Класс:

7

Предмет:

Русский язык

Место урока/занятия

урок № 11 в разделе 7 «Морфология. Культура речи. Служебные части речи»

Тема урока/занятия

Служебные части речи в русском языке

Уровень изучения:

базовый

Тип урока/занятия (укажите тип урока):

урок-повторение

Планируемые результаты (по ФРП):

Личностные: осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к самовыражению в разных видах искусства.

Метапредметные: выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых явлений и процессов; использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в языковом образовании; применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;

Коммуникативные УУД: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями и целями общения; в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

Регулятивные УУД: выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях; владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации и рефлексии; развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других.

Предметные: давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их отличия от самостоятельных частей речи; проводить морфологический анализ предлогов, союзов, частиц, применять это умение в речевой практике

Ключевые слова: морфология, самостоятельные и служебные части речи, предлог, союз, частица

Краткое описание: учебник Русский язык: 7 класс: учебник: в 2 частях/М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова [и др.]. – 5-е изд., перераб. Москва: Просвещение, 2023; персональный компьютер (ПК) учителя. Модель урока – традиционная.

Электронные образовательные ресурсы: этап осуществления учебных действий по открытию нового знания – видеоурок РЭШ (https://resh.edu.ru/), этап диагностики - Skysmart (https://skysmart.ru/).

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Здравствуйте, ребята. Рада вас приветствовать на уроке русского языка.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Урок я хочу начать словами известного русского филолога, искусствоведа, исследователя русского языка и литературы, Дмитрия Сергеевича Лихачева: «В жизни надо иметь своё служение – служение какому-то делу. Пусть дело будет маленьким – оно станет большим, если будешь ему верен».

Подберите однокоренные слова к слову служение (служба, служить, служебный)

Каково общее лексическое значение всех однокоренных слов? (нести службу, делать что-нибудь для кого-нибудь)

Для Д. С. Лихачева служение делу – это служение людям.

В русском языке тоже есть служебные слова.

Они неделимы и целы,

Корней и приставок в них нет,

Нельзя отыскать в них морфемы-

И в этом их главный секрет!

Назовите эти части речи (союз, частица, предлог).

Исходя из сказанного, определите тему нашего урока.

А знаете ли вы, как часто употребляются служебные части речи в русском языке?

Около 25 % речи составляют служебные части речи. Оказывается, по частоте употребления предлог занимает 4 место (а в русском языке около 200 предлогов), союз – 7, роль частиц тоже велика.
Частицы возникли позднее других частей речи по частоте употребления они находятся в первой сотне самых используемых слов
Слово «союз» в переводе с латинского означает «калька». Это неизменяемое слово, которое служит формальным средством соединения синтаксических единиц и одновременно средством выражения смысловых отношений между ними.

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организует подключение учащихся к уроку через платформу ZOOM, проверяет и фиксирует отсутствующих.

Приветствует класс и объявляет о начале урока, необходимости открыть тетради и сделать запись.

Озвучивает высказывание Д.С. Лихачева, дает задание подобрать однокоренные слова к слову «служение», зачитывает четверостишие о служебных частях речи, рассказывает учащимся интересные факты об использовании служебных частей в речи.

Подключаются к уроку через платформу Zoom, проверяют качество звуко- и видеосвязи, приветствуют учителя. Открывают тетради, делают запись. Подбирают однокоренные слова, отвечают на вопросы, приводят примеры, формулируют тему урока.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

1. Верно. Тема нашего сегодняшнего урока «Служебные части речи в русском языке». Запишите, пожалуйста, ее в тетрадь.

2. Внимательно посмотрите на экран. Из каких частей речи состоит текст? Какие слова пропущены в нем? Вам понятен смысл текста без служебных частей речи?

Патриотизм русского человека ведом всему миру. ___особенным свойствам русского народа он носит особый характер самой глубокой, горячей любви __ родине. Эту любовь можно сравнить ___ __ любовью __ матери, самой нежной заботой _ ней. Кажется, __ __ одном другом языке рядом __ словом «родина» __ поставлено слово «мать».

