Быть или не быть – уже не вопрос… (использование информационных технологий в обучении русскому языку или литературе)

Автор: Полякова Юлия Григорьевна

Организация: МОУ «Гимназия №53» г. Магнитогорска

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Быть или не быть цифровизации современной школы, на самом деле, уже не вопрос… Школа в цифре и цифра в школе – это реалии сегодняшнего дня в образовании. Без информационных технологий невозможно представить ни современный урок, ни современного учителя, ни тем более современного ученика. Дети 21 века буквально живут в телефоне и компьютере, и нынешнее образование, если оно хочет быть актуальным для ученика, не может не быть цифровым. Это, безусловно, вызов для педагога и педагогики в целом. Учителю нужно научиться целесообразно использовать любознательность и высокую познавательную активность школьников в сфере информационных технологий для целенаправленного развития их личности.

Цифровые технологии могут облегчить процесс восприятия учебного материала по русскому языку и литературе, научить детей самостоятельно добывать необходимую информацию, структурировать и анализировать ее языковой и литературный материал, создавать нечто новое. Примером учебной деятельности, которая развивает цифровые компетенции ученика, является работа над проектом. Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью проектной деятельности. Можно с уверенностью утверждать, что в целом проектная методика является эффективной инновационной технологией, которая значительно повышает уровень компьютерной грамотности, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников, их толерантность, а также общее интеллектуальное развитие.

Весь процесс работы над проектом предполагает активное использование информационных технологий. Ученик обращается к сети Интернет для поиска информации и ее обработки, проводит исследование, создает таблицы, графики, чертежи. Результаты проекта представляются, как правило, в визуализированной форме путем создания мультимедийной презентации. Информационные технологии, в том числе и онлайн-сервисы интернет, часто становятся основой для создания проектного продукта, который может представлять собой буклет, плакат, газету, коллаж, инфографику. Применение информационных технологий в ходе реализации проекта или для оформления его результатов способствуют формированию ИКТ-компетенций.

В работе учителя цифровые технологии тоже занимают важное место. Сегодня с их помощью учитель создает разнообразные учебные материалы, повышающие интерес учеников к русскому языку и литературе, тесты для оценки знаний учащихся, готовит учебные презентации и видеоролики. Все это помогает учителю быть современным, эффективно выполнять свои профессиональные задачи. Большим подспорьем для учителя в решении этой проблемы может стать цифровой образовательный контент, который разработан различными онлайн-платформами и цифровыми образовательными системами, среди которых «Решу ВПР, ОГЭ, ЕГЭ», «Веб-грамотей», «Фоксфорд», «Российская электронная школа», МЭО, Учи.ру. Особый интерес представляет активно развивающийся современный цифровой образовательный ресурс ФГИС «Моя школа», который предоставляет учителю разнообразные, грамотные, интересные задания, дает возможность использовать видеоуроки, выкладывать самостоятельно созданные файлы и тесты для учеников. Эти цифровые образовательные ресурсы позволяют любому учителю добиваться высоких результатов обучения. Их использование даёт возможность сделать урок русского языка и литературы увлекательным, что повышает мотивацию учебной деятельности, активность и инициативность обучающихся, облегчает усвоение учебного материала.

Подводя итог рассуждениям, хочется подчеркнуть, что современная школа – это целесообразное сочетания творческого профессионального потенциала учителя и его уверенное владение цифровыми образовательными технологиями. Только в этом случае обучение в школе станет не занудной необходимостью для ученика, а действительно интересным и захватывающим процессом.

Опубликовано: 13.03.2024