Читательский дневник – эффективная форма работы по подготовке учащихся к допускному сочинению

Автор: Рублевская Марина Александровна

Организация: Брянковский УВК №5

Населенный пункт: г. Брянка

Автор: Калинченко Светлана Анатольевна

Организация: Брянковский УВК №5

Населенный пункт: г. Брянка

Читательский дневник – это своеобразный отчёт о прочитанных книгах. Мы работаем в школе уже более 30 лет, но хорошо помним наши школьные годы. Именно в советской школе мы познакомились с «дневником чтения», именно в далеких 80 годах, записывая свой отзыв о прочитанной книге, сформировалось наше желание стать учителем. Традиции ведения читательского дневника мы продолжаем в современной школе. Можно с уверенностью сказать, что первые навыки смыслового чтения, как инновационной педагогической технологии, закладываются именно с ведением читательского дневника. Ведение читательского дневника в школе начинаем с младших классов. На родительском собрании рассказываем родителям о том, что читательский дневник — это специальная тетрадь, где ребенок, на первых порах, с помощью учителя и родителей, будет учиться навыкам анализа литературного произведения. Цель, которую мы ставим перед собой – это научить ребенка делать выводы из прочитанного, помочь ему лучше запомнить и понять произведение, сформировать навыки работы с текстами художественных произведений, развивать культуру читателя. Читательский дневник помогает описывать ученикам свои впечатления от произведения, самостоятельно оценивать содержание, язык, структуру произведения. Структура читательского дневника в 4 классе: дата прочтения произведения; название и автор; имена главных героев и выводы (понравилось или не понравилось произведение и почему 2 – 3 предложения).

На первых уроках в 5 классе говорим детям о том, что мы будем продолжать вести читательские дневники до 11 класса, потому что количество произведений существенно увеличивается, и есть вероятность, что имена главных героев и основные темы произведений можно просто забыть

В средней школе мы не только продолжаем работу над развитием речи, мышления и навыков анализа текста на уроках литературы, но и учим ребенка свободно выражать свои мысли (что в дальнейшем существенно облегчит процесс подготовки к экзаменам). В читательский дневник дети записывают не только произведения, пройденные в классе, но и произведения, прочитанные самостоятельно. Ребята могут оформлять записи в дневнике проявляя индивидуальность: могут рисовать, использовать разноцветные ручки, наклеивать картинки. На каждом уроке литературы желающие ученики (3-4 человека) рассказывают о прочитанном произведении, учатся делать выводы, размышляют над прочитанным. Конечно же, не бояться поделиться своими мыслями с другими – это очень непросто, особенно для учащихся 5-6 классов, но постепенно страх у детей проходит, потому что эта работа проводится систематически и оценивается только положительно.

На летние каникулы вместе со списком рекомендуемых произведений для чтения даем рекомендации по заполнению читательского дневника. Конечно же, не все учащиеся читают летом, но мы всегда говорим детям о том, что чтение развивает личность, и чем больше они прочитают, тем успешнее будет сдано допускное сочинение.

В старших классах при подготовке к экзаменам роль читательского дневника усиливается. Те ребята, которые добросовестно вели читательский дневник, не испытывают трудностей при подборе аргументов к той или иной теме.

Так при подготовке к допускному сочинению в 11 классе в 2023-2024 учебном году 64% обучающихся при подборе аргументов к сочинению по теме «Чему человек может научиться у природы?» и сочинению «Что означает понятие малая Родина» обратились к читательскому дневнику и выбрали произведение М. Пришвина «Кладовая солнца», которое изучается в 6 классе.

57% обучающихся из дневника выбрали произведение А. Пушкина «Капитанская дочка» (произведение изучалось в 8 классе) в качестве аргументов к сочинениям по теме «Реальное и виртуальное общение: в чем преимущество каждого из них», по теме «Семейные ценности и их место в жизни человека» и по теме «Что вы вкладываете в понятие «счастье»?

При написании допускного сочинения 04.12.2024 года обучающихся, получивших неудовлетворительную оценку, в 11 классе нет. Надо заметить, что мы очень довольны полученными результатами. На наш взгляд, систематическая работа с читательским дневником на протяжении 8 лет дал свои результаты: у ребят повысился интерес к чтению, они стали систематически выполнять задания, грамотно говорить, больше уделять времени чтению книг, у них улучшилась успеваемость и грамотность. В перспективе мы продолжим работу по ведению читательского дневника.

Опубликовано: 22.04.2024