шь, обид..вший

3) выкач..нная (нефть), (слова много) знач..т

4) неотъемл..мый, засохн..шь

5) (пассажиры) дремл..т, ненавид..щие (обман)

 

Задание 5  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. В глубине были видны (не)успевшие ещё дотянуться до поверхности воды круглые листики кувшинок.(Паустовский К.)
2. Он решил, (не)откладывая, обследовать подземелье. (Бадигин К.)
3. Василия и его группу встретил пожилой (не)бритый старшина-артиллерист. (Карпов В.)
4. Погода действительно была (не)такая теплая, как вчера. (Рыбин А.)
5. Ехать мне в Матвеевку решительно (не)хотелось. (Голубев Г.)

 

Задание 6  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. В косых лучах света ЧУТЬ(ЧУТЬ) дрожали озарённые листья, и тонкий, (С)ЛЕГКА дурманящий аромат доносился в распахнутое окно. (Федоров Е.)
2. (В)ВОЛЮ отдохнувшие собаки легко понесли установку, ТАК(ЧТО) Анисимов едва поспевал за ними на своих ещё не обкатанных лыжах.(Коковин Е.)
3. (И)ТАК, скажи нам, мальчик, (ОТ)КУДА ты получил этот компас? (Катаев В.)
4. (В)ТЕЧЕНИЕ всего лета, (ПО)МЕРЕ таяния снегов, появляются на горах все новые и новые лужайки зеленой травы.(Федосеев Г.)
5. Отплыв метров триста, Кирилл ТАК(ЖЕ) круто повернул лодку и, держа её прямо на нас, стал (В)КОСЬ пересекать Кизир. (Федосеев Г.)

Задание 7 Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Усыпа(1)ая хвоей дорожка из бора вывела в липы, где пряталась раскраше(2)ая тесовая изба, которая была выстрое(3)а как настоящий русский терем.

 

Задание 8  Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Абрикосовая вода дала обильную жёлтую пену и в воздухе запахло парикмахерской.

2) Хозяин решил сам осмотреть доставленные на пристань тюки и ящики и прибыл в порт в тот же день.

3) В затишье сильно пригревало и южная сторона избы и завалинка около нее оттаяли и потемнели

4) Вы можете изменить условия сделки либо отказаться от неё.

5) В доме есть и водопровод и газовое отопление и электричество.

 

Задание 9 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья ( 4) и неподвижно устремив глаза свои в траву...

Задание 10 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дача (1) может быть (2) названа колыбелью, с которой для каждого из нас начиналось постижение мира, поначалу ограниченное садом, затем огромной улицей, потом участками и (3) наконец (4) всей загородной стороной.

 

Задание 11 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

А. С. Пушкин (1) осуждает ложное понимание чести у героя (2) на совести (3) которого (4) множество загубленных жизней.

 

Задание 12 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Тревожное чувство усиливалось с приближением грозы (1) и (2) когда пришла величественная минута безмолвия (3) чувство это дошло до такой степени (4) что сердце замерло от волнения.

 

Задание 13 Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 

1) На гербах разных стран нередко изображаются растения: на гербе Канады привычным стал кленовый лист, а на государственном гербе Мексики изображён кактус. 2) Это неслучайно, ведь на Мексиканском плоскогорье, возвышающемся над уровнем моря до 2500 метров, находится настоящая страна кактусов. 3) Некоторые кактусы густо покрыты желтыми и красноватыми колючками — такие растения напоминают птиц и зверей. 4) Иногда можно увидеть кактус с длинными свисающими волосами — он похож на голову старика. 5) Цветок кактуса — один из самых красивых в мире. 6) Среди ночной темноты раскрывается большая бело−голубая звезда. 7) Размером цветок с большую тарелку − до двадцати пяти сантиметров в диаметре.

 

Стартовая диагностическая работа, 10 класс

 

Ф.И.                                                                                           Класс                                               

 

Вариант 2

Задание 1 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена проверяемая безударная гласная корня. Запишите номера ответов.

1. запивать (лекарство), размягчить, чистота (помещения)
2. удивляться, отварить (картошку), посветить (фонариком)
3. росистый, принимать, обновлённый
4. выб..рать, (плащ) пром..кает, бл..стящий
5. опл..тить (штраф), запр..щённый (приём), гарм..нировать

 

Задание 2 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. пр..клонить (голову), пр..ступить (к работе), пр..емница
2. пост..мпериализм, спорт..гра, меж..рригационный
3. бе..форменный, ..дача, бе..возвратно
4. з..пирать, р..згрузить, пр..бабка
5. под..езд, раз..яснил, из..являть

 

Задание 3 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) прицел..вающийся, понаде..вшись

2) человеч..ство, черешн..вый

3) рассыпч..тый, издавн..