Мы говорим __ просто родина, __ мать – родина. __ __много глубокого смысла __ этом сочетании двух самых дорогих __ человека слов!

3. Значит, для правильного понимания смысла текста нам нужны не только самостоятельные, но и служебные части речи.

4. Попробуйте восстановить пропущенные слова. Вставьте в текст служебные части речи, подходящие по смыслу.

5. Проверяем, что у вас получилось. Послушайте восстановленный текст Д. С. Лихачева.

Патриотизм русского человека ведом всему миру. По особенным свойствам русского народа он носит особый характер самой глубокой,

горячей любви к родине. Эту любовь можно сравнить только с любовью к матери, с самой нежной заботой о ней. Кажется, ни на одном другом языке рядом со словом «родина» не поставлено слово «мать».

Мы говорим не просто родина, но мать – родина. И как много глубокого смысла в этом сочетании двух самых дорогих для человека слов!

6. Назовите служебные части речи, которые вставили. Какова их роль в предложении?

Таким образом, мы пришли к выводу о значении служебных частей речи.

7. В чем отличие служебных частей речи от самостоятельных?

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Запускает демонстрацию экрана (слайд), озвучивает тему урока, задание, ведет беседу с учащимися, запускает слайд с правильным ответом (приложение 1).

Записывают тему урока, восстанавливают текст, вставляя служебные части речи.

Слушают восстановленный текст.

Отвечают на вопросы учителя.

Этап 1.3. Целеполагание

Итак, ребята, тема нашего урока «Служебные части речи в русском языке». Давайте попробуем сформулировать цели и задачи урока, которые нам необходимо достичь в ходе проведения нашего занятия.

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Объявляет тему урока, задает вопрос

«Тема нашего урока «Служебные части речи в русском языке».

Как вы думаете, какие цели и задачи нам предстоит достичь на сегодняшнем уроке?»

Отвечают на вопрос (формулируют тему и задачи занятия):

1. вспомнить различия между самостоятельными и служебными частями речи;
2. совершенствовать навык определения принадлежности слов к частям речи;
3. развивать умение видеть синтаксическую структуру предложения.

БЛОК 2. Открытие нового знания

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по открытию нового знания

Видеоурок РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/2633/main/

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Запускает видеоурок, организует просмотр, обсуждает с учащимися.

Смотрят видеоурок, обсуждают с учителем

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

На слайде перед вами утверждения о самостоятельных и служебных частях речи. Выберите правильные ответы, относящиеся к служебным частям речи.

1.Самостоятельные и служебные части речи равноправны.

2.Служебные части речи имеют общие морфологические признаки с самостоятельными.

3.Служебные части речи имеют такие же синтаксические функции, как и самостоятельные.

4.Самостоятельные и служебные части речи неравноправны.

5.Служебные части речи не бывают членами предложения

6.К служебным частя речи, как и к самостоятельным, можно задать вопрос.

7.Служебные части речи нужны для «обслуживания» самостоятельных. Они связывают слова, словосочетания в предложения,

а также предложения между собой.

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Запускает демонстрацию экрана (слайд), озвучивает задание, ведет беседу с учащимися, запускает слайд с правильным ответом (приложение 2).

Рассуждают, принимают участие в обсуждении.

Отвечают на вопросы учителя. Проверяют себя.

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Ребята, давайте на практике проверим, как вы усвоили теоретические сведения о служебных частях речи. Откройте учебники § 51

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организует самостоятельную работу учащихся, дает инструктаж выполнения.

• стр. 27 вы видите упражнение 339. Читаем задание: спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Над предлогами надпишите – п., над союзами – с. Проанализируйте содержание и подготовьте его выразительное чтение.

Выводит на экран слайд (приложение 3), организует самопроверку.

Самостоятельно выполняют упр. 339 по учебнику.

Проверяют выполнение по ключу (слайд), информируют учителя.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

А теперь давайте сделаем вывод о служебных частях речи и составим схему.

Можно ли обойтись без служебных частей речи?

Таким образом, мы пришли к выводу об их значимости.

В тетради составим схему «Служебные части речи» (слайд на экране)

- не имеют лексического значения;

- не изменяются;

- не употребляются без самостоятельных частей речи;

- не бывают членами предложения.

