Способы формирования навыков анализа и интерпретации художественных текстов на уроках литературы

Автор: Мамонова Любовь Геннадьевна

Организация: ГКОУ НККК

Населенный пункт: г. Новороссийск

Сегодня жизнь предъявляет человеку жёсткие требования: это высокое качество образования, коммуникабельность, целеустремлённость, креативность. Главной задачей российской школы является не только формирование конкурентоспособной личности, но и формирование личности, способной самостоятельно добывать новые знания, применять их в разнообразной деятельности. Перед современным образованием стоит сложная и ответственная задача: формирование личности с развитыми коммуникативными способностями, обладающей внутренней культурой, способной ориентироваться на духовно-нравственные ценности. В связи с этим возрастает роль литературы, которая занимает особое место в формировании личности.
Подготовка к будущей жизни закладывается в школе, и урок остаётся главной формой организации учебного процесса. Но он должен стать новым, современным. На таком уроке ученики являются главными «действующими лицами». В отличие от других школьных предметов литература предполагает достижение не только предметных, но и личностных результатов обретение ценностных ориентиров и смыслов через работу со словом и произведением в целом, расширение представлений о философских понятиях.
Актуальность проблемы нравственного и духовного развития неоспорима, ведь не для кого не секрет, что в последние десятилетия у молодёжи искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости.
Сегодня мы говорим о необходимости возрождения духовно-нравственного воспитания, а книга является важнейшим фактором в формировании высокой духовности человека, но, к сожалению, в наше время интенсификация информационных процессов снизила читательский интерес. Учащиеся проживают в мощном информационном поле и становятся носителями визуальной культуры. Компьютер, телевизор, сотовый телефон превалирует над вдумчивым, осознанным чтением и пониманием произведения.
Воспитание высоконравственной личности это сверхзадача, которую ставит перед собой учитель литературы, и в этом процессе ему помогают книги. «Одной из истин моей педагогической веры является вера в воспитательную силу книги. Книга это могучее оружие. Умная вдохновенная книга нередко решает судьбу человека», писал В.А. Сухомлинский.
Перед учителем стоит важная задача: научить учащихся находить «правильные» книги, в которых они найдут ответы на волнующие их вопросы, научить самостоятельно ориентироваться в тексте художественных произведений, формировать навыки анализа и интерпретации произведений.
Литературное образование благодатная почва для реализации различных целей, и в первую очередь, для формирования восприятия текста как произведения искусства, формирования эмоционально-оценочного отношения к прочитанному. Подростки несведущи во многих вопросах жизни. И чтобы получить необходимые ему знания, они обращаются к книге.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.docx.. 72,1 КБ
2. file0.docx.. 35,5 КБ

Опубликовано: 05.03.2024