Обучение в сотрудничестве

Автор: Маслова Лариса Валентиновна

Организация: Тульский государственный коммунально-строительный техникум

Населенный пункт: г. Тула

Россия всегда славилась талантливыми педагогами, профессионалами-энтузиастами. В её уникальной творческой лаборатории родилось немало инноваций. Педагоги сегодняшнего времени способны, по моему мнению, реализовать свои творческие замыслы, направленные на модернизацию образования. Истинный педагог – это энтузиаст, новатор, творец.

Современный преподаватель должен создавать такие условия, чтобы каждый студент был вовлечён в процесс активной познавательной деятельности.

На первый план выходит идея сотрудничества, когда взаимоотношения между педагогом и студентом выстраиваются по схеме: Человек (преподаватель) – Человек (студент). Сотрудничество – это прежде всего позиция, точка отсчёта в деятельности Воспитателя, Учителя, Педагога. Она определяет в конечном итоге судьбу ребёнка, она высвечивает педагогическое кредо воспитателя. В ней концентрируются духовные, интеллектуальные, физические силы преподавателя, степень его этической воспитанности. Никакие готовые рекомендации и инструкции, никакие рецепты не могут заменить творческую личность преподавателя, знающего и авторитетного воспитателя, любящего детей и отдающего им без остатка свои знания, труд, вдохновение. Сотрудничество в педагогике – это взаимное уважение личностей, готовность помогать самореализоваться их возможностям, оптимистическая вера в будущее.

Преподавателю необходимо осознать свою миссию: с чем он приходит к студентам, что он им может предложить. В своём стремлении достичь каких-либо горизонтов преподаватель постоянно изменяется сам и помогает изменяться студентам. Взаимовлияя, они дополняют друг друга, вместе растут и постепенно приходят к новым горизонтам, самосовершенствуясь при этом.

На столе лежит кусок твёрдой Глины. Она горда, неприступна, самоуверенна. Вдруг чьи-то бережные, тёплые руки нежно прикасаются к Ней, гладят Её поверхность, задумывая дать Ей новую жизнь, превратив Её в красивый сосуд. Это Горшечник. Но на желание Горшечника Глина неохотно отзывается, ускользает от Его прикосновений. Горшечник терпелив. Тепло Его рук согревает Её, начинает творить чудеса, даруя глине мягкость, податливость, пластичность. Глина продолжает упорствовать даже тогда, когда Горшечник кладёт Её на гончарный круг. Вдруг Она, сопротивляясь, выскальзывает из рук и, падая, разбивается. Добрый Горшечник не выбрасывает упавшие куски Глины. Он вновь собирает их в единое целое и начинает работу заново. О, чудо! Глина начинает понимать замысел Горшечника и становится податливой. Тепло Его рук облагораживает Ее, и через некоторое время в руках Горшечника оказывается сосуд красивой формы.

Подобное происходит и в нашей жизни. Настоящий преподаватель подобен Горшечнику. От того, насколько бережно, терпеливо будет созидать свою работу преподаватель, вкладывая тепло своей души, вселяя надежду, формируя и поддерживая ещё неокрепший характер студента, будет зависеть его дальнейшая судьба.

Студент постигает устройство мира вместе с преподавателем. Вместе с ним он трудится, усваивает законы добра и зла, сурово судит наши поступки и промахи, ищет ответ на трудные вопросы бытия.

Сегодня, когда разрушены прежние устоявшиеся идеалы, размываются нравственные ориентиры, когда угрожающий характер приобретает деформация личности молодого человека, не различающего, где добро, а где зло, где красота, а где уродство – сегодня как никогда нужно обратиться к ценному потенциалу классической литературы.

Уроки литературы, по-моему, должны быть настоящими уроками нравственности, доброты, сотрудничества, любви. Любви к своему делу, к студентам. И если преподаватель может соединить в себе любовь к делу и студентам, он – совершенен. Он должен вести своих учеников по нелёгкому пути знаний, верить в них, быть для них идеалом. Русская классическая литература потому и велика, что она в полной мере удовлетворяет человеческую потребность в идеале.

Уроки литературы должны быть уроками общения, сотрудничества. А общение – искусством. Если урок литературы – общение, то преподаватель идёт к студентам для того, чтобы они были лучше, добрее, гуманнее, чтобы каждый равнялся на свою судьбу, а не завидовал чьей-то лёгкой. Идти на урок литературы – это идти вглубь человека. Помочь студенту интеллектуально возвыситься до идеала и вместе с ним подняться на ту же высоту – занятие, достойное урока.

А преподаватель, который прошёл со студентами творческий путь к познанию, поможет поверить в свои силы. Ведь творчество – это возможность выразить своё отношение ко всему окружающему, это воплощение индивидуальности. Я считаю, что очень важно развивать творчество студентов.

На учебном занятии приемлемы любые виды деятельности, если они активизируют учебный процесс, вызывают живой интерес у студентов, ведут к сотрудничеству.

Нестандартная, игровая форма учебного занятия создаёт ситуацию психологической раскованности, раскрепощает сознание.

Игровые формы занятия открывают перспективу живого общения, сотрудничества, а разнообразные творческие задания стимулируют интеллектуальный рост личности, способствуют повышению культурного уровня студентов.

Я считаю, что органичной составной частью многих нестандартных форм учебных занятий являются инсценировки.

