Лексика. Повторение
Автор: Куликова Галина Федоровна
Организация: МБОУ г.Ульяновска «Средняя школа №81 им. генерала Д.М.Карбышева»
Населенный пункт: г.Ульяновск
Урок «Лексика. Повторение». (5 класс)
Тип урока: повторение и обобщение знаний по теме «Лексика»
Цели урока:
- Обучающая: обобщить и повторить материал по теме «Лексика»
- Развивающая: развивать речь учащихся, логическое мышление, память.
- Воспитательная: воспитывать бережное отношение к родному языку.
Задачи:
- Систематизировать изученный материал по теме «Лексика».
- Выполнить практические задания по закреплению знаний и навыков, полученных при изучении темы «Лексика».
- Расширить словарный запас, обогащать речь учащихся.
Воспитывать внимательное отношение к слову, интерес к русскому языку.
Ход урока.
1.Оргмомент.
- Здравствуйте, ребята. Пришло время узнать, насколько хорошо мы усвоили понятия из раздела «Лексика». А урок мы начнём словами замечательного русского писателя Константина Георгиевича Паустовского:
«Для всего, что существует в природе:
воды, воздуха, неба, облаков, дождей, лесов и полей,
цветов и трав,- в русском языке есть великое
множество хороших слов и названий»
О чем рассказала нам эта цитата?
- Что могут обозначать слова, из которых состоит наша речь?
( предметы, признаки, действия, явления, понятия)
2. Сообщение темы и цели урока
Тема нашего урока «Лексика. Повторение и обобщение полученных знаний».
Мы с вами вспомним и повторим все, что изучили на предыдущих уроках.
3.Фронтальный опрос:
Предлагаю вам загадку, чтоб пошло все по порядку.
Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?
А выручить меня готово любимое, родное…. (слово)
- Все слова языка. (Лексика)
- Раздел лингвистики, изучающий лексику. (Лексикология)
- Слова, имеющие одно значение. (Однозначные)
- Слова, имеющие несколько лексических значений. (Многозначные)
- Слова с переносным значением. (Метафоры)
- Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. (Омонимы)
- Слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному. (Омофоны)
- Слова, близкие по значению. (Синонимы)
- Слова, противоположные по значению. (Антонимы)
- Где мы можем узнать о значении незнакомого слова? (В толковом словаре)
Разминка. Определите слова по данным толкованиям их лексического значения.
1.Площадка для катания на коньках-….( каток)
2. Человек, самоотверженно совершающий подвиги…(герой)
3. Перерыв в занятиях в учебном заведении на праздничное или летнее время… (каникулы)
4.Сильная буря на море-… ( шторм)
5. Вьюга, во время которой дует низовой ветер - … (поземка)
Продолжите начатое толкование ЛЗ слов, добавив то слово, которое поможет выбрать безударную гласную в корне.
Образец на доске: РапортовАть – отдавать ?.. (рАпорт)
-
- Застеклить рамы – вставить в рамы ?.. (стёкла)
- Рисковать – подвергаться ?.. (риску)
- Полезный урок – урок, который принесёт ?.. (пользу)
- Скрипучий пол – пол, который издаёт ?.. (скрип)
4. Самостоятельная работа (раздаются листочки с заданиями)
1.Найдите соответствия (соотнесите понятия из второй колонки и определения из первой колонки)
Определение |
Понятие |
|
1) Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением |
А) лексическое значение |
|
2) Все слова языка образуют его словарный состав, или |
Б) однозначными |
|
3) Это слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи |
В) многозначными |
|
4) То, что обозначает слово, есть его |
Г) лексику |
|
5) Слова, имеющие одно лексическое значение, называются |
Д) синонимы |
|
6) Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению, называются |
Е) переносное значение |
|
7) Слова, помимо прямого значения могут иметь |
Ж) антонимы |
|
8) Слова, имеющие несколько лексических значений, называются |
З) омонимами |
|
Итого 8 баллов
2. Ответьте на вопросы-шутки:
1) На каких полях не сеют и не пашут? ___________________________________________
2) Из какого крана нельзя напиться? _____________________________________________
3) Каким ключом нельзя открыть дверь? _________________________________________
4) Какие корни не растут в земле? _______________________________________________
5) Каким гребнем нельзя расчесаться?___________________________________________
Итого 5 баллов
3. Вставьте пропущенные буквы, графически выделите орфограмму.
Сп…шите к нам, сл…зать сметану, зап…вать молоком, пол…скать белье, прож…вать в городе, сп…шите задание, зап…вать песню. Итого 7 баллов
4. Найдите омофоны, объясните их написание.
1)Ел хлеб с ухой______________. Ел хлеб сухой_______________________.
2) Лет до ста расти_____________________ нам без старости_____________________.
Итого 4 балла
5. Найдите омоформы, определите часть речи.
1)Небесное светило__________ было закрыто дождевыми тучами, а еще вчера оно так ярко и ласково нам светило__________.
2)Если б мыло__________ приходило по утрам ко мне в кровать и само меня бы мыло___________, хорошо бы это было.
Итого 4 балла
6. Найдите омографы, объясните их значение
1) Чай пили в саду_________. Пили скорей дрова_______________.
2) Скорей, сестра, на рыб взгляни, Попались на крючок они.
В ведерко руку окунИ________________ , Не бойся: это Окуни______________________
Итого 4 балла
7. В какой строчке синонимы? а) верный, преданный, постоянный, неизменный; б) верный, верность, верить, верно Итого 1 балл
8. Подберите и запишите антонимы к выделенным словам.
а) Строить дом б) Говорить правду Итого 2 балла
Итого 35 баллов
Оценки «5»- 31-35 б., «4» -26-30 б., «3»- 18-25 б.
5. Подведение итогов урока.
Всему название дано-
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным- полно,
А безымянных нет!
И все, что может видеть глаз-
Над нами и под нами,-
И все, что в памяти у нас,-
Означено словами.
Они слышны и здесь, и там,
На улице и дома:
Одно- давно привычно нам,
Другое- незнакомо…
Язык и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно-
В огромном море- море слов-
Купаться ежечасно!
Помните о том, как богат и могуч наш язык, а наша задача научиться использовать в своей устной и письменной речи все огромные его ресурсы.
6. Рефлексия.
Предлагается детям ответить на вопросы:
· Как я работал?
· Увидел ли я удивительное разнообразие русской лексики?
· Какие затруднения я испытывал?
· Над чем хотелось бы поработать самостоятельно?
Спасибо за урок!