4) институт..кий, молодец..кий

5) ослаб..вающий, одиноч..ство

 

Задание 4 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (жеребята) брод..т, беспоко..щийся

2) пересмотр..нный, раскле..вший

3) (снежинки) та..т, стел..щаяся (береза)

4) слыш..мый, отуч..шься

5) (друзья) выруч..т, грохоч..щие (волны)

 

Задание 5 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. Ударил (не)подалёку снаряд, пришлось присесть.  
2. Гимназистка, (не)дослушав, встала и вышла в коридор.
3. Генерал ничего (не)ответил, только понимающе кивнул.  
4. В полку этом Ачкасов бывал уже (не)раз.  
5. Что это могло быть? Металл желтоватый, но совсем (не)похож на золото, лёгкий, тусклый.  

 

Задание 6 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Многому надо было научиться, ЧТО(БЫ) и здесь чувствовать себя в полёте ТАК(ЖЕ) уверенно, как в небе Крыма. (Захаров З.)
2. Человек, у которого Клементьев спросил (НА)СЧЁТ ночлега, оказался, (В)ОТЛИЧИЕ от ранее встреченного, очень разговорчивым. (Дубровин Е.)
3. И ВСЁ(РАВНО) мы чувствовали себя так, (КАК)БУДТО нас в чём-то обманули. (Балтер Б.)
4. Молчаливые тучи вдруг распахнулись голубой бездной, (НА)МИГ осветив далекие горы, макушки елей, холодную зыбь реки, и мы (В)ПЕРВЫЕ в этом году услышали раскаты грома. (Федосеев Г.)
5. Старик дважды прошёлся перед домиком, (БУД)ТО изучая его, (ЗА)ТЕМ направился к расположенному неподалеку продовольственному магазину. (Насибов А.)

Задание 7 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

По мнению М. Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение.

 

Задание 8 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Туч на небе не было и солнце не выглядывало.

2) Видеть её можно было ежедневно то с бидоном то с сумкой то с сумкой и бидоном вместе.

3) Жёлтые листья и утренние туманы напоминали об ушедшем лете.

4) Весь день идёт снег либо дождь со снегом.

5) Надежда с упреком взглянула прямо на Курочкина и тот замолчал.

 

Задание 9  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Путешествие и чтение — занятия родственные: как (1) путешествуя (2) мы узнаём новое, видим, как вновь и вновь открывается (3) манящая нас (4) даль, так и от книги к книге мы идём, как путник от горизонта к горизонту.

 

Задание 10 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вот солнце коснулось (1) кажется (2) тихой воды у берега.

Океан (3) кажется (4) заснувшим, тихим, не слышно даже плеска волн.

Задание 11  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Предъявленный на проходной документ (1) на первой странице (2) которого (3) красовалась размашистая подпись директора конструкторского бюро (4) позволил нам без проволочки миновать охрану.

 

Задание 12 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Анастасия сказала (1) что трава – это зарастание памяти о человеке (2) и (3) что (4) пока есть кому с этой травою справляться (5) человек каким-то образом на земле ещё присутствует.

 

Задание 13 Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 

Белая лошадь с развевающейся гривой, прискакавшая к нам из незапамятных времён, - символ удачи и надежды. 2) Когда-то древнегреческий герой, победив жестокого царя в гонке на колеснице, в благодарность богам основал Олимпийские игры — традиция эта живёт сотни веков. 3) Одним из самых популярных сюжетов русской иконы был всадник на белом коне. 4) Говорят, что белых лошадей в природе не существует. 5) А рождение белого жеребёнка — событие крайней редкости. 6) Может, поэтому люди верят, что встретившаяся им на пути редкая белая лошадь принесёт им редкую удачу. 7) Может, поэтому наивный ребёнок и умудрённый опытом старик, молодая девушка и бесстрашный воин — все замирают при виде белогривой лошади.

 

Стартовая диагностическая работа, 11 класс

 

Ф.И.                                                                                           Класс                                               

 

Вариант 1

Задание1 . В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Отрочество       прозОрлива       крАла    каталОг     включИшь

 

Ответ: _________________________.

 

Задание 2.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Дядя был очень ЭКОНОМНЫМ и не включал свет без надобности. ЭФФЕКТИВНОСТЬ этого препарата доказана специалистами.

