Приемы педагогической техники на уроках

Автор: Латырова Хяди Юнусовна

Организация: ГАОУ «Лицей-центр одаренных детей «Олимп»

Населенный пункт: Республика Ингушетия, с. Яндаре

Педагогика — это наука о воспитании человека. На уроках родной (ингушской) литературы я как учитель совсем с молодым стажем работы, стараюсь использовать различные способы и приемы на уроках.

Педагогические приемы необходимы для проведения любого урока. Они основа успешного обучения и способность учителя постоянно совершенствовать современный урок. Учитель должен находить различные и новые подходы в обучении учащихся, который позволит повысить познавательный интерес к изучаемому предмету. Иначе говоря, чтобы на уроках не было скучно.

Для того, чтобы провести урок учитель для начала готовит теоретический материал, различные упражнения (чаще из учебника) и задания. Но главной задачей, которая стоит перед учителем является, как интересно и познавательно, и в каком формате проводить данный урок. Урок нужно проводить в такой форме, чтобы учащиеся в первую очередь усвоили материал.

На уроках родной литературы я часто использую технику «театрализация / ролевой подход». Читая художественное произведение, где присутствует диалог, ученики делят между собой роли и читают его различными придуманными голосами. Тем самым ученики осваивают технику чтение и артистизм. В конце урока мы выбираем лучшее театрализованное чтение. Подход «отгадай произведение». Учитель зачитывает (рассказывает) фрагмент из ранее прочитанного произведения и ученики должны отгадать откуда он. На каждом уроке мы разбираем пословицы и поговорки, вспоминаем момент из жизни, где пригодились бы нам они. Например: «Атта да наьха кулгашца нитташ баха» - (Легко сорвать крапиву чужими руками). Поразмыслив над данной пословицей некоторые ученики вспомнили моменты из школьной жизни, как они сами делают домашнее задания, а другие ученики переписывают у них и зарабатывают тем самым себе высокую оценку, а сделавшие добросовестно личным трудом остаются ни с чем!

Для поддержания и увеличения словарного состава слов у обучающихся, я на уроке родного языка использую технику «отгадай слово». Ученик рассказывает про какую-то вещь, описывая цвет, качества и т.д., но не называя ее, остальные ученики должны отгадать. Например: круглое, немного кислое, немного сладкое, оранжевое – апельсин. Также ученики любят игру «города», но играем не в города, а на разные слова. Учитель начинает игру, называя слово, ученик называет слово, оканчивающее на последнюю букву и так по кругу.

В результате такой работы, в виде игр и театрализации, повышается обучаемость и сосредоточенность к уроку. И конечно же, для популяризации и распространения языка необходимы такие игры, которые увеличат словарный состав учеников.

Опубликовано: 23.02.2024