Как показывает практика, студенты с радостью откликаются на подобные предложения, проявляя искреннюю заинтересованность в том, что связано с моментами театрализации, т.е. сценическое искусство открывает блестящие возможности для самовыражения, для сотрудничества.

Нетрадиционный урок – это то место, где можно решить много проблем, начиная с тривиальной: «Выучи монолог!» - до самой сверхсложной: «Как привлечь к себе внимание самого замечательного человека на свете?» Сцена! Ведь с неё всё видно, а тех, кто на ней, - увидят все!

Свои занятия я провожу часто в форме гостиной. Встречи в литературной гостиной – это замечательная возможность объединить студентов по принципу совпадения идеалов, увлечений, интересов.

Литературные гостиные разнообразны по форме и тематике: ролевая игра-путешествие, литературно-музыкальная композиция, вечер-портрет, пресс-конференция, вечер бардовской песни…

При подготовке к проведению литературных гостиных сотрудничество начинается уже с оформления.

 Изучая творчество А. С. Пушкина, мы вместе со студентами провели литературную гостиную «Любовь в жизни А. С. Пушкина». Встреча с Пушкиным – это всегда открытие, а сохранить память о Поэте – наш долг. Мы вместе со студентами готовились к этому мероприятию: подготовили репродукции женских портретов, видиосюжеты «Тригорское», «Ланская», рисунки поэта, записи романса «На холмах Грузии лежит ночная мгла», высказывания поэта о любви. Была подготовлена выставка книг о жизни и творчестве А. С. Пушкина.

Задача преподавателя – максимально познавательно организовать урок, приобщить студентов к сотрудничеству. Вместе со студентами мы провели литературную гостиную «С. А. Есенин. Жизненный и творческий путь поэта. Лирика», целью которой было ввести студентов в мир поэзии С. А. Есенина, показать глубокое чувство родной природы и Родины в стихотворениях поэта. Была подготовлена литературно-музыкальная композиция, в которой звучала музыка, положенная на стихи поэта «Покраснела рябина», «Мы теперь уходим понемногу», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая». Студенты охотно принимали участие в подготовке композиции. Действительно, эти мероприятия и есть обучение в сотрудничестве.

Форма литературной гостиной очень близка мне и интересна. Вместе со студентами мы подготовили и провели литературно-музыкальную композицию по лирике М. И. Цветаевой. Студенты были разделены на группы. Одни были ведущими и готовили сообщения о жизни поэтессы; другая группа студентов готовила краткий анализ лирических произведений; третья группа студентов, «музыканты», готовила музыкальное сопровождение, разучивали песни на стихи М. И. Цветаевой для исполнения.

В сотрудничестве со студентами мы провели пресс-конференцию «Поэзия подвига», посвящённую Великой Отечественной войне. Студенты были распределены на творческие группы и заранее готовились. Первая группа студентов изучала поэзию военного и послевоенного времени; вторая группа студентов знакомилась с творчеством молодых лириков, отдавших свою жизнь за Родину; третья группа изучала творчество Ю. Друниной, Э. Асадова, В.Высоцкого. Оформление пресс-конференции осуществляли тоже студенты. Они выпускали газету, подбирали записи песен о войне. Контроль за пресс-конференцией осуществлял один студент, который рецензировал и оценивал работу каждого участника конференции.

Очень интересным был вечер бардовской песни «Наполним музыкой сердца», целью которого было познакомить студентов с миром бардовской песни; показать, что жанр бардовской песни обладает величайшим духовным потенциалом, это проявление народного творчества. На вечере звучали песни в исполнении самих студентов.

Коммуникативные связи в ролевых играх, в проведении литературных гостиных заключают в себе диалектику общения.

Встречи в литературных гостиных, где ярко проявляется обучение в сотрудничестве, не только углубят знания студентов о литературе, но и пробудят интерес к искусству вообще, позволят показать свои умения и раскрыть театральные способности.

Повести за собой. Не в этом ли смысл нашей работы? Работать над уроком, где воспитываются характеры, - то самое, что писать стихи, сочинять музыку, воздвигать памятники культуры.

 

 

 

Список литературы

1. Брегг, Э. Новые идеи, которые разрушают шаблоны [Текст]: учеб. пособие / Э. Брегг. — М.: Инфра-М, 2008. — 272 с.
2. Кузнецова, С. А. Инновации: от идеи до проекта [Текст]: учеб. пособие / С. А. Кузнецова, В. Д. Маркова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Новосибирск.: Новосиб. гос. ун-т, 2011. — 95 с.
3. Ривкин, С. Мудрая идея: от замысла к успешным инновациям [Текст]: учеб. пособие / С. Ривкин. — СПб.: Питер, 2003. — 240 с.
4. Супрун, В. И. Инновации и современность [Текст]: сб. ст. / В. И. Супрун. — Новосибирск.: Тренды, 2010. — 205 с.

 

 

Заявка

 на участие в научно-практической конференции для преподавателей «Новые педагогические технологии: от теории к практике»

 

Фамилия
Имя
Отчество
Должность
Учёная степень, звание
Полное название организации
Полный адрес организации
Адрес для высылки авторского сборника
Контактные телефоны
Е-mail
Тема выступлении (статьи)
Форма участия (очная/заочная)
Необходимое презентационное  оборудование

 

 

 

 

Директор                                                                                  

С. Ю. Прохоров

 

 

 

 

Исполнил: Л. В. Маслова

«    »______________2010 г.

 

Опубликовано: 20.10.2016