Перед скульптором стояла непростая задача: из ЦЕЛЬНОГО куска выточить статую.

Он оказался в УНИЖЕННОМ положении: денег не хватало даже на еду, а просить у матери не хотелось.

Предложение осложнено СРАВНИТЕЛЬНЫМ оборотом.

Ответ: _________________________.

 

Задание 3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Собеседник мой явно был недоволен ходом беседы, его мимика лица красноречиво свидетельствовала, что мысленно он находится в другом месте и происходящее сейчас и здесь его совершенно не удовлетворяет.

Ответ: _________________________.

 

Задание 4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

звук ИСЧЕЗНУЛ           не менее ВАЖНЫЙ          в ПЯТИСТАХ случаях        новый ТЮЛЬ

много СПЛЕТЕН

Ответ: _________________________.

 

Задание 5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А. нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б. ошибка в употреблении имени существительного с предлогом В. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Г. ошибка в построении предложения с однородными членами Д. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Подхватив мяч на лету, Ленка бросилась бежать по полю наперерез  вратарю. 2) Вынужденный карантин побудил меня не только заняться подготовкой к ЕГЭ, но и составлением конспектов по пропущенным темам. 3) Все мы играем какие-то роли, вынужденно или намеренно, и это происходит на протяжении всей жизни. 4) Схватившись за ветку, банан ловко был подхвачен цепкой лапкой обезьянки. 5) Чариков относился к числу принимающих людей близко к сердцу всё, что происходит в стране и мире. 6) Все, кто пришёл в тот день в школу, были отправлены домой. 7) По окончанию изоляции мы станем другими людьми, как мне представляется. 8) Тбилиси стало одним из городов, где они планировали провести мастер- класс. 9) Кот, приготовившись запрыгнуть на шкаф, по-боевому мяукнул.

 

Задание 6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

6. прикосновение, несгораемый, расстилаться
7. украшения, роскошный, заграждение
8. методика, скачок, поглощение (влаги)
9. подровнять (волосы), расположение, отклонение
10. блистательный, поседеть (от горя), примирять (спорщиков)

 

Задание 7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

6. п..еса, брус..я, под..ячий
7. фин..нспектор, об..скивать, пред..дущий
8. ра..тревожить, во..клицать, и..ведать
9. пр..ступный, пр..мкнуть (к движению), пр..мерзкая ситуация
10. по..сыпать, на..резать, пре..писать

 

Задание 8.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пересе..ть (муку), танц..вать

2) собач..нка, туш..нка

3) застр..вать, вермишел..вый

4) застёг..ваться, засушл..вый

5) рыбац..кий, кавказ..кий

 

Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) отма..вшийся, (знамёна) ре..т

2) замет..шь, обид..вший

3) выкач..нная (нефть), (слова много) знач..т

4) неотъемл..мый, засохн..шь

5) (пассажиры) дремл..т, ненавид..щие (обман)

 

Задание 10. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

6. В глубине были видны (не)успевшие ещё дотянуться до поверхности воды круглые листики кувшинок.(Паустовский К.)
7. Он решил, (не)откладывая, обследовать подземелье. (Бадигин К.)
8. Василия и его группу встретил пожилой (не)бритый старшина-артиллерист. (Карпов В.)
9. Погода действительно была (не)такая теплая, как вчера. (Рыбин А.)
10. Ехать мне в Матвеевку решительно (не)хотелось. (Голубев Г.)

 

Задание 11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

6. В косых лучах света ЧУТЬ(ЧУТЬ) дрожали озарённые листья, и тонкий, (С)ЛЕГКА дурманящий аромат доносился в распахнутое окно. (Федоров Е.)
7. (В)ВОЛЮ отдохнувшие собаки легко понесли установку, ТАК(ЧТО) Анисимов едва поспевал за ними на своих ещё не обкатанных лыжах.(Коковин Е.)
8. (И)ТАК, скажи нам, мальчик, (ОТ)КУДА ты получил этот компас? (Катаев В.)
9. (В)ТЕЧЕНИЕ всего лета, (ПО)МЕРЕ таяния снегов, появляются на горах все новые и новые лужайки зеленой травы.(Федосеев Г.)
10. Отплыв метров триста, Кирилл ТАК(ЖЕ) круто повернул лодку и, держа её прямо на нас, стал (В)КОСЬ пересекать Кизир. (Федосеев Г.)

