Урок в 7 классе «Деепричастный и причастный обороты. Знаки препинания»

Автор: Реутова Юлия Владимировна

Организация: МБОУ «СОШ №18» г.Калуги

Населенный пункт: г. Калуга

Тип урока: урок закрепления знаний.

Форма организации учебно-познавательной деятельности: индивидуально-групповая.

Принципы работы: дифференцированный подход к ученику;

Цели урока.

Образовательные:

• обобщение и систематизация знаний о причастии и деепричастии;
• закрепление знаний об обстоятельствах, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами;
• систематизация знаний о постановке знаков препинания при деепричастном обороте и его отличии от причастного оборота;
• совершенствование навыка пунктуационного оформления обособления обстоятельств;
• совершенствование навыков самостоятельной работы и работы в парах.

По развитию речи:

• формирование норм правильной литературной речи;
• составление высказывания на лингвистическую тему.

Воспитательные:

• воспитание умения слушать товарища, отстаивать свою точку зрения, аргументированно спорить.

Развивающие:

• развитие орфографической и пунктуационной зоркости;
• развитие умения концентрировать внимание и развитие логического мышления.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний. (Слайд 1)

- Прочитайте тему нашего урока. Скажите, о чём пойдёт речь?

- Что вам известно по данной теме?

- Что такое причастный и деепричастный обороты

- Правила постановки запятых при причастных и деепричастных оборотах.

- Сформулируйте цели нашего урока, учитывая, что с данным правилом мы уже знакомы. Воспользуйтесь для этого опорными схемами. (Слайд 2)

ЦЕЛЬ:

1) закрепить умение находить ____________________________ в предложениях и текстах;

2) повторить правило постановки ____________________________________ ;

3) учиться отличать _________ от ______________.

 

3. Повторение.

1. Индивидуальные задания:

1 учащийся – подготовить сообщение о деепричастии (по шаблону, с примерами, ответ с использованием интерактивной таблицы)

Деепричастие – ___________________часть речи, которая обозначает _______________________________, выраженном глаголом.

Деепричастие отвечает на вопросы_______________________________________.

Деепричастие объединяет признаки ______________ и ________________. ()

Деепричастия бывают _________________ и _______________ вида.

В предложении деепричастие является __________________.

2 учащийся – подготовить сообщение о знаках препинания при одиночном деепричастии и деепричастном обороте.

3 учащийся - подготовить сообщение о различении причастия и деепричастия.

	Различай:
	Причастие	Деепричастие
Относится к...
Отвечает на вопрос...
Синтаксическая роль...
Значение...
Как изменяется?

 

- Обобщим ваши знания по теме.

1.  
2. В это время – игра « Да - нет» на интерактивной доске (слайд 3)
   1. Причастие – изменяемая часть речи (+)
   2. Деепричастие – неизменяемая часть речи (+)
   3. Причастный оборот – это главное слово и зависимое от него причастие (-)
   4. У причастий не может быть краткой формы (-)
   5. В деепричастии совмещены признаки глагола и прилагательного (-)
   6. Деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида (+)
   7. В предложении деепричастие является определением (-)
   8. В предложении причастие является обстоятельством (-)
   9. Орфографический диктант (Слайд 4)

- Вспомним правописание орфограмм в разных частях слова.

Подпрыгнув вверх, заметив ошибку, спустя рукава, прошуршав в камышах, расширив траншею, сломя голову, затаив дыхание, предчувствуя неприятности, аккуратно приземлившись, расстилаясь до самого горизонта.

- На какие две группы по значению можно разделить данные выражения?

- Назовите фразеологизмы.

• Спустя рукава
• Сломя голову
• Затаив дыхание
  4. Сообщение учащегося о деепричастии. (Слайд 5)
  5. Сообщение учащегося о знаках препинания.

Вывод.

- Как и где вы теперь можете воспользоваться полученными знаниями?

- Составьте предложения с указанными фразеологизмами.

4. Закрепление.

