Учебное занятие «Лексика. Лексикография»
Автор: Михайлина Ираида Ивановна
Организация: Тульский государственный коммунально-строительный техникум
Населенный пункт: Тульская область, г. Тула
Тип занятия: комбинированный урок
Вид занятия: изучение нового материала с элементами технологии «Артпедагогика»
Дидактические цели занятия:
Образовательные:
· на основе систематизации знаний научиться анализировать слово как основную значимую единицу языка, познакомиться с понятием «Лексикография»;
· определить типологические особенности словарей;
· познакомиться с жизнью и деятельностью В.И.Даля.
Межпредметные связи:
Обеспечивающие дисциплины: русский язык и литература
Обеспечиваемые дисциплины: история
Методы обучения: репродуктивные, наглядные, словесные, практические
Методическое обеспечение занятия:
Раздаточный материал (рабочий листок), мультимедийные презентации («Словари русского языка», презентация, сопровождающая урок); видеофильм «Владимир Даль»; словари русского языка (Толковый словарь живого русского языка В. Даля; Русские пословицы В.Даля; словарь современного русского языка С.И. Ожегова; этимологический словарь, словарь иностранных слов, словари синонимов, антонимов, фразеологизмов).
Литература:
1 Власенков А.И., Потемкина Т.В. Русский язык. – М.,2014
2 Даль. В. Толковый словарь живого великорусского языка. – М.,1981
3 Зданкевич В.Г. Русский язык. – М.,2012
4 Русский язык: учебник для СПУЗ /Н.А. Герасименко и др. – М.,2014
Электронные источники
1. http://slovardalya.ru
2. runivers.ru 3. bible.ucoz.com 4.aspu.ru
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Элемент занятия |
Действие преподавателя |
Действия обучаемых |
Оргмомент 5 минут |
Проверка присутствующих, оформление записи в журнале |
|
Актуализация знаний 15 минут |
1 Заполнение «титульного листа» рабочей тетради 2 Работа над эпиграфом 3 Формулирование темы учебного занятия 4 Беседа по вопросам:
|
Слушают, отвечают на вопросы, формулируют тему, исходя из своих знаний и незнаний |
Изучение нового материала 50 минут |
1 Притча о Ксанфе и его рабе Эзопе». Определение термина «язык» 2 Знакомство с термином «эзопов язык» |
Разыгрывают сценку. Отвечают на вопросы. Читают стихи. |
Определение терминов «слово» и «значение слова» |
Слушают, отвечают на вопросы |
|
Поэтическое осмысление термина «слово» Студенты декламируют стихотворения |
Читают стихи |
|
Знакомство с историей «лексикографии»;
|
Слушают |
|
Презентация «Словари русского языка» Два студента комментируют слайды |
Работают два студента, остальные слушают |
|
Выполнение заданий № 1, 2 в рабочей тетради |
Выполняют задания в рабочей тетради |
|
Поиск информации в словарях осуществляется в соответствии с понятием «строгий алфавит» |
слушают |
|
Словарный диктант; распределение слов в алфавитном порядке (Задание № 3) |
Выполняют задание в рабочей тетради, взаимопроверка работ |
|
В. Даль – первый лексикограф русского языка 1 Фильм о В. Дале; 2 Ответить на вопросы 3 Вывод по деятельности В.Даля, значение словаря В.Даля. |
Смотрят фильм, отвечают на вопросы |
|
Закрепление материала (5 минут) |
1 Задание в рабочей тетради № 4 на повторение орфографии 2 Закрепление материала 3 Вывод: Развивающие цели урока: · знать виды словарей, их структуру; · уметь работать со словарями разных типов; Воспитательные цели урока: · воспитывать речевую культуру; · обогащать свой словарный запас. |
Выполняют задание в рабочей тетради |
Домашнее задание (5 минут) |
Инструктаж по выполнению домашнего задания: В рабочей тетради написана пословица (у каждого студента своя). Придумать рассказ, иллюстрирующий эту пословицу. |
Записывают задание, слушают инструктаж |
Подведение итогов (10 минут) |
1 Самоанализ студентами их работы на уроке (рефлексия) 2 Оценка работы студентов на уроке |
Дают оценку уроку, своих ощущений |