Задание 12. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Усыпа(1)ая хвоей дорожка из бора вывела в липы, где пряталась раскраше(2)ая тесовая изба, которая была выстрое(3)а как настоящий русский терем.

 

Задание 13. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Абрикосовая вода дала обильную жёлтую пену и в воздухе запахло парикмахерской.

2) Хозяин решил сам осмотреть доставленные на пристань тюки и ящики и прибыл в порт в тот же день.

3) В затишье сильно пригревало и южная сторона избы и завалинка около нее оттаяли и потемнели

4) Вы можете изменить условия сделки либо отказаться от неё.

5) В доме есть и водопровод и газовое отопление и электричество.

 

Задание 14. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья ( 4) и неподвижно устремив глаза свои в траву...

Задание 15. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дача (1) может быть (2) названа колыбелью, с которой для каждого из нас начиналось постижение мира, поначалу ограниченное садом, затем огромной улицей, потом участками и (3) наконец (4) всей загородной стороной.

 

Задание 16.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

А. С. Пушкин (1) осуждает ложное понимание чести у героя (2) на совести (3) которого (4) множество загубленных жизней.

 

Задание 17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Тревожное чувство усиливалось с приближением грозы (1) и (2) когда пришла величественная минута безмолвия (3) чувство это дошло до такой степени (4) что сердце замерло от волнения.

 

Задание 18. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 

1) На гербах разных стран нередко изображаются растения: на гербе Канады привычным стал кленовый лист, а на государственном гербе Мексики изображён кактус. 2) Это неслучайно, ведь на Мексиканском плоскогорье, возвышающемся над уровнем моря до 2500 метров, находится настоящая страна кактусов. 3) Некоторые кактусы густо покрыты желтыми и красноватыми колючками — такие растения напоминают птиц и зверей. 4) Иногда можно увидеть кактус с длинными свисающими волосами — он похож на голову старика. 5) Цветок кактуса — один из самых красивых в мире. 6) Среди ночной темноты раскрывается большая бело−голубая звезда. 7) Размером цветок с большую тарелку − до двадцати пяти сантиметров в диаметре.

 

 

 

Стартовая диагностическая работа, 11 класс

 

Ф.И.                                                                                           Класс                                               

 

Вариант 2

Задание 1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

КрасИвейший     вручИт     дозировАть    зАгнутый    балУясь

 

Ответ: _________________________.

Задание 2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Мой приятель очень УДАЧЛИВЫЙ человек.

Мы не публикуем авторов работ по ЭТИЧЕСКИМ причинам.

Новый микрорайон состоит из ВЫСОТНЫХ жилых домов.

Ему отказали в возврате товара: ГАРАНТИРОВАННЫЙ срок истёк.

ДЕЛОВОЙ партнёр не явился на встречу.

                 Ответ: _________________________.

 

Задание 3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Герман, войдя в вагон электрички и осмотревшись, заметил молодого парня, лицо которого показалось ему знакомым, и весь оставшийся путь до города пытался припомнить, где, когда и при каких обстоятельствах он уже видел его.

Ответ: _________________________.

 

Задание 4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ избирателями                до ПОЛУТОРА лет              ОБОИХ подруг

более МОЛОДОЙ          без МАНЖЕТ

Ответ: _________________________.

 

 Задание 5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А. нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б. ошибка в употреблении имени существительного с предлогом В. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Г. ошибка в построении предложения с однородными членами Д. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Прослушивая новую композицию, у Тани на глаза навернулись слёзы. 2) В день Последнего звонка ребята проводят не только фотосессии, но и участвуют в квестах и конкурсах на школьные темы. 3) Прощаясь со школой, выпускники часто грустят, так как понимают, что заканчивается детство. 4) Стихотворение, посвящённое декабристам, было передано поэтом в Сибирь. 5) Все, кто пришёл на торжественную посвящённую линейку последнему школьному дню, были взволнованы. 6) Первоклассники поздравили как учителей, так и выпускников, преподнеся каждому рисунок, напоминающий о школьных буднях. 7) Каждый из тех, кто стоял в первых рядах, отметили, что в глазах директора стояли слёзы. 8) Наперекор желанию родителей Олеся мечтала стать детским врачом. 9) По окончанию торжественной части выпускники отправились на экскурсию по городу.

 

Задание 6.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена проверяемая безударная гласная корня. Запишите номера ответов.