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Ведет беседу, проговаривает составляющие элементы схемы (не имеют лексического значения, не изменяются, не употребляются без самостоятельных частей речи, не выступают членами предложения), выводит на экран схему (приложение 4)

Отвечают на вопрос, приводят аргументы, фиксируют схему в тетрадь

Физкульминутка. Гимнастика для глаз

Проводит гимнастику для глаз

Выполняют упражнения для глаз

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Итак, ребята, мы немного отдохнули, давайте уделим внимание подготовке к ОГЭ. Поговорим сегодня о пунктуационном анализе текста. Пожалуйста, внимательно посмотрите на слайд

Расставь знаки препинания. Укажи цифры, на месте которых должны стоять запятые (запиши цифры в порядке возрастания, без запятых и дополнительных символов)

Она ему не подавала никакого повода (1) но каждый раз (2) как она встречалась с ним (3) в душе её загоралось (4) то самое чувство оживления (5) которое нашло на неё в тот день (6) в вагоне (7) когда она в первый раз увидела его.

Л. Н. Толстой

Выполняем задание самостоятельно, затем вместе проверим.

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Объявляет новый вид деятельности, выводит на экран слайд с заданием, объясняет поэтапность выполнения (расставить знаки препинания, в порядке возрастания указать цифры, на месте которых должны стоять запятые). Комментирует необходимость постановки запятых, корректирует ответы учащихся.

Смотрят на экран, слушают учителя, выполняют задание самостоятельно, проверяют совместно с учителем

Этап 3.4. Систематизация знаний и умений

Ребята, поработаем с предложениями. Смотрим на экран. Вам дается два предложения, работаем по вариантам:

1 вариант: Истинная любовь к своя страна немыслима без любовь к свой язык. (К.Паустовский)

2 вариант: Для я русский язык в неменьшая степень родной с детство, родной на вся жизнь. (Ч.Айтматов)

Первое, что вам необходимо сделать - отредактируйте предложения. Далее найдите служебные части речи, подчеркните их.

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Объявляет задание, демонстрирует слайд с текстом (приложение 6), ведет беседу с учащимися

Анализируют предложения, редактируют их, обозначают служебные части речи, ведут беседу с учителем

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Ребята, для проверки усвоения вами пройденного материала выполните задание на платформе

https://edu.skysmart.ru/homework/new/810

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Объявляет о выполнении нового вида работы, демонстрирует ссылку для выполнения задания

Слушают учителя, переходят по ссылке, выполняют задание

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Ребята, подведем итоги! Сегодня мы с вами повторили тему «Служебные части речи в русском языке».

1. Какие ключевые слова звучали на уроке?

2. Сформулируйте тему урока.

3. Какие задачи поставили на уроке?

4. Удалось решить эти задачи?

Выберите любое начало фразы и продолжите ее (демонстрация на слайде)

• Я узнал сегодня на уроке…
• Интересным показалось…
• Полезным было…
• Мне трудно было…
• Я понял…
• Я справился с заданиями…
• Я выполнил…

Давайте вспомним эпиграф нашего урока высказывание Дмитрия Сергеевича Лихачева: «В жизни надо иметь своё служение – служение какому-то делу. Пусть дело будет маленьким – оно станет большим, если будешь ему верен».

Я хочу добавить еще слова Д. С. Лихачева: «Высочайший долг человека – служить людям».

Как вы думаете, ребята, как соотносится данная фраза с темой нашего урока? (Служебные части речи тоже «выполняют свой долг». Они «служат на благо людям»).

Спасибо за урок, ребята!

(Выставление оценок за урок).

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Ведет беседу с обучающимися, подводит итог занятия

Выбирают фразу и заканчивают её, осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

Этап 5.2.Домашнее задание

Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам два вида работы (на выбор):

1) задание в учебнике - § 51, упр. 341 (составить словосочетания с главным словом «ездить», подобрав к нему подходящие по смыслу имена существительные, для связи слов использовать предлоги);

2) сочинить морфологическую сказку о маленьких служащих (о роли служебных частей речи).

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Объясняет домашнее задание

Обучающиеся выбирают и фиксируют задание для домашней работы