Каждый год приток городских ребят увеличивается. К нам едут учиться дети по разным причинам. Во-первых, школа зарекомендовала себя педагогическим составом. Во-вторых, количество учеников в классе комфортное для получения образования (до 20 человек в классе). В-третьих, многие дети «сбегают» от обидчиков-подростков или непонимающих их взрослых – учителей. Контингент сложный, в каждом классе есть ребята, которые долго адаптируются к новым условиям сельской школьной жизни. Поэтому на своих уроках мне приходится экспериментировать, находя подход к каждому, подбираю разные формы мотивации. Некоторые из них будут приведены в данной статье.

Борьба за читающего ребёнка ведётся каждый день. Для повторения ранее изученного материала на уроках литературы я использую приём «черного ящика». По прочтению произведения, ребята отгадывают содержание этого ящика. К примеру, в 6 классе по рассказу В.Г.Распутина я положила сразу два предмета: яблоко и молоко. Ребята предполагают, я выслушиваю каждого, требую разъяснений по каждой версии. И только, когда заканчиваются идеи, коробка открывается. Данной наградой может стать не только содержимое ящика (к примеру, по рассказу В.Астафьева «Конь с розовой гривой» - калач), но и купон на разрешение не выполнять одно домашнее задание. Эти купоны могут также быть использованы в качестве поощрения по выполнению особо важных задач или творческих работ, а также за участие в различных конкурсах.

Наглядность остаётся также важным элементом урока. Не нужно говорить о роли игры, которая в 5-6 классах вызывает восторг. Поэтому лингвистические игры на уроках русского языка сопровождаются реквизитами. Это и песочные часы для фиксации времени выполнения заданий, это и настольный звонок, который призывает к вниманию, а также к соблюдению дисциплины. Это орфоэпические карточки, карточки с паронимами, которые дети с удовольствием ждут, и даже просят чаще их использовать. Это и мяч, который можно использовать при изучении различных тем. («Лексика»: синонимы, антонимы, фразеологизмы и т.д.).

Необходимо не забывать о функциональной грамотности. При изучении тем по русскому языку важно давать и такие задания, которые дети смогут перенести на свою жизнь, на свой опыт. К примеру, изучение темы «Числительное» в 6 классе одним из заданий может стать составление расходов семьи на месяц (или карманных денег) с использованием различных разрядов имён существительных в разных падежах.

В старших классах повысить интерес к русскому языку возможно также через проектную деятельность. К примеру, в прошлом году десятиклассница защитила проект на районном фестивале на тему: «Вывески магазинов города Сланцы». Она не только сформировала банк данных названий магазинов, но и узнала о их происхождении, разделила на группы данные названия, проехалась по торговым точкам, где затруднялась с объяснением происхождения того или иного названия магазина, лично выяснила корни этих названий и с блеском отстояла первое место по направлению филология.

Идя на урок, я всегда представляю, чего от меня ждут мои ученики. А ждут они всегда чего-то нового и интересного. В связи с этим поиск новых форм и приёмов неиссякаем.