Здоровьесбережение на уроках русского языка

Автор: Давыденко Радмила Валентиновна

Организация: МОУ «средняя школа» № 76 г. Ярославля

Населенный пункт: г. Ярославль

В начале моей педагогической деятельности, с 2000-х готов, было актуально применение на школьных уроках здоровьесберегающих технологий. С тех самых пор, заинтересованность в данной проблеме не оставляет меня. Тема: «Здоровьесбережение на уроках русского языка» и по сей день является темой моего самообразования.

Позвольте познакомить с некоторыми наработками по данной проблеме.

Классическое определение, данное Всемирной Организацией Здравоохранения в 1949 году, которое характеризует здоровье как состояние полного психического, физического и социального благополучия – скорее лозунг, чем операционное рабочее понятие. Здоровье обучающихся следует рассматривать, как важнейший элемент качества жизни в контексте современного образования. Как связаны межу собой понятия «образование» и «здоровье»?

Можно ли представить образование ребенка как процесс, отстраненный от его телесных ощущений, эмоциональных переживаний, опыта коммуникаций? Конечно, нет.

Нужно отметить, что медики, школьные психологи, учителя физкультуры, классные руководители всегда, так или иначе, обращают внимание на вопросы здоровья детей в школах, но это, в основном, простая трансляция знаний о собственной безопасности. Метод запугивания: «Не делай это, а то заболеешь или умрешь», по данным психологов, малоэффективен: информация либо быстро забывается, либо становится источником неврастенических реакций.

Все эти причины послужили толчком для обращения внимания на проблему интеграции, т.е. включение в какое-нибудь целое в качестве составной части, познавательной и двигательной активности.

В большей части современные дети погружены в компьютерные игры, виртуальное общение. У детей отсутствует такое понятие как «мышечная радость». Улучшение быта, ухудшает развитее физическое: люди ведут малоподвижный образ жизни.

Интеграция таких уроков, как русский язык и физкультура, в некоторой степени, может помочь снизить дефицит двигательной активности обучающихся.

Вот некоторые элементы, которые я применяю на своих уроках русского языка.

Во время физпауз я обязательно провожу упражнения для укрепления глазных мышц: рисую на доске мелом крупные волны, ребята следят за ними глазами; закрыв глаза, ребята водят глазами вверх-вниз, вправо-влево; очень нравится упражнение «теплые глазки» (разогреть ладошки трением друг о друга – приложить к закрытым глазам).

Для ребят любого возраста важна и интересна смена видов деятельности, поэтому на моих уроках часто присутствует упражнение на закрепление различных орфограмм с выходом к доске по очереди. Таким образом, каждый ученик выходит к доске, записывает слово с выбором буквы, объясняет орфограмму. Например на доске начерчены два столбика с буквами Е и И (чередование гласных в корне). Диктую: блистать. Ученик выходит к доске записывает слова бод буквой И, объясняет орфограмму, садится, диктую: блестеть – выходит следующий, и т.д.

Обязательно придумываю предложения для синтаксического разбора: На уроках физкультуры учитель выбИрает нам самые трудные упражнения, но мы с удовольствием их выполняем.

Часты физминутки «Фантазийный волейбол, футбол…» Ребята встают, я говорю: «Лови, Антон»! Или Оля, Артем… и как будто подаю мяч, или пинаю его, ребенок отбивает мне, или другому однокласснику.

Фрагмент знакомства со словарным словом. Теннис.

1. Кто из вас играл в теннис?
2. Образуйте словосочетания со словами: Теннис, корт, кепка, снаряжение.
3. Определите, как образовалось прилагательное теннисный.

 

Тема урока: «Парный согласный в конце и середине слова». Фрагмент.

Из ряда записанных на доске предложений выписать слова с парными согласными и подобрать проверочные.

МОРКОВЬ ПРИБАВЛЯЕТ КРОВЬ.

ЗДОРОВЬЕ В ПОРЯДКЕ – СПАСИБО ЗАРЯДКЕ.

БОЛЬНОМУ И МЕД НЕ ВКУСЕН, А ЗДОРОВЫЙ И КАМЕНЬ СЪЕСТ.

Проводится беседа на понимание данных пословиц.

Использование данных упражнений способствует не только расширению и обогащению активного словаря учащихся, но и аксеологической (учение о жизненных ценностях) направленности обучения, через которое происходит усвоение учебного материала.

Выписать из 10 положительных качеств человека, здорового физически и духовно, приписать к ним близкие по значению слова.

Аккуратный. Дети пишут: чистоплотный, опрятный;

Активный (деятельны, энергичный);

Вежливый (учтивый, обходительный);

Выносливый (крепкий, стойкий, закаленный);

Гуманный (человечный);

Внимательный (любезный, чуткий).

Можно предложить составить рассказ «Как стать выносливым (закаленным)».

 

 

 

 

 

Опубликовано: 04.04.2024