1. Примените имеющиеся знания на практике и выполните задание в парах (на «4-5») (Слайд 8)

- Восстановите предложения из произведений А.С.Пушкина, вставив подходящие по смыслу деепричастия из слов для справок. Расставьте недостающие запятые.

1. Вот север тучи ___________ Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница-зима.

2. Буря мглою небо кроет Вихри снежные __________.

3. Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года; __________ блещут небеса.

4. Под голубыми небесами Великолепными коврами­­­­­­­­­­­­­­­ на солнце, снег лежит...

5. "Царь велит своим боярам Времени ______________ даром И царицу и приплод Тайно бросить в бездну вод".

Вывод.

– Какую роль играют деепричастия в художественных текстах?

(помогают создать динамичное описание, дорисовывают действие)

- Для чего вы выполняли данное задание?

- О чём мы ещё не говорили?

2. Сообщение учащегося об отличии причастия от деепричастия с использованием документ-камеры.
3. Распределительный диктант (устно).

- Распределите причастия и деепричастия в 2 столбика (Слайд 6)

Раздумывая, задумавшийся, написано, откликнувшийся, зарождаясь, направив, отдающий, умея, понимая, обнявшись, помогая, сочувствуя

- Составьте одно предложение с причастным и одно предложение с деепричастным обором.

4. Выполнение упр. 166 вам поможет закрепить умение отличать причастный и деепричастный обороты.
5. Физзарядка.
6. Тест (распечатка)

I. Найти словосочетание с деепричастием.

Посеянный в поле;

найденный археологами;

пришила пуговицу;

нёс на спине;

проплыв дистанцию;

растаявших на солнце.

2. Найти словосочетания с деепричастием.

Окутанный тайной;

Прочитав книгу;

устроенный по проекту;

устроившись на ночлег;

запертый дома;

заперев дом.

3. Найти предложение с деепричастным оборотом.

Взошло солнце, и отряд двинулся в путь.

Много воспоминаний хранят фотографии, хранящиеся в семейном альбоме.

Озеро, взволнованное ветром, шумело у берегов.

Ландыши, пробившиеся из-под снега, восхитительно сверкали на солнце.

Не узнав горя, не узнаешь и радости.

Лесник шёл по лесу и осматривал деревья.

IV. Найти предложения с деепричастным оборотом.

Флотилия, не замеченная неприятелем, приступила к высадке.

Через темный лес, через глухие овраги пробирается с добычей старый волк.

Когда начал дуть сильный ветер, пуща вновь ожила.

Не замечая меня, лебеди плавали, переговаривались.

Я забыл о ружье, залюбовавшись необыкновенным зрелищем.

Многочисленная стая лебедей, возвращавшихся с юга, стала кружить над заливом.

Ключ для самопроверки

I. 5

II. 2, 4, 6

III. 5

IV. 4,5

7. Проверка теста по ключу. (Слайд 7)
8. Редактирование предложений. (Слайд 8)

- Представьте, что вы редакторы школьной газеты. Найдите ошибки и исправьте их.

1) Выступая в филармонии, зал внимательно слушал скрипача. 2) В парке растут, наклонясь к земле, берёзы. 3) Ожидая победу, ее охватило волнение. 4) Увидев дедушку, Игорь обрадовался. 5) Войдя в троллейбус, вдруг пошел дождь. 6) Прочитав до конца интересную книгу, наступил вечер. 7) Подъезжая к лесу, вдруг выскочил лось. 8) Проснувшись от шума, я увидел перед собой нашего кота.

5. Рефлексия. (Слайд 9)

- Как вы считаете, удалось ли нам достичь целей урока?

- Какие задания было легко выполнять?

- Что вызвало затруднение?

6. Дифференцированное домашнее задание. (Слайд 10)

• Сочинить лингвистическую сказку о Причастии и Деепричастии («Кто важнее?»).
• Составить кроссворд на основе лингвистических терминов, зашифровав слово деепричастие.
• Упр. 168

Опубликовано: 07.04.2024