6. запивать (лекарство), размягчить, чистота (помещения)
7. удивляться, отварить (картошку), посветить (фонариком)
8. росистый, принимать, обновлённый
9. выб..рать, (плащ) пром..кает, бл..стящий
10. опл..тить (штраф), запр..щённый (приём), гарм..нировать

 

Задание 7.   Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

6. пр..клонить (голову), пр..ступить (к работе), пр..емница
7. пост..мпериализм, спорт..гра, меж..рригационный
8. бе..форменный, ..дача, бе..возвратно
9. з..пирать, р..згрузить, пр..бабка
10. под..езд, раз..яснил, из..являть

 

Задание 8. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) прицел..вающийся, понаде..вшись

2) человеч..ство, черешн..вый

3) рассыпч..тый, издавн..

4) институт..кий, молодец..кий

5) ослаб..вающий, одиноч..ство

 

Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (жеребята) брод..т, беспоко..щийся

2) пересмотр..нный, раскле..вший

3) (снежинки) та..т, стел..щаяся (береза)

4) слыш..мый, отуч..шься

5) (друзья) выруч..т, грохоч..щие (волны)

 

Задание 10. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

6. Ударил (не)подалёку снаряд, пришлось присесть. 
7. Гимназистка, (не)дослушав, встала и вышла в коридор.
8. Генерал ничего (не)ответил, только понимающе кивнул. 
9. В полку этом Ачкасов бывал уже (не)раз. 
10. Что это могло быть? Металл желтоватый, но совсем (не)похож на золото, лёгкий, тусклый. 

 

Задание 11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

6. Многому надо было научиться, ЧТО(БЫ) и здесь чувствовать себя в полёте ТАК(ЖЕ) уверенно, как в небе Крыма. (Захаров З.)
7. Человек, у которого Клементьев спросил (НА)СЧЁТ ночлега, оказался, (В)ОТЛИЧИЕ от ранее встреченного, очень разговорчивым. (Дубровин Е.)
8. И ВСЁ(РАВНО) мы чувствовали себя так, (КАК)БУДТО нас в чём-то обманули. (Балтер Б.)
9. Молчаливые тучи вдруг распахнулись голубой бездной, (НА)МИГ осветив далекие горы, макушки елей, холодную зыбь реки, и мы (В)ПЕРВЫЕ в этом году услышали раскаты грома.
10. Старик дважды прошёлся перед домиком, (БУД)ТО изучая его, (ЗА)ТЕМ направился к расположенному неподалеку продовольственному магазину. (Насибов А.)

Задание 12. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

По мнению М. Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение.

 

Задание 13. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Туч на небе не было и солнце не выглядывало.

2) Видеть её можно было ежедневно то с бидоном то с сумкой то с сумкой и бидоном вместе.

3) Жёлтые листья и утренние туманы напоминали об ушедшем лете.

4) Весь день идёт снег либо дождь со снегом.

5) Надежда с упреком взглянула прямо на Курочкина и тот замолчал.

 

Задание 14.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Путешествие и чтение — занятия родственные: как (1) путешествуя (2) мы узнаём новое, видим, как вновь и вновь открывается (3) манящая нас (4) даль, так и от книги к книге мы идём, как путник от горизонта к горизонту.

 

Задание 15. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вот солнце коснулось (1) кажется (2) тихой воды у берега.

Океан (3) кажется (4) заснувшим, тихим, не слышно даже плеска волн.

Задание 16.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Предъявленный на проходной документ (1) на первой странице (2) которого (3) красовалась размашистая подпись директора конструкторского бюро (4) позволил нам без проволочки миновать охрану.

 

Задание 17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Анастасия сказала (1) что трава – это зарастание памяти о человеке (2) и (3) что (4) пока есть кому с этой травою справляться (5) человек каким-то образом на земле ещё присутствует.

 

Задание 18. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 

1) Белая лошадь с развевающейся гривой, прискакавшая к нам из незапамятных времён, - символ удачи и надежды. 2) Когда-то древнегреческий герой, победив жестокого царя в гонке на колеснице, в благодарность богам основал Олимпийские игры — традиция эта живёт сотни веков. 3) Одним из самых популярных сюжетов русской иконы был всадник на белом коне. 4) Говорят, что белых лошадей в природе не существует. 5) А рождение белого жеребёнка — событие крайней редкости. 6) Может, поэтому люди верят, что встретившаяся им на пути редкая белая лошадь принесёт им редкую удачу. 7) Может, поэтому наивный ребёнок и умудрённый опытом старик, молодая девушка и бесстрашный воин — все замирают при виде белогривой лошади.

 

Опубликовано: 22.12.2023